高校圖書(shū)館捐贈(zèng)資源閱讀推廣策略分析

一、高校圖書(shū)館捐贈(zèng)資源的特點(diǎn)

（一）來(lái)源較為廣泛

來(lái)源廣泛是高校圖書(shū)館捐贈(zèng)資源所呈現(xiàn)出的首要特點(diǎn)。從目前圖書(shū)館捐贈(zèng)書(shū)籍來(lái)源統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，主要涵蓋了以下幾方面。

第一是各高校圖書(shū)館之間的相互捐贈(zèng)。各地高校之間在人才培養(yǎng)、教師溝通以及科研交流等方面往往具備較為密切的聯(lián)系，一些高校之間可能會(huì)存在專(zhuān)業(yè)圖書(shū)互相交換或捐贈(zèng)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)資源的循環(huán)利用，進(jìn)一步加強(qiáng)了高校之間的學(xué)術(shù)溝通與交流，使各校師生的閱讀視野更加寬廣，同時(shí)也使相關(guān)院校的館藏書(shū)籍愈發(fā)豐富^[1]。

第二是高校教師提供的捐贈(zèng)書(shū)籍。一般來(lái)說(shuō)，高校教師往往在學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)方面編有著作，一些教師還深入?yún)⑴c到了教材的編輯與撰寫(xiě)工作當(dāng)中，很多教師不僅在教學(xué)工作當(dāng)中饒有建樹(shù)，同時(shí)還是某一細(xì)分領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，一些重要發(fā)明創(chuàng)造與論著均出自相關(guān)教師之手。除此之外，高校教師往往具備一定的社會(huì)地位，其人際交往較為廣泛，藏書(shū)數(shù)量往往較為可觀，因此高校圖書(shū)館當(dāng)中的另一項(xiàng)重要捐贈(zèng)來(lái)源即為教師贈(zèng)書(shū)，通常來(lái)說(shuō)，這一捐贈(zèng)渠道所獲取到的書(shū)籍往往具備較為突出的學(xué)術(shù)價(jià)值或紀(jì)念意義。

第三是畢業(yè)生提供的書(shū)籍捐贈(zèng)。在幾年的大學(xué)生活結(jié)束過(guò)后，很多畢業(yè)生往往會(huì)將自己的藏書(shū)捐贈(zèng)給母校，近年來(lái)，很多高校圖書(shū)館在畢業(yè)季組織開(kāi)展了書(shū)籍捐贈(zèng)宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)畢業(yè)生將自己的藏書(shū)進(jìn)行捐獻(xiàn)，這使得高校圖書(shū)館的書(shū)籍來(lái)源愈發(fā)豐富，其中不僅涵蓋了不同專(zhuān)業(yè)的教材書(shū)籍，同時(shí)還涉及到校內(nèi)畢業(yè)生自行采購(gòu)的相關(guān)書(shū)籍，一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生捐贈(zèng)的書(shū)籍往往具備較為突出的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)符合同齡人的閱讀習(xí)慣與閱讀特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上還能夠成為高校圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)采購(gòu)的重要參考依據(jù)。部分高校畢業(yè)季圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)已成為一項(xiàng)重要傳統(tǒng)。

第四是個(gè)人提供的書(shū)籍捐贈(zèng)。一些社會(huì)公眾在個(gè)體驅(qū)動(dòng)以及圖書(shū)館宣傳活動(dòng)的作用下，也會(huì)將自己的圖書(shū)進(jìn)行捐獻(xiàn)，很多老一輩學(xué)者在某一領(lǐng)域積累了大量有價(jià)值的著作，這些著作對(duì)于高校圖書(shū)館的館藏起到了極大的豐富作用，同時(shí)也使圖書(shū)資源的價(jià)值得到了更好發(fā)揮。

