小男孩用他質(zhì)樸的愛(ài)演奏了人間的愛(ài)歌

在海明威的小說(shuō)《老人與?！分?，字里行間都表達(dá)出老人桑迪亞哥淡淡的孤獨(dú)感與悲觀的情緒，而小男孩曼諾林用自己的言行與愛(ài)融化了老人的孤獨(dú)感和凄涼感，慰藉了老人的心靈，同時(shí)也讓讀者感受到人間愛(ài)的溫馨。小男孩曼諾林雖然年紀(jì)小，但是他已經(jīng)表現(xiàn)出懂事、乖巧、會(huì)關(guān)心照顧人了。老人桑迪亞哥生活艱辛而又壓抑，他不愛(ài)吃飯，老人一天的飲食就僅是早上的一杯咖啡，所以“很久以來(lái)，老人不愛(ài)吃飯，在海上捕魚(yú)時(shí)吃幾條金槍魚(yú)也僅是為了補(bǔ)充體力”。小男孩曼諾林會(huì)胡謅一套“一鍋魚(yú)煮黃米粥”這樣的謊話來(lái)讓老人在精神疲憊時(shí)得以寬慰。小男孩在老人每次打魚(yú)回來(lái)時(shí)，都會(huì)下海灘幫老人搬回釣繩，魚(yú)叉和船帆等。在老人出海打魚(yú)時(shí)，他會(huì)早早起來(lái)送老人出海；在老人出海打魚(yú)沒(méi)有魚(yú)餌時(shí)，小男孩會(huì)慷慨的把自己打回的魚(yú)送給老人做誘餌；在老人沒(méi)有東西吃時(shí)，給老人做飯。“把毯子披在身上吧，只要我活著，你就絕不會(huì)不吃飯就去打魚(yú)”。這些看似平凡的小事卻能夠讓老人桑迪亞哥擺脫孤獨(dú)感，感受到人間愛(ài)的溫暖。

在閱讀小說(shuō)老人受到正走好運(yùn)的青年漁夫的冷嘲熱諷時(shí)，小男孩曼諾林對(duì)老人表現(xiàn)出的關(guān)愛(ài)，讓我每一個(gè)讀者為之感動(dòng)。在老人桑迪亞哥出海打魚(yú)時(shí)，小男孩天天到老人的窩棚看老人是否回來(lái)，足以見(jiàn)得他對(duì)老人的關(guān)心和依戀。當(dāng)他看到桑迪亞哥捕魚(yú)回來(lái)時(shí)那的雙血淋淋的雙手時(shí)，他忍不住哭了，此時(shí)他已顧不上“男兒有淚不輕彈”的“鐵漢子”形象，這是他內(nèi)心感受的真情流露，足以見(jiàn)得他對(duì)老人的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是作者熱愛(ài)生活的表現(xiàn)。小男孩曼諾林的存在使得《老人與海》這部小說(shuō)充滿(mǎn)了愛(ài)的溫暖，讓每個(gè)讀者都對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)，從而使得《老人與?！愤@部小說(shuō)充滿(mǎn)了魅力。

小男孩的情感變化讓整部作品充滿(mǎn)魅力

在海明威的《老人與?！愤@部小說(shuō)中有大段的、直接的、正面地對(duì)小男孩的描寫(xiě)，表達(dá)了小男孩對(duì)老人單純而又復(fù)雜的情感，小男孩鮮活的個(gè)性讓這部作品充滿(mǎn)了感染力。在小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分都有對(duì)小男孩的描寫(xiě)，小男孩對(duì)老人一直是充滿(mǎn)著崇拜與同情，小男孩的情感變化直接牽動(dòng)著讀者的心。在小說(shuō)中小男孩的情感變化是循序漸進(jìn)的，它經(jīng)歷由淺入深的三個(gè)階段：

（一） 對(duì)老人的關(guān)心與同情階段

老人教會(huì)了小男孩捕魚(yú)的本領(lǐng)，小男孩對(duì)老人充滿(mǎn)了愛(ài)。小男孩從老人那學(xué)到本領(lǐng)之后很快自己取得了相當(dāng)好的成績(jī)，在一天內(nèi)捕獲了兩條大魚(yú)，但是在看到老人空載而歸時(shí)，為自己取得的成績(jī)一點(diǎn)都高興不起來(lái)，這充分反映出小男孩對(duì)老人的同情和真摯的感情。當(dāng)老人拒絕小男孩回到他身邊時(shí)，他并沒(méi)有嫌棄而離開(kāi)老人而是一直在想能幫老人做點(diǎn)什么事情。小男孩這樣真摯的情感怎能不打動(dòng)讀者呢？

（二） 小男孩對(duì)老人的崇敬和擔(dān)心階段

雖然老人的運(yùn)氣一直不好，出海了84天仍未捕獲到一條魚(yú)，面對(duì)那些年輕人的冷嘲熱諷，小男孩并沒(méi)有對(duì)老人懷疑過(guò)，在他心目中老人是“神釣”，“了不起”，“好把式”，老人仍然是他崇拜的對(duì)象。也正是小男孩才讓老人桑迪亞哥有勇氣堅(jiān)強(qiáng)不屈地拼搏，努力的生活下去。小說(shuō)中的一句話足以見(jiàn)得小男孩在老人心目中的分量，“要是沒(méi)有這孩子，我想我早完了，這點(diǎn)是必須承認(rèn)的”。

（三） 小男孩心疼老人，從內(nèi)心真正對(duì)老人肯定

小男孩看到老人從深海捕魚(yú)歸來(lái)時(shí)沾滿(mǎn)鮮血的雙手時(shí)哭了，他沒(méi)有像世人那樣關(guān)注的是老人的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾?，而是真真切切的關(guān)心老人。他心疼老人冒生命危險(xiǎn)得到的戰(zhàn)利品只剩骨架，他心疼在經(jīng)歷這次失敗會(huì)這讓老人對(duì)自己更加失望?！拔艺娴母刹贿^(guò)它們”老人對(duì)小男孩說(shuō)，從老人的話語(yǔ)中我們可以看出老人內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈?！斑@與那條魚(yú)不相干，它干不過(guò)你?！毙∧泻⒄f(shuō)，從小男孩的話中我們可以看出小男孩對(duì)老人是發(fā)自?xún)?nèi)心的肯定。

結(jié)語(yǔ)：

在《老人與海》這部小說(shuō)作品中作者對(duì)小男孩曼諾林的描寫(xiě)并不多，但在簡(jiǎn)略的描寫(xiě)中他的人物形象很鮮明，他給讀者在腦海中的形象是清晰可辨的不是若有若無(wú)的。雖然讀者在閱讀對(duì)小男孩的描寫(xiě)，但卻能夠更深刻得感受到老人的存在。本文通過(guò)對(duì)小說(shuō)的分析，讓讀者更加明確小男孩在這部小說(shuō)作品中的重要價(jià)值。其中的每個(gè)人物形象都是有深刻的意蘊(yùn)的，小男孩作為小說(shuō)中的一個(gè)積極向上的人物形象，他豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵，給讀者了很多啟示，讓讀者感動(dòng)于人間愛(ài)的溫暖，讓整部小說(shuō)充滿(mǎn)了魅力，更有價(jià)值。