為了讓你們評上職稱,學(xué)??蒲刑幫碌降啄苡卸嗥??!
經(jīng)常聽老師抱怨,發(fā)文章有多么多么難,科研處要求怎么怎么過分。可是你們都沒有留意過——科研處同事為了讓大家評上職稱,也都是在變著法子降低要求的。
這張圖應(yīng)該都見過吧,大多數(shù)單位都會把論文級別分為四大類。越往上評,你就會發(fā)現(xiàn),三、四類已經(jīng)不能滿足作者評職稱的要求了。 于是,很多作者把目光瞄向二類。我們來看下二類,包括:CSCD、CSSCI、人大復(fù)印以及人民日報、光明日報的理論版。(今年CSSCI已經(jīng)把人民日報和光明日報的理論版收入囊中) 人大復(fù)?。ㄈ模┛捎霾豢汕?,而CSCD是理科中的CSSCI,由此,可見二類多難發(fā)。有的作者不死心,認為人民日報和光明日報理論版還有奮斗的余地。 而實際情況是:兩報的理論版多是政策響應(yīng)、解讀的文章,一般都是xx科學(xué)院作者發(fā)的。這個版面斷不會成為評職稱的發(fā)表陣地。 那么,這條路就堵死了嗎? 不,科研處也知道你想發(fā)人民日報、光明日報。既然你發(fā)不了理論版,那科研處只能降低要求,滿足你發(fā)人民日報、光明日報的迫切需求了。 “理論版”改成“理論文章”,怎么樣,是不是好發(fā)多了?! 在兩報上發(fā)表的1500字以上的理論文章也是可以評A類的,級別同SCI、SSCI、A&HCI、EI等一樣。 還猶豫什么,科研處都已經(jīng)這么給力了,不發(fā)一篇嗎 同理,在主流媒體發(fā)理論性文章也是同樣的效果哦~~~ 發(fā)核心,有很多堪稱疑難雜癥的專業(yè),比如—— 【1】英語。這個專業(yè)難發(fā),是因為英語版面的需求量實在是太大了,但是版面有限,能成功發(fā)的人并不多。這個真的是千軍萬馬過獨木橋,能不能上岸就看個人本事了。 【2】音樂、美術(shù)、圖書館、體育等。不同于英語,這些本身專業(yè)期刊就不多,版面更是少的可憐,唯二的版面也都被大佬們拿去消耗了,實在難! 除了專業(yè)上的限制,發(fā)核心還有一個難點,就是刊物對作者身份的要求。有的作者會認為,刊物對身份單位有要求就過了。其實也是人之常情,在人們的潛意識中,好單位好身份的作者寫出來的文章質(zhì)量不會太差,而我們往往也愿意去引用這些人的文章。 發(fā)不了核心怎么辦?別急,科研處的同事出現(xiàn)了—— 那就發(fā)書評吧。書評也可以作為評職稱的材料來用,但是不能盲目用。 有目錄有頁碼,黑白頁,無廣告,并且知網(wǎng)收錄2個版面的書評為分量最高的,雖然不能當(dāng)做代表做,但是我允許你用于評職稱。 既然是評職稱用,那書評的內(nèi)容也要說的過去,需要經(jīng)得起專家的評審。書評雖然比較簡短,但是它也可以起到一個薦書、傳播專業(yè)知識的作用。 最關(guān)鍵的一點是,書評好發(fā)啊,不限單位不限身份,甚至連你的專業(yè)方向也最大限度的放寬了。音樂、體育、美術(shù)……方向的作者完全搞得定,高職、中職的作者發(fā)核心也是 so easy! 真 · 科研處明晃晃防水,不發(fā)書評就太對不起科研處苦心孤詣為讓你評上職稱所做的努力了。 音樂方向,不想發(fā)書評,還能怎么辦? 科研處又來了,因勢利導(dǎo),結(jié)合音樂的專業(yè)特征,特別推出電視節(jié)目可參與職稱評審的條款。(備注:部分省份試運行)具體是怎么規(guī)定呢,我們一起來看看—— 音樂老師的特長是演出,這個條款也是比較人性化,值得點贊 為了讓我們評上職稱,原來科研處的同事默默做了這么多努力。弱弱說一句,其實還有很多可以利用的【捷徑】都隱藏在職稱文件里呢,只要你認真解讀職稱文件,你會發(fā)現(xiàn),評職稱挺簡單的。
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