（二）類(lèi)別較為多元

除了來(lái)源廣泛外，類(lèi)別多元同樣也是高校圖書(shū)館捐贈(zèng)資源所呈現(xiàn)的另一項(xiàng)重要特點(diǎn)。針對(duì)各地高校圖書(shū)館捐贈(zèng)資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析過(guò)后能夠得出結(jié)論，相關(guān)捐贈(zèng)圖書(shū)的覆蓋面較為廣泛，其中涵蓋了教材、專(zhuān)著、傳統(tǒng)出版物、家譜、字畫(huà)、歷史文獻(xiàn)等多種類(lèi)別，不僅具備深厚的學(xué)術(shù)價(jià)值，同時(shí)還具備一定的藝術(shù)價(jià)值。這些文獻(xiàn)內(nèi)容在社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究當(dāng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。與此同時(shí)，不同主體所捐贈(zèng)的書(shū)目規(guī)模往往也各有不同，從幾冊(cè)到上千冊(cè)不等，規(guī)模層面的多元化也使得圖書(shū)館內(nèi)部工作的開(kāi)展空間更加廣泛，使相關(guān)推廣活動(dòng)的選擇更加豐富多樣。

二、基于捐贈(zèng)資源開(kāi)展閱讀推廣過(guò)程中面臨的主要挑戰(zhàn)

雖然現(xiàn)階段的捐贈(zèng)資源已逐步成為高校圖書(shū)館內(nèi)部文獻(xiàn)建設(shè)工作的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)也成為了閱讀推廣活動(dòng)組織開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中的重要基礎(chǔ)。但受制于制度建設(shè)以及思維認(rèn)知等因素的影響，導(dǎo)致資源捐贈(zèng)背景下閱讀推廣活動(dòng)組織開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中依然面臨著一系列問(wèn)題與挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）制度建設(shè)尚不完善

完善的制度建設(shè)不僅能夠確保高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的有序開(kāi)展，同時(shí)還能為未來(lái)活動(dòng)發(fā)展決策提供傾向參考與支持，因此在基于捐贈(zèng)資源開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)著力落實(shí)相關(guān)制度建設(shè)要求，明確捐贈(zèng)圖書(shū)的歸屬權(quán)限以及處置流程，從而減少閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)與問(wèn)題。然而，很多高校對(duì)于捐贈(zèng)圖書(shū)的相關(guān)流程與推廣機(jī)制缺乏關(guān)注與重視，相關(guān)制度建設(shè)不夠完善，這導(dǎo)致相關(guān)制度的建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r與高校圖書(shū)館的實(shí)際發(fā)展需求產(chǎn)生了一定脫節(jié)現(xiàn)象^[2]。

第一，很多院校未能針對(duì)捐獻(xiàn)資源的類(lèi)別與方式進(jìn)行明確規(guī)定，這導(dǎo)致有關(guān)捐獻(xiàn)資源進(jìn)行的協(xié)調(diào)管理工作面臨一定困難。相關(guān)院校未能以書(shū)面形式針對(duì)資源捐贈(zèng)方式進(jìn)行管理，這導(dǎo)致高校圖書(shū)館的資源捐贈(zèng)來(lái)源較為復(fù)雜，溯源工作難度較大，相關(guān)資源類(lèi)別廣泛，內(nèi)容良莠不齊，這對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的組織與開(kāi)展形成了一定阻礙。

第二，一些院校未能基于資源接收、活動(dòng)組織以及活動(dòng)宣傳等相關(guān)工作內(nèi)容針對(duì)圖書(shū)館工作人員進(jìn)行明確分工。在基于捐贈(zèng)資源組織開(kāi)展高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，涉及到的流程與環(huán)節(jié)往往較為復(fù)雜，這對(duì)于部門(mén)內(nèi)部工作人員的分工也提出了一定要求，但在很多院校內(nèi)部，未能?chē)?yán)格按照院校圖書(shū)館實(shí)際工作目標(biāo)針對(duì)上述工作內(nèi)容進(jìn)行明確分工，這導(dǎo)致不同部門(mén)工作之間面臨著一定矛盾與沖突，捐獻(xiàn)文獻(xiàn)接收、手續(xù)轉(zhuǎn)接、推廣活動(dòng)組織與宣傳等工作的開(kāi)展流程較為混亂，管理協(xié)調(diào)工作面臨一定困難，有關(guān)文獻(xiàn)資料未能在捐獻(xiàn)過(guò)后及時(shí)得到編目加工與歸檔存儲(chǔ)，相關(guān)珍貴文獻(xiàn)也未能發(fā)揮出其在圖書(shū)文化領(lǐng)域當(dāng)中的影響力，阻礙了高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的正常開(kāi)展。

