高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色研究

近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年遞增的態(tài)勢(shì)，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)與擇業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題日益成為全社會(huì)密切關(guān)注的話題。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，根據(jù)教育部第43號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第五條第八款：輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)規(guī)定，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)以及相關(guān)服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。因此，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，要切實(shí)貫徹“三全教育”教育理念，找準(zhǔn)自身角色定位，利用發(fā)揮好各類資源優(yōu)勢(shì)，切實(shí)研究分析當(dāng)前大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑，切實(shí)提升高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力水平和綜合素質(zhì)，制定相對(duì)應(yīng)的措施對(duì)策。

一、輔導(dǎo)員在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位與優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間，在參加基本的教育教學(xué)活動(dòng)和社交文體活動(dòng)過(guò)程中，接觸到大學(xué)輔導(dǎo)員的時(shí)間較長(zhǎng)，頻率也會(huì)更高。輔導(dǎo)員有充分的時(shí)間精力開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，是與大學(xué)生日常接觸最為頻繁的教育管理工作者，輔導(dǎo)員既承擔(dān)著學(xué)生日常事務(wù)管理，又要跟進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，在學(xué)生未來(lái)的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。

輔導(dǎo)員是畢業(yè)生健康就業(yè)教育觀念的引導(dǎo)者。就業(yè)觀念代表著大學(xué)生對(duì)未來(lái)自己的工作選擇和職業(yè)發(fā)展的觀念，涉及著高校學(xué)生對(duì)所在行業(yè)和職業(yè)崗位的抉擇。輔導(dǎo)員在日常工作中可以通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程、班團(tuán)會(huì)議、談心談話和團(tuán)委學(xué)生會(huì)活動(dòng)等形式，充分了解所帶學(xué)生的興趣性格、價(jià)值觀、個(gè)人特質(zhì)和家庭情況等信息，引導(dǎo)學(xué)生制定切合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，形成符合自身實(shí)際的就業(yè)觀念。

輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生的主要就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)。當(dāng)前，越來(lái)越多的輔導(dǎo)員開始講授高校的職業(yè)規(guī)劃課程和就業(yè)指導(dǎo)課程，一方面這是輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)賦予的責(zé)任，另一方面，他們通過(guò)講授職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)選擇以及面試簡(jiǎn)歷制作等實(shí)用知識(shí)，能夠幫助學(xué)生挖掘自身的潛力，在職業(yè)選擇中發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)。在畢業(yè)季，大學(xué)生外出實(shí)習(xí)與求職的過(guò)程中，接觸溝通較多的就是輔導(dǎo)員，因此大學(xué)生在求職過(guò)程中如果遇到?jīng)]有就業(yè)機(jī)會(huì)、簡(jiǎn)歷不過(guò)關(guān)、多次求職被拒從而產(chǎn)生焦慮和抑郁情緒，輔導(dǎo)員可以及時(shí)介入并且妥善處理學(xué)生的不良情緒，同時(shí)也可以推薦就業(yè)機(jī)會(huì)，針對(duì)個(gè)別同學(xué)就業(yè)難的問(wèn)題開展一對(duì)一服務(wù)等。

輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作中具有天然的優(yōu)勢(shì)。走近學(xué)生，深入了解，相較于任課老師，輔導(dǎo)員對(duì)于班級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)很多，了解較深，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、性格和專業(yè)能力能夠有準(zhǔn)確的判斷，因此能夠給學(xué)生較為精準(zhǔn)和個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，輔導(dǎo)員在大學(xué)生日?；顒?dòng)中給予了學(xué)業(yè)和生活指導(dǎo)服務(wù)，學(xué)生和輔導(dǎo)員建立了良好的信任關(guān)系，大學(xué)生從內(nèi)心深處是認(rèn)同這種長(zhǎng)久的關(guān)心與愛護(hù)的，這就為輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)打下了最為堅(jiān)實(shí)信任根基。同時(shí)，輔導(dǎo)員能夠?yàn)閷W(xué)生提供持續(xù)長(zhǎng)久全程的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，從輔導(dǎo)員開始幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，到學(xué)生最后離校輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，到學(xué)生走向社會(huì)再回來(lái)與輔導(dǎo)員進(jìn)行交流分享。

二、輔導(dǎo)員開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作所遇到的問(wèn)題

由于輔導(dǎo)員處于高校相對(duì)基層組織的位置，日常工作中需要對(duì)接多個(gè)學(xué)校職能部門，事務(wù)性工作占據(jù)了輔導(dǎo)員較多的工作時(shí)間。同時(shí)輔導(dǎo)員肩負(fù)著九大育人職責(zé)，其中大學(xué)生思想政治建設(shè)、日常管理、學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)對(duì)處理和班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面工作較為繁重，就業(yè)指導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作職責(zé)的其中一項(xiàng)。再者，輔導(dǎo)員一般還要承擔(dān)學(xué)生工作辦公室分配的模塊工作。多重工作任務(wù)使得輔導(dǎo)員很難集中精力投入到就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育工作中去。

不同高校對(duì)于輔導(dǎo)員的工作安排與模式存在不同，輔導(dǎo)員的專業(yè)學(xué)歷學(xué)位和學(xué)科背景也存在較大的差異，所掌握的現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備是否充足有待商榷，并不是全部輔導(dǎo)員都能掌握就業(yè)指導(dǎo)課程的專業(yè)教學(xué)能力，因此輔導(dǎo)員在講授職規(guī)課和就業(yè)指導(dǎo)課程的過(guò)程中存在專業(yè)化水平欠缺的問(wèn)題。

再者，部分輔導(dǎo)員對(duì)于開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的思想認(rèn)識(shí)不夠，缺乏潛心研究開展有關(guān)工作的專注程度，導(dǎo)致其負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作存在缺位。在具體課程設(shè)置上，目前高校普遍的做法為在大一學(xué)年設(shè)置職業(yè)規(guī)劃課程，在即將外出實(shí)習(xí)前夕開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，這就使得高校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏體系化、全鏈條開展實(shí)施的條件，學(xué)生在校期間未完全吸收掌握專業(yè)崗位和工作職位所需的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)品質(zhì)。

三、提升輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作能力的措施對(duì)策

  新時(shí)代要做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力是一個(gè)重要的抓手和命題，需要認(rèn)真研究并實(shí)施相對(duì)應(yīng)的措施。輔導(dǎo)員要努力完善相關(guān)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，提升教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)能力，要熟悉目前的就業(yè)制度和就業(yè)政策，夯實(shí)職業(yè)規(guī)劃理論基礎(chǔ)，能夠動(dòng)態(tài)獲取時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)用人需求變化，從而對(duì)學(xué)生做到精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要善于將思想政治教育融入到職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作中，教育學(xué)生建立起正確就業(yè)觀、擇業(yè)觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生建立起健康的職業(yè)道德理念，幫助學(xué)生能夠從容面對(duì)未來(lái)職場(chǎng)。再者，要發(fā)揮好朋輩引領(lǐng)和榜樣示范作用，可以采取邀請(qǐng)知名校友和往屆優(yōu)秀畢業(yè)生方法走進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課堂和職業(yè)規(guī)劃專題講座，分享他們成功的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)擇業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，用身邊人講身邊事,用身邊事教育身邊人。

文章來(lái)源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://12-baidu.cn/w/qt/34236.html