淺談在品德與生活教學(xué)中提高學(xué)生的感知能力

品德與生活學(xué)科是以孩子的生活為基礎(chǔ)，是以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、品德修養(yǎng)、樂(lè)于探究、深入思考為教學(xué)目標(biāo)的綜合學(xué)科。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要遵循學(xué)生的生活方法、生活習(xí)慣、生活邏輯，以學(xué)生的生活感知、生活體檢為為主體，開(kāi)展以貼近學(xué)生生活為主題的游戲活動(dòng)、教學(xué)載體、教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，以正面的思維，科學(xué)的方法，通過(guò)組織引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)兒童在“在生活中發(fā)展，在發(fā)展中提高”。

一、情趣導(dǎo)入新課，催生學(xué)習(xí)情感，道德寓于學(xué)生生活之中

品德修養(yǎng)寓生活的方方面面，學(xué)生品行的修養(yǎng)、品德的形成、源于學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)生活的感悟，教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際生活、認(rèn)知能力、思維習(xí)慣才能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴和道德認(rèn)知。教學(xué)實(shí)踐中，教師要樹(shù)立“以生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生“喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于接受”的情景，引導(dǎo)學(xué)生“熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人”幫助學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的處世態(tài)度，為學(xué)生形成健全的人格和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生學(xué)習(xí)情感入手，讓學(xué)生帶著深厚的情感積極主動(dòng)地參與各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、深入思考，不斷提高品德與生活的教學(xué)效率，教師要充分運(yùn)用這一規(guī)律，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，將多媒體教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，就能收到意想不到的效果。如，筆者在教學(xué)“別把花草弄疼了”內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體為學(xué)生播放了《人與自然》、《綠色環(huán)保》等節(jié)目的精彩片段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生到書本中尋求如何才能別把花草弄疼了的答案，使學(xué)生通過(guò)了解花草樹(shù)木對(duì)人類生存的作用，了解花草樹(shù)木在凈化空氣，美化環(huán)境，裝扮地球的作用，是我們的好朋友，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然的情感和珍愛(ài)花草樹(shù)木的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到了花草樹(shù)木的行動(dòng)中去，為護(hù)養(yǎng)它們做貢獻(xiàn)。

二、尊重孩子權(quán)利，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，珍視學(xué)生生活感知價(jià)值

兒童是一張白紙人，教師要教學(xué)中要引導(dǎo)孩子在生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓學(xué)生各個(gè)方面得到發(fā)展，要重視所學(xué)內(nèi)容與孩子生活感知的聯(lián)系，讓品德與生活變得更加對(duì)孩子有意義，讓學(xué)生構(gòu)建起一種屬于自己的知識(shí)和能力，內(nèi)化成自身的道德品質(zhì)。教師要針對(duì)小學(xué)生好奇心重、探究欲強(qiáng)的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)成效。教師要教學(xué)中，要注重采取討論探究的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度，在學(xué)生進(jìn)行討論、交流的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的思維方式開(kāi)展啟發(fā)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，受到思想教育。如，筆者在教學(xué)“我是家中小成員”內(nèi)容時(shí)，我在課前布置學(xué)生收集全家人的合影照片，讓學(xué)生在課堂上拿出來(lái)，在歌曲《可愛(ài)的家》之中，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊欣賞，學(xué)生們個(gè)個(gè)流露出幸福的笑容，然后我請(qǐng)學(xué)生把父母長(zhǎng)輩的故事介紹給大家，將教學(xué)目標(biāo)以如何尊敬父母長(zhǎng)輩、如何學(xué)習(xí)做人等探究討論題的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論活動(dòng)，讓學(xué)生總結(jié)出一件父母最令自己感動(dòng)的事情，在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度，通過(guò)典型事例推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；教師可以選取一些有表演才能的學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容中一些情節(jié)通過(guò)表演的方式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中接受教育。如，筆者在教學(xué)“眼睛與耳朵的訴說(shuō)”內(nèi)容時(shí)，采用“模擬法庭“的活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，生動(dòng)活潑，學(xué)生有新奇感，使學(xué)生能負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地對(duì)待生活。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，拓展教學(xué)空間，強(qiáng)化學(xué)生品德修養(yǎng)教育

教師在講解、傳授教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助孩子形成優(yōu)良的品德和正確的習(xí)慣，保護(hù)孩子的好奇心，引發(fā)學(xué)生探知欲，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。教師要注重利用各種校外教育資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、走向生活，到社會(huì)中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，拓展興趣，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織開(kāi)展一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中受到教育。如，筆者在教學(xué)“在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行“爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”即興演講活動(dòng)，讓學(xué)生用幾句話，表達(dá)自己心中最真摯的感情，將教學(xué)推向了高潮。教師要將帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、烈士陵園、科技館、工廠以及各種社會(huì)設(shè)施，訪問(wèn)社區(qū)和社會(huì)人士等專門的教育場(chǎng)所，讓學(xué)生受到教育。教學(xué)中，我將學(xué)生帶到少年宮參觀“全球水資源匱乏“專題展覽，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約用水意識(shí)；組織學(xué)生參觀“弟子規(guī)、24孝”圖片展，使學(xué)生受到尊敬長(zhǎng)輩的教育等，在這些專門場(chǎng)所受到的教育更為直觀，成效明顯。在此基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等，使品德與生活教學(xué)與主題活動(dòng)相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。 

綜上所述，在小學(xué)生品德與生活教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧的教學(xué)情境，注重對(duì)學(xué)生行為的引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，用積極向上的行為方式引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)。