第三，很多院校對(duì)于捐贈(zèng)圖書(shū)管理方式以及反饋渠道未能進(jìn)行明確規(guī)定，對(duì)于捐贈(zèng)圖書(shū)以及原有館藏圖書(shū)之間的管理工作缺乏區(qū)別，對(duì)于重要捐贈(zèng)資源缺乏關(guān)注與重視，未能及時(shí)向捐贈(zèng)者進(jìn)行反饋與溝通，這導(dǎo)致高校圖書(shū)館管理部門(mén)與捐贈(zèng)者之間的交流不夠密切，嚴(yán)重影響了圖書(shū)館的社會(huì)影響力與文化影響力，阻礙了圖書(shū)館的資源來(lái)源，不利于高校圖書(shū)館的持續(xù)性發(fā)展。

（二）宣傳力度存在欠缺

系統(tǒng)化的宣傳活動(dòng)不僅能夠強(qiáng)化高校圖書(shū)館在社會(huì)層面的文化影響力，同時(shí)還能使捐贈(zèng)資源的價(jià)值得到有效發(fā)揮，提升其對(duì)于校內(nèi)師生乃至社會(huì)公眾的吸引力，從而更好地落實(shí)高校圖書(shū)館資源捐贈(zèng)以及閱讀推廣等相關(guān)目標(biāo)。但受制于長(zhǎng)期以來(lái)的理念因素制約以及成本限制，導(dǎo)致高校圖書(shū)館捐贈(zèng)資源背景下的閱讀推廣活動(dòng)大多缺乏相應(yīng)的宣傳措施以及宣傳方案，對(duì)于重點(diǎn)捐贈(zèng)資源進(jìn)行的推廣渠道往往較為單一，反饋內(nèi)容的更新速度往往較為緩慢，很多高校圖書(shū)館僅僅在Web網(wǎng)站上針對(duì)捐贈(zèng)者的信息與寄語(yǔ)進(jìn)行了記錄，未能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)線下等多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的充分宣傳，這導(dǎo)致校內(nèi)師生乃至社會(huì)公眾對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的參與度受到影響，不利于高校圖書(shū)館文獻(xiàn)建設(shè)工作以及運(yùn)營(yíng)管理的不斷進(jìn)步。

（三）質(zhì)量控制存在困難

基于上文可知，各大高校圖書(shū)館的圖書(shū)資源捐贈(zèng)來(lái)源往往較為廣泛，其資源類(lèi)別往往也較為多元，這給捐贈(zèng)書(shū)籍的質(zhì)量管控工作也帶來(lái)了一系列困難，影響了高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的正常開(kāi)展。很多院校未能建立起較為系統(tǒng)化的捐贈(zèng)質(zhì)量管理體系，對(duì)于捐贈(zèng)資源的篩查面臨一定困難，高質(zhì)量、高價(jià)值的圖書(shū)未能得到充分利用，在閱讀推廣活動(dòng)的組織與開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中難以達(dá)成相應(yīng)目標(biāo)，對(duì)于高校圖書(shū)館的影響力及其文化傳播、社會(huì)教育職能的有效落實(shí)均造成了一定負(fù)面影響^[3]。

