廣播電視播音語(yǔ)言對(duì)新疆普通話的推廣作用

我國(guó)是一個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭，新疆就是我國(guó)多民族區(qū)域的一個(gè)代表性地區(qū)，有多元的民族語(yǔ)言，民族文化。在全民族推進(jìn)學(xué)習(xí)普通話，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的進(jìn)程中，作為一名廣播電視播音語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者，普通話的傳播者，我有著義不容辭的責(zé)任來(lái)推進(jìn)新疆普通話事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于廣播電視播音語(yǔ)言如何推動(dòng)新疆普通話的發(fā)展，首先應(yīng)該在深入了解廣播電視播音語(yǔ)言自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。

一 、廣播電視播音語(yǔ)言的特點(diǎn)

廣播電視播音語(yǔ)言是廣播電視傳播的重要媒介。廣播電視播音語(yǔ)言的長(zhǎng)處是隨著播音的二度創(chuàng)作，使文字形象更加生動(dòng)印象更加深刻。相比之下廣播電視播音語(yǔ)言有以下幾方面的特點(diǎn)：

（1）廣播電視播音語(yǔ)言能夠規(guī)范準(zhǔn)確的表達(dá)

廣播電視播音語(yǔ)言在播音的語(yǔ)言表達(dá)上必須規(guī)范準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的說(shuō)就是要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播音，既要在語(yǔ)音的吐字歸音方面使語(yǔ)音規(guī)范，也要能夠擁有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)。

（2）廣播電視播音語(yǔ)言具有說(shuō)服，感召，引領(lǐng)的作用

廣播電視播音語(yǔ)言具有說(shuō)服，感召，引領(lǐng)的作用，如果忽視廣播電視播音語(yǔ)言的感召作用，那么所傳播的內(nèi)容就缺少了靈魂。廣播電視播音語(yǔ)言都有其表達(dá)的目的性，要求傳者和受者能夠在思想認(rèn)識(shí)和情感表達(dá)上相互認(rèn)知。

（3）廣播電視播音語(yǔ)言能夠親切、自然，深入人心

廣播電視播音語(yǔ)言的傳播過(guò)程中，親切感非常重要。親切與否，直接決定受眾對(duì)于傳播者所傳播內(nèi)容的接受程度。如果忽視傳播效果一味的討好受眾，這樣也不是親切。真正的在傳播過(guò)程中要做的到親切自如，傳播者必須在傳播之前對(duì)于所傳播的內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)涓?，熟記于心，深入的理解文稿?nèi)容，只有這樣才能做到親切自然，深入人心。

二、新疆普通話發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，新疆在各個(gè)方面同國(guó)內(nèi)國(guó)際不斷地交流融合，在普通話的教育學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)及應(yīng)用等方面取得了飛速的進(jìn)步和發(fā)展。但是為了打造國(guó)際一流的大都市，讓新疆和國(guó)際接軌，新疆的普通話發(fā)展還有很大的進(jìn)步空間，我從以下幾個(gè)情況分析當(dāng)前新疆普通話發(fā)展的現(xiàn)狀：

（1）普通話教育的師資現(xiàn)狀

提到普通話問(wèn)題首先應(yīng)該探討的就應(yīng)該是普通話教育的師資問(wèn)題，提到新疆普通話教育的師資情況，還面臨著一些急需解決的問(wèn)題，比如：1、新疆現(xiàn)在的普通話授課教師數(shù)量相對(duì)偏少；2、新疆現(xiàn)階段普通話教師的教學(xué)水平相對(duì)薄弱；3、普通話教師的普通話實(shí)際運(yùn)用能力也相對(duì)薄弱。

（2）新疆實(shí)際的普通話水平及基本狀況

新疆普通話的推進(jìn)現(xiàn)狀，大概可以分為三個(gè)方面，第一種是少數(shù)民族的普通話水平；第二種是新疆常住漢族人口的普通話水平；第三種新疆外來(lái)人口的普通話水平。新疆的常住漢族人口在普通話的表達(dá)方面也存在著一些方言問(wèn)題，比如：“什么”這個(gè)詞語(yǔ)，新疆的大部分漢族人口都會(huì)用一個(gè)“撒sa（陽(yáng)平）”字代替，“這是什么，做什么”很多時(shí)候都會(huì)說(shuō)成“這是撒sa（陽(yáng)平），做撒sa（陽(yáng)平）”等。新疆的外來(lái)人口來(lái)自五湖四海，他們?cè)谛陆瑫r(shí)把當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言文化也帶來(lái)了新疆，形成了新疆獨(dú)特的語(yǔ)言大環(huán)境。就拿在新疆的山東人來(lái)講，山東棗莊、臨沂等地在普通話的發(fā)音上，平翹舌音的分辨不是很清楚，也就是我們所講的舌尖前阻音與舌尖后阻音的辨析。在聲調(diào)的區(qū)分上也容易把陰平變成上聲，上聲變成陽(yáng)平，陽(yáng)平變成陰平比如：“吃飯，起床”，他們會(huì)說(shuō)成“吃ci（上聲）飯，起qi（陽(yáng)平）床cuang（陰平）”等等，這些都是在普通話的推廣上所需要克服的一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。

