《課程教育研究》雜志周刊 國家級純教育類專業(yè)刊物

《課程教育研究》雜志是由中華人民共和國新聞出版總署批準，國內外公開出版發(fā)行的純教育G4類期刊，主管單位：內蒙古社會科學聯合會、主辦單位：中國外語學習學研究會，本刊為周刊。

基本信息：

刊名：課程教育研究
Course Education Research
主辦：中國外語學習研究會
周期：周刊
出版地：內蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文
開本：16開
ISSN：2095-3089
CN：15-1362/G4
郵發(fā)代號：16-129

歷史沿革：
現用刊名：課程教育研究
創(chuàng)刊時間：2012

本刊宗旨：

突出反映廣大教育工作者在課程教育教學過程中的新理論、新觀點、新方法和新經驗，探索課程教育教學改革過程中的新思路、新特點。集學術性、實用性、權威性、前瞻性與專業(yè)性于一體，旨在推廣教育新理論、新經驗，為廣大教育、科研工作者提供學術交流平臺，全面深入推動素質教育。

主要欄目：

教育探討、教學實踐、教改理論、課程研究、職業(yè)指導、課堂設計、德育探究、創(chuàng)新管理、體育教育、藝術交流、高教論壇等。

來稿要求：
1．論文要求主題明確、立意新穎、內容健康積極、觀點鮮明、資料翔實，要具有較強的說服力和實用性。
2．文稿應具有科學性、先進性、真實性和實用性，論點鮮明、論據充分、數據可靠、結論準確、層次分明、文字精練通順。
3．論文文辭力求精煉，并在文尾注明字數，全文一般不超過4000字（2000～4000字范圍為宜）。論文可以寫200字以內的中文摘要和3～5個關鍵詞，若論文受到省、部級以上基金項目支持，請注明基金名稱和項目編號。
4．文稿嚴禁抄襲，一律文責自負。根據《著作權法》,本刊對決定刊用的文稿可作文字修改、刪減,凡有涉及原意的修改,則征求作者同意。

來稿須知：
1．來稿作者對文稿的真實性和保密性負責。論文下方要注明作者的詳細通訊地址［例：××省××市（區(qū)、縣）××路××號××學校××收］、聯系電話（固定電話、移動電話）、聯系電子信箱，以便我們及時快捷地與您聯系。
2．編輯部對所有來稿會及時處理，文章如被錄用，編輯部一般在接稿后一周內將“稿件錄用通知”寄發(fā)給第一作者。錄用的稿件刊登周期短，從收稿至刊登一般不超過2個月；若作者投稿后二十天未收到編輯部的“稿件處理通知”請來電來函查詢，請作者自留底稿，來稿一律不退。
3．所有來稿經本雜志編輯部審核合格確定刊載者，將由雜志編輯部統(tǒng)一簽發(fā)錄用通知書，并告知有關刊載事宜。
4、優(yōu)秀稿件將提交參加我部論文評優(yōu)活動，并頒發(fā)獲獎證書。需要獲獎證書的作者請在稿件上注明，或主動與我們聯系。
5、雜志封二、三、底開展“學科建設與發(fā)展博覽”彩色專版，有意者請與我們電話聯系，或通過電子信箱投稿，我們將擇優(yōu)刊登。

錄用文章題目：

農村小微學校學生實施心理健康教育的目標研究 何衛(wèi)軍;1

翻轉課堂在中學生禁毒教育中的運用 鄭文軍;鄭一瑾;李金華;李勤;2-3

警察法律文化的特征 徐躍飛;3-4

探討農村寄宿生健全人格培育途徑 黃妹;5

應用型人才培養(yǎng)模式下高校課程考試改革研究 姚挹灃;5-6

關于加強農村寄宿生心理健康教育的實踐及思考 何慧劍;6-7

高校補考制度的精細化管理改革與實踐 高鵬;朱永明;7-8

淺談幼兒午睡的重要性 胡靜;8

遠程教育成人學習特點及其教學策略 李濤;9

醫(yī)用化學課程中數據庫檢索對學生自主學習能力的影響及評價 劉廣達;王啟;11-12

電工電子基礎實訓中心模式的教學研究 周俊華;12-13

主題探索活動中小班記錄表的設計與運用 曾玉玲;13

扁平化管理模式下的學校學科組教學質量提高途徑與策略研究 戚太權;14-15

標簽理論下青少年犯罪問題分析 劉祎;15-16

心理教育在初中道德與法治課程的運用 楊愛萍;18-19

淺議中職會計教學有效性提高的策略 王桂林;18

對中職旅游服務與管理專業(yè)校企合作新模式的思考與嘗試 曾曉青;21-22

城鄉(xiāng)結合部學校留守兒童監(jiān)護和生活存在的問題及對策 王剛;22

創(chuàng)意無限:幼兒園小班課程微故事 談英;23

簡析改進心理健康課堂教學 提高心理健康教育實效 黃永亮;24

全民化視角的日本動漫專業(yè)建設特色及啟示 張艷;26-27

淺析學生畏難情緒的成因及對策 王笑咪;27-28

混齡表演游戲的組織與指導 李艷儀;28-29

試析高職院校大學生心理健康現狀調查分析及對策 陳楠;李旋;29-30

淺談藥學專業(yè)人才培養(yǎng) 劉潤南;鄢雪梅;王志琪;曾嶸;劉文龍;肖美鳳;楊巖濤;周逸群;賀福元;30

蒙氏教育理念在學校教育中的尷尬局面與創(chuàng)新探究 鄧麗茹;31

互聯網背景下的高中歷史教學創(chuàng)新方法 曾峰斌;32-33

高中語文教學中的媒介素養(yǎng)教育初探 蘇日雅;33

隴東名校浴春風,精講善練顯質效——外出學習總結 唐能科;36

小學語文教學如何促進留守兒童身心健康成長 張壽豐;高登秀;38

傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學中的應用 沈江洪;39

初中語文古詩文教學中傳統(tǒng)文化的教育 徐學豐;39-40

初中語文教學中綜合性學習探析 趙君;40-41

新課標背景下小學語文教學改革存在的問題與對策探究 彭芳;41-42

趣味拼音教學法在小學語文拼音教學中的踐行探討 雷燕華;42

初中語文生成與預設的有機配合 袁春梅;43

淺析如何在語文課堂上體現“因材施教”理念 劉彩英;43-44

生本理念下高中語文課堂教學策略剖析 李統(tǒng)東;44-45

讓語文學習習慣點亮小學生的生命——小學語文學習習慣的培養(yǎng)策略與實踐 郭志文;45-46

借助信息技術,打造初中語文高效課堂 馬梅芳;46

讓傳統(tǒng)文化濃縮鮮活的人物形象——《將相和》教學案例 閆昌榮;50

和樂教育:“優(yōu)化自主學習 激發(fā)合作探究” 張虹;51