此外，個(gè)別圖書(shū)館負(fù)責(zé)人在組織接納捐贈(zèng)資源并開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，未能關(guān)注到資源管理以及質(zhì)量控制的重要作用，未能結(jié)合高校圖書(shū)館發(fā)展動(dòng)向以及目標(biāo)要求對(duì)捐贈(zèng)資源的質(zhì)量管理要求予以明確，這導(dǎo)致社會(huì)人士以及校內(nèi)師生所捐贈(zèng)的書(shū)目與文獻(xiàn)存在良莠不齊的現(xiàn)象，部分出版物與館藏書(shū)目之間存在重復(fù)性，這不僅導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)，同時(shí)也影響了閱讀推廣活動(dòng)的積極開(kāi)展，如何保障捐贈(zèng)資源的質(zhì)量符合高校圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展要求現(xiàn)已成為人們關(guān)注的重要課題。

三、基于捐贈(zèng)資源助力閱讀推廣的具體策略

為了全面落實(shí)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的具體目標(biāo)，使圖書(shū)館捐贈(zèng)資源的利用價(jià)值得到更加直觀地展現(xiàn)，有關(guān)院校圖書(shū)館工作人員應(yīng)針對(duì)性做好以下幾方面工作。

（一）完善捐贈(zèng)資源閱讀推廣管理機(jī)制

基于上文可知，目前有關(guān)圖書(shū)資源捐贈(zèng)以及閱讀推廣管理等相關(guān)工作的管理機(jī)制不夠完善，難以為后續(xù)工作的推進(jìn)提供相應(yīng)的參考依據(jù)。因此有關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)圖書(shū)館捐贈(zèng)資源閱讀推廣管理機(jī)制進(jìn)行全面完善，使捐贈(zèng)資源能夠在閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮出更加突出的作用與價(jià)值，有效提升校內(nèi)圖書(shū)館對(duì)于捐贈(zèng)資源管理工作的規(guī)范性與綜合水平，提升推廣效果。

第一，有關(guān)院校應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性出臺(tái)圖書(shū)捐贈(zèng)資源管理辦法，針對(duì)圖書(shū)文獻(xiàn)等相關(guān)資料內(nèi)容的類(lèi)別、捐贈(zèng)方式以及管理要求進(jìn)行明確，進(jìn)一步加強(qiáng)捐贈(zèng)者與校園圖書(shū)館工作人員之間的溝通與協(xié)調(diào)，使相關(guān)管理制度能夠覆蓋到圖書(shū)館捐贈(zèng)活動(dòng)的各項(xiàng)途徑，使捐贈(zèng)資源能夠真正在高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮出相應(yīng)的價(jià)值。制度體系當(dāng)中，應(yīng)針對(duì)文獻(xiàn)圖書(shū)的受贈(zèng)原則進(jìn)行明確，使捐贈(zèng)圖書(shū)能夠獲得規(guī)范化的審核與管理，使其能夠滿足高校圖書(shū)館館藏具體要求。一般來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館受贈(zèng)圖書(shū)資源應(yīng)屬于出版行政主管部門(mén)審批的，境內(nèi)正規(guī)出版單位出版的圖書(shū)出版物，相關(guān)出版物與文獻(xiàn)資料應(yīng)具備較為突出的學(xué)術(shù)價(jià)值與收藏價(jià)值，并與本校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置相符合，除此之外，館內(nèi)缺失的資料文獻(xiàn)也應(yīng)納入到受贈(zèng)范圍內(nèi)。