（3）推進(jìn)新疆普通話發(fā)展的必要性

近年來(lái)《中華人民共和國(guó)憲法》明確規(guī)定，要面向全國(guó)推廣普通話。新疆維吾爾自治區(qū)作為“一帶一路”文化發(fā)展的重要沿線地，所以推廣和普及普通話更是必要的，緊急的，并要持續(xù)進(jìn)行的。

三、廣播電視播音語(yǔ)言如何推進(jìn)新疆普通話發(fā)展

在全民講普通話、學(xué)普通話的大背景下，面對(duì)新疆復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，廣播電視播音語(yǔ)言作為普通話宣講的標(biāo)桿，又該怎樣結(jié)合新疆的地理趨勢(shì)，人文環(huán)境，語(yǔ)言變化做出一系列的推動(dòng)措施呢？

（1）營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，推動(dòng)普通話發(fā)展

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的就是要營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，只有在一個(gè)良好的語(yǔ)言大環(huán)境下大家才能自覺(jué)的遵守語(yǔ)言規(guī)則。電視臺(tái)電臺(tái)的播音員主持人可以多下基層，在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際可以帶頭在社區(qū)，街道，連隊(duì)，村委會(huì)等基層組織舉辦“中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽”，“演講比賽”等語(yǔ)言類活動(dòng)。作為媒體的傳播者，播音員主持人應(yīng)該在節(jié)目設(shè)定上多做一些中華普通話宣講類的節(jié)目，學(xué)校也應(yīng)該大力宣傳普通話教育，讓人們能夠?qū)W普通話，說(shuō)普通話，愛(ài)普通話。

（2）因地制宜，確定普通話培養(yǎng)模式

新疆的人口分布和它的文化差異密切相關(guān)，所以要根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境制定相適應(yīng)的普通話培養(yǎng)模式。在新疆少數(shù)民族聚居的地方，普通話基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，語(yǔ)言環(huán)境相對(duì)匱乏，所以要加大少數(shù)民族聚居地區(qū)的普通話教育宣傳，培養(yǎng)一批普通話教學(xué)能力強(qiáng)，綜合運(yùn)用能力強(qiáng)的“雙強(qiáng)人才”。在民漢雜居的地區(qū)，當(dāng)?shù)匦麄鞑總儜?yīng)該聯(lián)合電視臺(tái)的專業(yè)語(yǔ)言傳播者深入普通話教育薄弱地區(qū)以及方言嚴(yán)重的地區(qū)進(jìn)行普通話宣傳，達(dá)到社區(qū)，村落都能夠看到普通話宣傳，聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)普通話。

（3）加大新疆普通話師資的培養(yǎng)力度

在推進(jìn)普通話師資的進(jìn)程中最困難的事情就是如何解決普通話教育師資的質(zhì)量問(wèn)題，解決問(wèn)題還要從源頭抓起。培養(yǎng)專業(yè)的普通話教育人才，需要當(dāng)?shù)氐膸煼对盒：碗娕_(tái)電視臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)。在電臺(tái)電視臺(tái)建立實(shí)訓(xùn)基地，選擇部分學(xué)校作為普通話宣傳的定點(diǎn)教學(xué)訓(xùn)練基地，學(xué)校與一線媒體單位聯(lián)合培養(yǎng)，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才能培養(yǎng)出來(lái)高質(zhì)量的普通話教學(xué)人才。還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有普通話教師的培訓(xùn)審核，讓他們能夠盡快的成為普通話教學(xué)能力強(qiáng)，綜合運(yùn)用能力強(qiáng)的雙強(qiáng)人才。

總之，對(duì)于新疆的普通話宣傳，廣播電視播音語(yǔ)言傳播者具有不可推卸的責(zé)任，這是時(shí)代賦予我們的無(wú)限光榮。在新疆“一帶一路”的文化大背景下，希望我們能為新疆普通話的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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