錄音藝術(shù)專業(yè)特色學(xué)科發(fā)展模式探索

錄音藝術(shù)專業(yè)隸屬于藝術(shù)學(xué)門類，融電影、音樂(lè)、美術(shù)、物理、心理等多學(xué)科知識(shí)于一體，是一門交叉與融合性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科。

學(xué)科建設(shè)與發(fā)展是高校立校之本，當(dāng)代高校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，充實(shí)拓展新生學(xué)科。隨著近些年社會(huì)主義文化事業(yè)的繁榮，我國(guó)十幾所高校設(shè)立了錄音藝術(shù)專業(yè)，既有傳統(tǒng)的藝術(shù)院校，也有地方綜合性大學(xué)，如何在不同的地域、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件中培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)的高層次應(yīng)用型人才，是專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的新要求，也決定了錄音藝術(shù)專業(yè)依據(jù)其學(xué)科特性發(fā)展學(xué)科特色的必要性。

錄音藝術(shù)專業(yè)的設(shè)立根源于媒體行業(yè)，人才培養(yǎng)面向媒體行業(yè)，以服務(wù)媒體行業(yè)為己任，錄音藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科發(fā)展必須以市場(chǎng)現(xiàn)狀和中國(guó)特色的錄音人才需求為基礎(chǔ)。隨著科技進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)普及、文化生活豐富，我國(guó)錄音市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才需求量大增，影視作品、音樂(lè)作品、多媒體創(chuàng)作方面分工逐步明晰，專業(yè)逐漸細(xì)化，水平有待提升，錄音從業(yè)者中充斥大量的非專業(yè)人員實(shí)行固定模式的生產(chǎn)創(chuàng)作,背離了當(dāng)代觀眾的藝術(shù)訴求。錄音藝術(shù)的特色要求從業(yè)人員具備多學(xué)科融合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，聲音設(shè)計(jì)、同期錄音、資料編輯、后期制作、音樂(lè)創(chuàng)作與制作、特效、擬音、音響設(shè)計(jì)、混音等各個(gè)錄音工藝環(huán)節(jié)對(duì)人才需求提出了更加專業(yè)化的要求，因此，高校錄音藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)跟上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，勇于創(chuàng)新，建立與當(dāng)代市場(chǎng)發(fā)展相接軌的學(xué)科模式，培養(yǎng)真正與市場(chǎng)需求相符合的優(yōu)勢(shì)人才，是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，是高校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

我國(guó)對(duì)錄音人才的培養(yǎng)與西方的教育模式有著不同之處，西方教學(xué)體系更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，倡導(dǎo)從面到點(diǎn)的教育模式，學(xué)生有了一定鑒賞能力的同時(shí)可以自覺(jué)地參與到感興趣的相關(guān)行業(yè)，由藝術(shù)素養(yǎng)帶動(dòng)對(duì)技術(shù)層面的認(rèn)知，而我國(guó)從引入錄音行業(yè)開(kāi)始,對(duì)從業(yè)者技術(shù)能力的重視多過(guò)藝術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，師傅帶徒弟式的知識(shí)傳承凸顯了錄音從業(yè)群體的弊端，且中國(guó)式的一個(gè)錄音師負(fù)責(zé)制向多個(gè)錄音師分工協(xié)作轉(zhuǎn)變需要一定的發(fā)展過(guò)程，一定時(shí)期內(nèi)，錄音人才的培養(yǎng)還將在專才培養(yǎng)這種特色傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，以實(shí)際的市場(chǎng)需求為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

發(fā)展特色學(xué)科對(duì)課程改革的要求：高校錄音藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)符合影視錄音和音樂(lè)制作的工業(yè)化體系與標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)錄音技術(shù)與藝術(shù)的發(fā)展方向，同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備更加全面的學(xué)科綜合素養(yǎng)，通過(guò)梳理課程體系，完善學(xué)科結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程內(nèi)容，從大而全的課程設(shè)立方式向分項(xiàng)目分階段的小而專的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，從以理論教學(xué)為重點(diǎn)向細(xì)化訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變，從一刀切的培養(yǎng)模式向個(gè)性化教育轉(zhuǎn)變，切實(shí)跟上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。