第二，在制度建設(shè)與完善過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)明確圖書(shū)館內(nèi)部不同部門(mén)之間的工作職責(zé)以及工作內(nèi)容，從而減少部門(mén)受贈(zèng)工作以及宣傳推廣工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中面臨的沖突與矛盾。基于上文可知，在基于捐贈(zèng)資源組織開(kāi)展的高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，所涉及到的流程與環(huán)節(jié)往往較為復(fù)雜，這對(duì)于圖書(shū)館內(nèi)部業(yè)務(wù)管理工作的開(kāi)展也形成了一系列挑戰(zhàn)^[4]。因此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)遵循協(xié)調(diào)分工的具體原則，明確資料接收、手續(xù)接轉(zhuǎn)、編目加工以及宣傳推廣等相關(guān)工作的具體內(nèi)容與具體分工，使各部門(mén)的工作內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)高校圖書(shū)捐贈(zèng)以及閱讀推廣的全覆蓋。一般來(lái)說(shuō)，館內(nèi)辦公室應(yīng)主要負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資料接收以及手續(xù)辦理等相關(guān)工作，采編部以及文獻(xiàn)建設(shè)部應(yīng)主要負(fù)責(zé)對(duì)書(shū)籍文獻(xiàn)進(jìn)行編目整理與歸檔，讀者工作部以及宣傳推廣部應(yīng)主要負(fù)責(zé)讀者服務(wù)以及閱讀推廣活動(dòng)的組織開(kāi)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)不同部門(mén)之間的清晰分工，有效提升資源捐贈(zèng)管理以及閱讀推廣工作效能與水平。

第三，在制度建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起較為完善的反饋渠道以及反饋措施，實(shí)現(xiàn)捐贈(zèng)者與圖書(shū)館工作人員之間的積極溝通。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)圖書(shū)資源捐贈(zèng)者的積極性，使高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展更加便捷，并具備更加堅(jiān)實(shí)的推廣宣傳基礎(chǔ)，有關(guān)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，明確捐贈(zèng)資源接收流程以及接收要求，在接收完成后，需要在出版物或資料扉頁(yè)加蓋捐贈(zèng)專(zhuān)用章，同時(shí)為捐贈(zèng)者頒發(fā)相應(yīng)證書(shū)，在組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)與捐贈(zèng)者取得聯(lián)系，并邀請(qǐng)其共同參與，分享藏書(shū)心得與體會(huì)，實(shí)現(xiàn)讀者之間的積極交流與互動(dòng)，促進(jìn)圖書(shū)館文化影響力的廣泛傳播。

（二）打造多元化閱讀推廣宣傳渠道

從以往高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的組織開(kāi)展現(xiàn)狀看，受制于資金、渠道以及觀念認(rèn)識(shí)等客觀因素的影響和制約，很多高校圖書(shū)館的閱讀推廣模式往往較為單一，對(duì)于讀者的吸引力較為欠缺，嚴(yán)重影響了高校圖書(shū)館日常業(yè)務(wù)的持續(xù)性開(kāi)展，因此，基于上述問(wèn)題，有關(guān)單位與相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，基于校內(nèi)捐贈(zèng)資源打造多元化閱讀推廣宣傳渠道，充分?jǐn)U大高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)在整個(gè)社會(huì)層面的影響力，更好地落實(shí)圖書(shū)館在社會(huì)教化、圖書(shū)資源拓展利用等領(lǐng)域所發(fā)揮出的重要作用，提升圖書(shū)館閱讀推廣工作開(kāi)展水平。

例如，在基于捐贈(zèng)資源組織開(kāi)展的高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中，有關(guān)部門(mén)以及工作人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到線上線下多種渠道推廣的重要意義，明確信息技術(shù)在閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)借助短視頻平臺(tái)、校內(nèi)新媒體等相關(guān)渠道，針對(duì)重點(diǎn)捐贈(zèng)資源以及閱讀推廣活動(dòng)主題進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，使校內(nèi)師生以及社會(huì)公眾對(duì)于捐贈(zèng)資源支持下的閱讀推廣活動(dòng)具備更加充沛的興趣，有效提升高校圖書(shū)館捐贈(zèng)資源閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展效果，促進(jìn)其社會(huì)影響力與文化影響力的廣泛傳播。

除此之外，相關(guān)圖書(shū)館還可在捐贈(zèng)資源的基礎(chǔ)上，與其他地區(qū)高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館以及相關(guān)科研院所進(jìn)行協(xié)同合作，打造書(shū)籍文獻(xiàn)跨區(qū)域推廣活動(dòng)，滿足不同地區(qū)讀者的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)不同院校館藏書(shū)籍文獻(xiàn)之間的交流互動(dòng)，使各地書(shū)籍文獻(xiàn)資源實(shí)現(xiàn)廣泛流通，推動(dòng)捐贈(zèng)資源下高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)性組織與開(kāi)展。

