《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐》雜志 半月刊 教育類 省級優(yōu)秀期刊

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐》（半月刊）創(chuàng)刊于2018年，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

基本信息：

刊名：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐

The Theory and Practice of Innovation and Entrepreneurship

主辦單位：黑龍江格言雜志社有限公司

出版周期：半月

ISSN：2096-5206

CN：23-1604/G4

出版地：黑龍江省哈爾濱市

語種：中文

開本：大16開

創(chuàng)刊時間：2018

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐》投稿須知：

一、凡投我刊的稿件，作者未特殊聲明，我刊同時獲得錄用稿件圖書、電子版本和信息網(wǎng)絡(luò)的使用權(quán)。

二、凡投我刊稿件不得同時向第三方投送，即不允許一稿多投。

三、凡投我刊稿件作者文責(zé)自負(fù)。應(yīng)自覺遵守國家有關(guān)著作權(quán)法律法規(guī)，如發(fā)生侵犯他人版權(quán)或其他權(quán)利的稿件，我刊將協(xié)助被侵權(quán)人追究侵權(quán)責(zé)任，并保留追究侵權(quán)行為給我刊造成的損失責(zé)任。

四、所投稿件字?jǐn)?shù)不少于3000字符（計空格），題目20字以內(nèi)為宜。

五、基金項目資助或課題研究文章，需標(biāo)注項目名稱，按照國家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫，并注明項目編號。

六、投稿時請務(wù)必認(rèn)真準(zhǔn)確填寫作者簡介相關(guān)信息，該內(nèi)容將作為您發(fā)表文章內(nèi)容之一，文責(zé)自負(fù)。

七、我刊審稿周期為1周左右，請隨時登錄本刊網(wǎng)站“個人中心”關(guān)注審核及出刊過程進(jìn)度。

八、我刊對錄用稿件有修改、刪節(jié)權(quán)。

九、關(guān)于所投我刊稿件相關(guān)事宜存有疑問，請隨時咨詢我刊學(xué)術(shù)部編輯。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐》錄用文章題目：

理論研究  論高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)   孫光宇; 1-3

新時代高等院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑探究   王建華;岳文; 4-6+9

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入中學(xué)校園的路徑研究——基于懷化市部分中學(xué)初中生調(diào)查結(jié)果   曾利霞;向仟芝; 7-9

民辦高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的研究   葉華;王倩; 10-11+14

大學(xué)圖書館讀書會發(fā)展路徑探析   田紅偉; 12-14

教學(xué)革新  基于雙語教學(xué)的旅游課程與專業(yè)英語整合研究——以《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程為例   汪希蕓; 15-16

翻轉(zhuǎn)課堂在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐   李海燕; 17-18

積分概念的橫向教學(xué)研究   張學(xué)潤; 19-20

過程哲學(xué)視角下的大學(xué)英語教學(xué)改革探究——以Mr.Doherty Builds his Life為例   杜燕; 21-22

基于學(xué)徒制培養(yǎng)模式的高職專業(yè)課程體系的建設(shè)和實施   郝克明;楊敬娜;董麗琴; 23-24

基于OBE教育理念的《液態(tài)成型設(shè)備及自動化》課程教學(xué)改革   龍文元; 25-27

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)管理探究   陳奕帆; 28-30

基于實踐型教學(xué)的高校鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容與形式改革創(chuàng)新研究   江唯; 31-32

“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”模式在《C語言程序設(shè)計》教學(xué)中的應(yīng)用探討   陳玉萍; 33-34

基于企業(yè)市場需求的化妝品配方師課程實踐教學(xué)創(chuàng)新研究   周甜甜; 35-36

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的《體驗包裝作業(yè)》課教學(xué)設(shè)計   林惠戀; 37-39

校企合作模式下《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計與教學(xué)實踐探索   賈勝穎; 40-41

產(chǎn)教融合、校企協(xié)同理念下電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)探析   饒培康; 42-43

