初中政治課堂教學(xué)之我見(jiàn)

讓初中政治課堂生動(dòng)有趣，提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要教師在教學(xué)過(guò)程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高。我們要堅(jiān)信，只要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，勇于實(shí)踐，積極探索，將“教”讓位于“學(xué)”，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中嘗到收獲的喜悅，求知的快樂(lè)，那么“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)”將不再是一句空話

一、 創(chuàng)建輕松有趣自由的課堂教學(xué)環(huán)境，打造高效課堂。

在教學(xué)過(guò)程中教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的、能引發(fā)不同觀點(diǎn)或引發(fā)更深次思考的話題。許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治 ，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無(wú)關(guān)。初中政治的心理學(xué)部分和法律部分還略微好些，而政治常識(shí)部分很多學(xué)生就用“假、大、空”來(lái)形容?？梢?jiàn)我們的政治教學(xué)在過(guò)去是多么失敗的一個(gè)結(jié)果。政治課的教學(xué)，不管是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都成了一份苦差事。解決這個(gè)問(wèn)題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過(guò)程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語(yǔ)言，要用彩色的語(yǔ)言、動(dòng)感的語(yǔ)言融合積極愉快的情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。教師在上政治課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語(yǔ)言和情態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教師自身對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的情感。在語(yǔ)氣上，通過(guò)輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語(yǔ)態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 自然 就激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來(lái)，也就不再有政治課毫無(wú)生趣的結(jié)果了。思想政治課的說(shuō)服力、感召力極大部分來(lái)自于教師授課的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。

二、提高課堂有效性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

教學(xué)的有效性，于教師而言，即意味著精神的享受、尊嚴(yán)的獲得與提升及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；于學(xué)生而言，則意味著智力的愉悅、情感的陶冶、心靈的凈化和道德的升華。然而當(dāng)今世界，正處于知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)和信息更新的速度日新月異，知識(shí)的總量在迅速膨脹，我們已經(jīng)不可能像知識(shí)發(fā)展緩慢時(shí)代的人們，相信知識(shí)的千真萬(wàn)確，相信可以全部掌握并可以使用已有的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代的世界變化，應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)內(nèi)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。只有創(chuàng)新才是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們的社會(huì)、我們的民族、我們的國(guó)家比以往任何時(shí)候都更加呼喚創(chuàng)新型人才的脫穎而出。而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要從學(xué)生抓起，從教育抓起，從課堂教學(xué)抓起，以問(wèn)題教學(xué)為紐帶，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力，以研究性教學(xué)為支撐，密切聯(lián)系生活，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)開(kāi)放性地探究和解決問(wèn)題的能力。因此，評(píng)判新課程背景下初中思想政治課堂教學(xué)的有效性，以是否有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)之一，自然也就是題中之義的了。

三、運(yùn)用幽默教學(xué)素材，和現(xiàn)代教育教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在政治課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這一景象：老師在臺(tái)上滔滔不絕的講，學(xué)生在下面昏昏欲睡。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是政治老師的悲哀，當(dāng)然也影響了課堂教學(xué)效果。假如添加一些幽默的教學(xué)素材，使其課堂生動(dòng)有趣，肯定能夠改變政治課上學(xué)生“趴倒一片”的景象。

 1、在教材中增添幽默。這是教學(xué)幽默中的“富礦”所，最能引起學(xué)生的直接興趣，如教材中生動(dòng)活潑的教學(xué)圖都富有幽默感，可以使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮正好是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素。

2、在藝術(shù)作品中增添幽默。許多笑話、漫畫(huà)、相聲、格、警句、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)等，無(wú)不妙處橫生。教師拈手拿，便可獲得良好的幽默效果。如講述教條主義的危害，跟學(xué)生講個(gè)笑話:糧店的職工對(duì)經(jīng)理說(shuō)：“經(jīng)理，老鼠跑到油缸里去了”經(jīng)理問(wèn)：“你把它撈出來(lái)了嗎？”回答：“沒(méi)有，我把貓放下去了?！睂W(xué)生在笑聲中認(rèn)了教條主義的危害。

3、在生活中增添幽默。如教師、學(xué)生和周?chē)渌嗽谌粘；钪兴l(fā)生的軼聞趣事和出現(xiàn)的形象比喻、俏皮話、順溜、打油詩(shī)等。對(duì)于這些活的幽默素材，教師應(yīng)獨(dú)具慧、善于發(fā)現(xiàn)，精心運(yùn)用。

總之，政治課堂教學(xué)的有效性更多地體現(xiàn)了政治課堂教學(xué)的價(jià)值追求，教與學(xué)的和諧是政治課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。作為思想政治科教師，只有充分挖掘其內(nèi)涵，深化、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)，才能克服初中政治課堂教學(xué)生態(tài)場(chǎng)上依然存在著的教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，教師教得無(wú)奈，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣的客觀現(xiàn)象，不斷提高課堂教學(xué)的效益，真正解決課堂教學(xué)效率不高這一政治學(xué)科教學(xué)面臨的亟待解決的重要問(wèn)題，促成學(xué)生的良性發(fā)展。

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