相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)明確閱讀推廣活動(dòng)宣傳渠道創(chuàng)新的意義和價(jià)值，并能夠從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合多種手段與策略實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的全面推廣，高校圖書(shū)館可與臨近院校、科研院所以及社會(huì)知名人士攜手組織舉辦相關(guān)書(shū)籍文獻(xiàn)捐贈(zèng)活動(dòng)，力圖充分打響專(zhuān)題閱讀推廣活動(dòng)在社會(huì)層面的知名度，使捐贈(zèng)資源能夠得到更加有效充分地利用，提升高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量。

（三）強(qiáng)化捐贈(zèng)資源質(zhì)量控制力度

從長(zhǎng)期以來(lái)圖書(shū)館受贈(zèng)實(shí)踐工作的開(kāi)展情況看，由于高校圖書(shū)館的捐贈(zèng)來(lái)源較為廣泛，圖書(shū)資料類(lèi)別較為多元，這導(dǎo)致相關(guān)資源的質(zhì)量控制面臨著一定難度。很多院校圖書(shū)館未能建立起相應(yīng)的質(zhì)量管控機(jī)制與審核機(jī)制，導(dǎo)致后續(xù)組織開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)缺乏相應(yīng)基礎(chǔ)。因此，有關(guān)圖書(shū)館工作人員應(yīng)當(dāng)針對(duì)性加強(qiáng)對(duì)捐贈(zèng)資源質(zhì)量的關(guān)注與重視程度，同時(shí)不斷強(qiáng)化捐贈(zèng)資源質(zhì)量控制力度，使相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源的利用率得到顯著提升，促進(jìn)高校圖書(shū)館的進(jìn)一步發(fā)展^[5]。

圖書(shū)館工作人員與相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)結(jié)合其實(shí)踐工作開(kāi)展情況以及圖書(shū)館聯(lián)系情況，分別按照不同的捐贈(zèng)方式以及捐贈(zèng)規(guī)模采取差異化審核管理措施，從而保障圖書(shū)館業(yè)務(wù)開(kāi)展效能，提升圖書(shū)館受贈(zèng)資源整體水平。例如，對(duì)于少量與零散捐贈(zèng)者，可公示圖書(shū)館聯(lián)系方式，使捐贈(zèng)者能夠采用郵寄、直達(dá)等方式進(jìn)行捐獻(xiàn)，對(duì)于捐贈(zèng)數(shù)量大、運(yùn)送不便的捐贈(zèng)者，可組織專(zhuān)人進(jìn)行對(duì)接，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)，由文獻(xiàn)建設(shè)部門(mén)經(jīng)篩選、查重，符合圖書(shū)館收藏標(biāo)準(zhǔn)的，進(jìn)行登記、分類(lèi)、編目、加工等，入庫(kù)后向讀者開(kāi)放。對(duì)于不符合收藏標(biāo)準(zhǔn)的捐贈(zèng)圖書(shū)，應(yīng)及時(shí)采用適當(dāng)方式進(jìn)行處理，使高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展水平得到保障。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，作為高校圖書(shū)館書(shū)籍文獻(xiàn)的重要來(lái)源，書(shū)籍捐贈(zèng)活動(dòng)發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。有關(guān)圖書(shū)館工作人員應(yīng)當(dāng)明確捐贈(zèng)資源閱讀推廣活動(dòng)的目的與要求，同時(shí)從管理制度、推廣渠道、協(xié)調(diào)措施等角度進(jìn)行全面梳理，使圖書(shū)捐贈(zèng)能夠與閱讀推廣之間形成良性循環(huán)，更好地完成圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。

文章來(lái)源：  《文化產(chǎn)業(yè)》   http://12-baidu.cn/w/wy/32640.html