“說(shuō)課”之我見(jiàn)

說(shuō)課作為一種教學(xué)研究形式已在全國(guó)范圍內(nèi)得到推廣，近期我院結(jié)合人才培養(yǎng)評(píng)估工作，在全院范圍內(nèi)開(kāi)展說(shuō)課和說(shuō)課比賽活動(dòng)，本文將針對(duì)說(shuō)課談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、抓住“四個(gè)重點(diǎn)”

說(shuō)課是在備課的基礎(chǔ)上以說(shuō)的形式對(duì)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的目的。教師說(shuō)課不僅要說(shuō)出“教什么”、“怎么教”，還要說(shuō)出“為什么這樣教”。因而，在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)把握好以下四個(gè)方面的內(nèi)容。

第一，說(shuō)教材。說(shuō)教材，首先要緊密結(jié)合教學(xué)大綱的要求，對(duì)教材的地位和作用，教材的整體和局部的關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析。

第二，說(shuō)教法。要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平，說(shuō)出所講授課題宜選用的教學(xué)方法，以及所使用的教學(xué)手段，讓專(zhuān)家和同行明白授課人試圖用什么樣的方法去實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

第三，說(shuō)學(xué)法。在充分了解學(xué)生所掌握的知識(shí)和認(rèn)知特點(diǎn)的前提下，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，說(shuō)出該課題交給學(xué)生何種學(xué)習(xí)方法，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不但讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”。

第四，說(shuō)教學(xué)程序。授課者要說(shuō)出自己的教學(xué)思路、理論依據(jù)、課堂結(jié)構(gòu)、板書(shū)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖、課后作業(yè)布置及訓(xùn)練意圖等，尤其要說(shuō)清楚突破教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、化解難點(diǎn)的具體步驟、師生雙邊活動(dòng)安排等。體現(xiàn)出通過(guò)環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

二、貫穿“四要原則”

在說(shuō)課活動(dòng)中，要把教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序說(shuō)好，必須遵循一定的原則。

一要有理論性。說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，說(shuō)清楚“為什么這樣教”。沒(méi)有教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，只知道做什么，不了解為什么這樣做，永遠(yuǎn)是經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)。只有在正確理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才是自覺(jué)地和有實(shí)效的。因此，說(shuō)課要說(shuō)出與講課緊密相關(guān)聯(lián)的那些教育理論。

二要有操作性。說(shuō)課雖然是獨(dú)立于課堂之外的教研活動(dòng)，但它不能脫離教學(xué)，它是為課堂教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的，其一招一式 、每一環(huán)節(jié)都應(yīng)具有可操作性。如果說(shuō)課與教學(xué)不相聯(lián)系，僅僅是為說(shuō)而說(shuō)，那就是紙上談兵，毫無(wú)價(jià)值。

三要有創(chuàng)新性。說(shuō)課有規(guī)但不能被成規(guī)所限制，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是對(duì)教師的基本要求。因此，說(shuō)課既要以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，又要有自己的獨(dú)創(chuàng)，要因時(shí)、因地、因人不同創(chuàng)造出實(shí)用、有特色的說(shuō)課方式。

四要有靈活性。時(shí)間上看，說(shuō)課雖然有時(shí)間限制，但也應(yīng)根據(jù)具體情況可長(zhǎng)可短。內(nèi)容來(lái)看，說(shuō)課可以是說(shuō)一門(mén)課，也可以圍繞著某一章節(jié)或某一單元展開(kāi)，還可以針對(duì)某一節(jié)課。說(shuō)法上看，可以一并說(shuō)出教學(xué)目標(biāo)的確立、教法的選擇、學(xué)法的指導(dǎo)和教學(xué)程序等全部?jī)?nèi)容，也可以說(shuō)其中的某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)。

三、處理好“四個(gè)關(guān)系”

在說(shuō)課活動(dòng)中要特別注意處理好說(shuō)課與其他教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系。

一是說(shuō)課與備課的關(guān)系。說(shuō)課與備課是既有區(qū)別又密切聯(lián)系的統(tǒng)一整體。備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教師在準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱、鉆研教材、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的前提。說(shuō)課是一種教研活動(dòng)，是教師面對(duì)同行講述自己對(duì)某堂課的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)，然后聽(tīng)者評(píng)議，說(shuō)者答辯，相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完美的一種教研活動(dòng)。同時(shí)二者又是相互聯(lián)系的。備好課是說(shuō)好課的前提和基礎(chǔ)，說(shuō)課是站在理論的高度對(duì)備課做出科學(xué)的分析和解釋。說(shuō)課是備課和上課之間的過(guò)渡性環(huán)節(jié)，能促使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理、科學(xué)，促使教師實(shí)現(xiàn)由教書(shū)匠向教育專(zhuān)家轉(zhuǎn)變。

二是說(shuō)課與教課的關(guān)系。課堂教學(xué)和說(shuō)課是教學(xué)領(lǐng)域里兩種不同的活動(dòng)。教課是直接實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，對(duì)象是學(xué)生，是在教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行。說(shuō)課是教研活動(dòng)，對(duì)象是同行、專(zhuān)家等，而且可以在任何地方進(jìn)行。教課的內(nèi)容是面向?qū)W生施教并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生掌握應(yīng)會(huì)的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)一定的方法；說(shuō)課則是闡述自己的構(gòu)想，說(shuō)明自己如何教，學(xué)生怎樣學(xué)。說(shuō)課的許多內(nèi)容需要在教學(xué)中去實(shí)施，而不需要告訴學(xué)生?？傊?，說(shuō)課不是教課的預(yù)演，也不是教課的復(fù)述。

三是評(píng)說(shuō)與評(píng)教的關(guān)系。評(píng)課堂教學(xué)與評(píng)說(shuō)課應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，評(píng)教學(xué)是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)況，評(píng)教學(xué)目的落實(shí)情況，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用及教學(xué)效果等。評(píng)說(shuō)課是看教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思想的科學(xué)性、可行性。當(dāng)然，把評(píng)說(shuō)課與評(píng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，互相印證，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用會(huì)更大。

四是說(shuō)教法與說(shuō)學(xué)法的關(guān)系。教法與學(xué)法是對(duì)立統(tǒng)一體，教和學(xué)只有達(dá)到一種默契才能收到預(yù)期的效果。因此，說(shuō)教法必須說(shuō)學(xué)法，不能顧此失彼。

通過(guò)近期開(kāi)展的說(shuō)課活動(dòng)，感覺(jué)說(shuō)課能豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)造教師積極參與、相互學(xué)習(xí)、共同提高的教研氛圍，促進(jìn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，從根本上提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并產(chǎn)生出良好的教學(xué)效果。