就業(yè)導(dǎo)向下基于雄安新區(qū)建設(shè)需求的高職公共英語教學(xué)改革探索   李蓉麗;李曄; 44-45

信息化教學(xué)在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究   楊紅梅;殷華英; 46-47

基于項目教學(xué)法的模擬導(dǎo)游實訓(xùn)課程教學(xué)實踐   李美霖; 48-49

論跨文化商務(wù)溝通教學(xué)中學(xué)生“四個自信”的培養(yǎng)   張敬惠; 50-51

大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革研究   章政; 52-53

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下公共管理學(xué)科實踐教學(xué)體系研究   張小剛; 54-55

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)探討   鄧美霞; 56-57

職業(yè)學(xué)?！皩徝黎b賞與創(chuàng)造”語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討——以古詩詞閱讀為例   李婷玉; 58-59

課程思政導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)改革探索   陳蔚; 60-61

關(guān)于“立式教育”課堂即時評價有效性的調(diào)查報告   趙衛(wèi)民; 62-63+128

基于翻轉(zhuǎn)課堂的《商品學(xué)概論》課堂教學(xué)改革探究   于林英; 64-65

行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職《職業(yè)形象設(shè)計》課程中的應(yīng)用研究   崔娜娜; 66-67

教育改革與發(fā)展  高職院校科教融合團(tuán)隊建設(shè)路徑探析   周承華; 68-69

基于效果導(dǎo)向的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究   蘭亦青; 70-71

高校美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)之構(gòu)想——以廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)為例   舒艷紅; 72-73

創(chuàng)新強(qiáng)校與新聞專業(yè)教育改革融合的實踐研究——以學(xué)生微音視頻平臺“一品一頻”為例   張曉丹;李昕穎; 74-75

校企合作范式下的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究   劉妍; 76-79

韓國私立大學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌集模式對我國民辦高校的啟示   殷朝兵;逯憶; 80-82

五年制高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建   劉厚林; 83-84

基于眾創(chuàng)空間的獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的區(qū)域特色路徑探析——以南通大學(xué)杏林學(xué)院為例   牟蕾;曹宇鵬; 85-86

課程思政視域下應(yīng)用型院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路徑探索   張明進(jìn);李曉東; 87-89

地方高職院校來華留學(xué)生《中國概況》課程的改革與建設(shè)研究   王惠蓮; 90-92

大學(xué)生綜合素質(zhì)評價的信息化建設(shè)探索   馬燕妮;謝海波; 93-94

京津冀一體化背景下的河北省本科高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究   張玲;趙雪梅;劉鵬飛; 95-96

模式探索  職業(yè)院校中醫(yī)藥師承教育人才培養(yǎng)模式研究——以旴江醫(yī)學(xué)流派為例   鄒立君; 97-98

研究生多元化發(fā)展型資助體系構(gòu)建研究   王訓(xùn)兵; 99-100

“文化+旅游”背景下樂山戰(zhàn)時故宮愛國主義教育基地建設(shè)策略探究   郭季; 101-103

風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計課程與專業(yè)競賽相結(jié)合的教學(xué)模式研究——以校園生態(tài)實踐論壇為例   殷佳慧; 104-105

風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系中“開放式”導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)研究   劉龍昌; 106-107

基于混合式教學(xué)模式的英語翻譯理論與實踐教學(xué)融合探索   劉娟;王超; 108-109

京津冀一體化背景下藝術(shù)類高?！半p創(chuàng)”型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新   張青青;李倩;韓春梅; 110-111

基于協(xié)同創(chuàng)新的企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式研究——以機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例   陳志; 112-113

物流類專業(yè)課參與式教學(xué)模式構(gòu)建研究   陳煜;施莉; 114-115+137

基于學(xué)生工作室的電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式探索與實踐   周莉; 116-117

社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)的創(chuàng)新策略探究——以山東省為例   苗桂蘭; 118-119

大學(xué)生人際交往障礙與高校教育疏導(dǎo)模式創(chuàng)新探析   范友華; 120-121

校企“雙主”育人背景下鐵道信號自動控制專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新探索   黃聰;趙寧; 122-123