發(fā)展特色學(xué)科對(duì)學(xué)科建設(shè)的要求：當(dāng)代高校應(yīng)該及時(shí)洞察專業(yè)學(xué)科發(fā)展的趨向和自身學(xué)科建設(shè)水平，堅(jiān)持特色辦學(xué)，在某個(gè)領(lǐng)域或者研究方向上，創(chuàng)出自己的特色，彰顯辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。特別是地方綜合性大學(xué)中設(shè)立的錄音藝術(shù)專業(yè)，在學(xué)科建設(shè)中，應(yīng)該堅(jiān)持依托自身地理、資源、環(huán)境等優(yōu)勢(shì)，打造特色的學(xué)科品牌。錄音藝術(shù)專業(yè)本身具有融合性強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)，高校通過(guò)學(xué)科間的互補(bǔ)和結(jié)構(gòu)布局的優(yōu)化，構(gòu)建相互支撐的學(xué)科結(jié)構(gòu)，使該專業(yè)不孤立和游離發(fā)展，用學(xué)科間的相互支撐帶動(dòng)學(xué)科的創(chuàng)新和可持續(xù)性發(fā)展，讓教學(xué)與實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)融合，形成有特色的學(xué)科建設(shè)布局。

特色學(xué)科發(fā)展模式中實(shí)踐課程授課效果：錄音藝術(shù)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)特色得以展示的重要途徑。合理開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)踐課程，提升專業(yè)實(shí)踐課的授課效果，關(guān)系到專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為此，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)課程與專業(yè)實(shí)踐課程的相互聯(lián)系和配合顯得尤為重要。

如河北科技大學(xué)音樂(lè)制作方向的歌曲創(chuàng)作實(shí)踐，融合了音樂(lè)基礎(chǔ)、作曲、配器、和聲、音樂(lè)風(fēng)格模寫、歌詞寫作、音樂(lè)制作、錄音技術(shù)與藝術(shù)等多方面的知識(shí)，是考評(píng)學(xué)生專業(yè)綜合能力的重要課程，是個(gè)性化教育的集中展示，學(xué)生作品既可單獨(dú)參賽，又可參與到影片、動(dòng)畫片創(chuàng)作中，獲得了良好的社會(huì)影響，教學(xué)效果得到肯定。此外，將分階段專項(xiàng)訓(xùn)練納入實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐目的，是教學(xué)改革的重要途徑。如影視錄音專業(yè)，將錄音工藝環(huán)節(jié)以分階段的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，將同期錄音課程按照工藝環(huán)節(jié)分段進(jìn)行，并與剪輯課相結(jié)合，后期制作課程分為配音、擬音、資料剪輯、混音等不同的階段專項(xiàng)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，其教學(xué)效果更加突出。

特色化的專業(yè)建設(shè)需要把學(xué)生培養(yǎng)成綜合能力強(qiáng)，真正為市場(chǎng)所需的應(yīng)用型人才，人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)與市場(chǎng)的緊密對(duì)接，除了課內(nèi)集中教學(xué)實(shí)踐，實(shí)習(xí)課程也是提升教學(xué)效果的有力途徑。錄音藝術(shù)專業(yè)應(yīng)利用資源和地域優(yōu)勢(shì)，與各大音樂(lè)與影視公司、教學(xué)單位、傳媒單位等共建合作教學(xué)實(shí)踐基地，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐真正融入到市場(chǎng)所處的大環(huán)境中，切實(shí)成為社會(huì)所需的專門人才。

綜上所述，錄音藝術(shù)特色學(xué)科的建立，應(yīng)依托優(yōu)勢(shì)的資源、環(huán)境，尋找與自身相協(xié)調(diào)的學(xué)科建設(shè)路徑和發(fā)展模式，通過(guò)優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科融合，增強(qiáng)實(shí)踐效果，凝練辦學(xué)特色，以求建構(gòu)高水平的人才培養(yǎng)機(jī)制，形成有特色、出精品、有水平的學(xué)科建設(shè)布局，培養(yǎng)高質(zhì)量市場(chǎng)所需人才，更好地為地方建設(shè)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://12-baidu.cn/w/wy/63.html