校企合作模式下工商管理專業(yè)頂崗實習(xí)實訓(xùn)體系的構(gòu)建   萬寧; 124-125

地方高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的村鎮(zhèn)干部人才培養(yǎng)路徑探究   梁輝良;劉明波; 126-128

新時代MOOC模式下高校思想政治理論課的實效性研究   巨瀾;許貴之; 129-130

新時期化妝品經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)中校企合作模式的構(gòu)建   黃笑; 131-132

高校圖書館學(xué)習(xí)共享空間與泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的融合途徑探索   白海燕; 133-134

基于SPOC的職業(yè)教育混合式教學(xué)模式探究   毛燕; 135-137

競賽式任務(wù)驅(qū)動模式下大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)機(jī)制研究   李小紅;楊磊;田姍姍; 138-139

創(chuàng)新方法  網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新探析   馬麗梅; 140-141

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入青少年德育的路徑探究   馬媛媛;羅春秋; 142-143

基于焦點(diǎn)小組討論的高職院校發(fā)展性資助育人動態(tài)管理指標(biāo)體系建立   許佳;何山; 144-145+198

高校科研管理的廉潔風(fēng)險防控策略研究   胡智惠;紀(jì)利娟;支鳳生; 146-147

新時代增強(qiáng)事業(yè)單位思想政治工作引領(lǐng)力的途徑探究   王進(jìn); 148-149

互聯(lián)網(wǎng)視野下高職校創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺運(yùn)營管理探索   陳少烽;劉一葦; 150-151

高校高教管理質(zhì)量提升路徑探討   石磊; 152-153

運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育內(nèi)地新疆學(xué)生民族精神的探究   黃清站; 154-155

高等數(shù)學(xué)習(xí)題的多種解法及其價值探析——以一道三重積分的幾種解法為例   丁艷風(fēng);時文俊; 156-157

高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幸福觀研究——以無錫為例   周莉; 158-159

高職院校學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對策研究——以無錫城市學(xué)院為例   邰祜山; 160-161

民辦高校完善工程招標(biāo)內(nèi)部采購控制運(yùn)行機(jī)制的方法探索   譚虹; 162-163

干部教育培訓(xùn)項目化管理的實踐與創(chuàng)新   劉偉;袁博;朱文欣; 164-165

法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提升途徑探索——以攀枝花學(xué)院為例   王一茹; 166-167

電大教學(xué)管理現(xiàn)存問題及優(yōu)化路徑思考   游敏; 168-169

翻譯目的論視角下《太平廣記》的語境重建與翻譯研究——以唐傳奇志怪小說為例   陳立云;李一嵐;張海燕; 170-171

西部民族地區(qū)貧困大學(xué)生心理復(fù)原力提升策略   李清; 172-173

基于組織行為學(xué)的高校機(jī)關(guān)職能部門行政管理水平提升路徑探討   孫晏; 174-175

高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)貸款調(diào)查與風(fēng)險防范研究——以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例   付小亮;諸敏;高飛; 176-177

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校企共建職業(yè)教育資源路徑探討   徐靜;杜崗; 178-179

高職高專院校開展職業(yè)咨詢服務(wù)的創(chuàng)新探索   李坤德;孫晶; 180-181

基于團(tuán)體咨詢的農(nóng)村教師心理健康水平提升研究   張倩;周海渤; 182-183

創(chuàng)業(yè)實踐 “互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制研究   吳艷紅; 184-185

高校大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)中輔導(dǎo)員的作用及工作路徑探析   張瑜; 186-187

新時代思想政治教育背景下女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育策略研究   吳飛霞; 188-189

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素及提升對策研究——以長春地區(qū)高校大學(xué)生為例   崔宏橋;韓宏; 190-191

自我同一性理論視域下提升大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的路徑研究   張麗; 192-193

中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)校企合作生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)探索   李曉紅;丁清鴻;徐楚良;楊雙喜; 194-195

產(chǎn)教融合視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)的創(chuàng)新探析   謝宇奇; 196-198