童聲合唱的融合出版新范式——以《孩子們的歌》《“百變”合唱曲》的“立體化”出版為例

作為一種生活方式，合唱具有抒發(fā)感情、強健體魄、聯(lián)絡友誼、和諧人群等諸多功能，是使人健康向上的生活方式；作為一種公共藝術形式，合唱追求高度的和諧，參與者不僅可以從中得到美的藝術享受，更可以陶冶高尚的情操，對社會主義精神文明建設有很強的促進作用。有鑒于此，在我國中小學的美育教育，特別是音樂教育中，合唱歷來占有非常重要的地位。通過合唱，不僅可以使學生有非常愉悅的感受，還可以培養(yǎng)學生良好的團隊意識、合作意識，特別是在團隊中的協(xié)同、配合能力。更重要的是，不斷的參與和體驗，可以讓學生在潛移默化中養(yǎng)成健康向上的審美情趣，建立積極樂觀的人生態(tài)度，促進學生全面的發(fā)展。2021年，在教育部下發(fā)的《關于舉辦全國第七屆中小學生藝術展演活動的通知》中，正式將“班級合唱”這一藝術形式確定為全國中小學生的藝術展演。這些，都是國家為貫徹藝術教育“面向人人”的目標，通過鼓勵學校開展“班班唱合唱”的活動，通過課內與課外教學融合的方法，以合唱這形式，從兒童抓起，達到振奮精神，煥發(fā)學生的愛國主義熱情，增強民族凝聚力的目的。

在兒童音樂美育教育中，教材、教輔等出版是其中很重要的環(huán)節(jié)。早期童聲合唱的出版形式大都為純樂譜形式：五線譜或簡譜、齊唱或分聲部合唱、樂譜帶伴奏或不帶伴奏。隨著2015年，國家新聞出版廣電總局和財政部出臺《關于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見》，科技的發(fā)展和閱讀習慣的改變，童聲合唱的出版形式也升級為“書配盤”、掃二維碼聽示范等。2021年，“融合出版”被定義為“將出版業(yè)務與新興技術和管理創(chuàng)新融為一體的新型出版形態(tài)”。國家一系列政策的出臺，意味著在國家政策的助推下，隨著數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化技術的快速發(fā)展，出版業(yè)正加速從相“加”到相“融”的轉變。

一、 童聲合唱曲譜出版現(xiàn)狀

1. 出版形式

從改革開放到進入21世紀之后，童聲合唱的出版形式從純樂譜的方式逐漸轉變成純樂譜+簡單示范音頻共同呈現(xiàn)，如《苗圃之歌》（人民音樂出版社，1986）、《少年兒童合唱曲精選》（上海音樂出版社，1991）、《中外童聲合唱歌曲20首》（百花洲文藝出版社，2002）、《最好聽的中外童聲合唱歌曲100首》（人民音樂出版社，2011）、《經(jīng)典古詩詞童聲合唱曲》（中央音樂學院出版社，2021）。在童聲合唱圖書從“無聲”到“有聲”的過程中，除了社會技術變革是其重要因素，讀者在樂譜使用、閱讀習慣等方面的改變，也是導致童聲合唱出版不斷變化的原因之一。

2.  曲目內容

從目前已經(jīng)出版的童聲合唱內容來看，以民歌改編、外國作品、創(chuàng)作老歌為主，與當今社會熱點、當下中小學生的生活等關系并不密切，很多合唱曲很難引起他們的共鳴。從演唱樂譜的難度來看，專業(yè)性不足，藝術性不強，大部分曲目過于簡單和業(yè)余。

二、 開拓童聲合唱融合出版新路徑

1. 童聲合唱融合出版新方式

2022年，關于出版融合發(fā)展的兩大關鍵政策——《關于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》（中宣部）、《關于組織實施出版融合發(fā)展工程的通知》（國家新聞出版署）——正式印發(fā)。這兩項政策的出臺，為出版融合發(fā)展明確了目標、指出了方向、規(guī)劃了路徑和提出了措施，確立了傳統(tǒng)出版與新興出版要“融為一體、合而為一”的總體原則，這標志著出版融合發(fā)展工程正式啟動。同年底，在《出版業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》中，國家新聞出版署明確的指出，有聲讀物精品出版工程是出版融合發(fā)展的關鍵工程，需要深化實施。技術變革是融合出版的技術驅動力，內容生產是融合出版的原創(chuàng)生命力，出版行業(yè)融合出版的關鍵在于內容生產與傳播技術二者的深度融合。而中央音樂學院出版社對童聲合唱的融合出版的新嘗試，不僅緊緊契合國家政策，也是出版行業(yè)集技術變革與內容生產于一體的深度融合實踐。

經(jīng)過市場調研，我們發(fā)現(xiàn)合唱類出版物方面目前僅限在樂譜中附伴奏音頻或示范演唱等形式，沒有更好的創(chuàng)新。為了更好地將兒童音樂圖書惠及教育教學中，結合教育部發(fā)布的中小學音樂教育理念，經(jīng)過詳細的出版市場調研，我社特別策劃、出版了一套為老師、家長和孩子們量身打造的合唱曲集《孩子們的歌》和《“百變”合唱曲》。

《孩子們的歌》在依托二維碼技術的同時，將樂譜的相關音響，包括整首歌曲的演唱示范、分聲部的示范演唱、鋼琴伴奏，全部呈現(xiàn)，突出多聲部間的互動與合作，力圖打造一部“立體化”的、有別于傳統(tǒng)出版形式的有聲合唱曲集。這種音響與樂譜緊密結合、各聲部之間相輔相成的出版方式，大大增強了出版物的指導性和互動性。還使得使用者在學習、練習時聆聽便捷，極大提升了學習效率，豐富了演唱體驗?？梢哉f，體現(xiàn)了融合出版功能的“立體”合唱樂譜《孩子們的歌》，是在突破了傳統(tǒng)出版物單純的閱讀功能的基礎上，通過優(yōu)化、提升音響的架構布局，增強了出版物的示范功能、使用效率，通過與音響的分聲部合作賦予了合唱出版物的互動功能。

《“百變”合唱曲》則選擇了前者曲集里的3首歌曲，通過52段視頻的教學和展示，呈現(xiàn)童聲合唱的教學理念，即面對同一首歌教師如何通過不同的身體律動、不同的歌曲處理方式，使這首歌用于4—6歲、小學1—3年級、小學4—6年級、初中階段孩子等4個年齡段的教學、演唱、演出等。

兩本樂譜，在音頻和視頻上的相互配合、補充，進行了360度“無死角地”展示，這也是國內出版界首次“聲音、圖像立體”形式呈現(xiàn)的合唱樂譜，亦是中央音樂學院出版社把融合出版與傳統(tǒng)出版相結合，通過融合出版技術讓圖書更“立體”，極大提高讀者的實用性和便捷使用的典型代表，它的出版對合唱類出版物乃至專業(yè)出版社都具有很強借鑒意義。

2. 童聲合唱內容選擇的新思考

《孩子們的歌》一書的作者馮向青老師留學美國，回國后在業(yè)界公認的、非常專業(yè)的“楊團”任教多年，對童聲合唱教學和表演、創(chuàng)作等有豐富的理論和實踐經(jīng)驗。本次出版的10首原創(chuàng)兒童合唱曲，均由她本人創(chuàng)作，內容不僅貼合社會熱點、國家政策，還與孩子們的生活、學習密切相關。

比如孩子們在學習童聲合唱之前，首先要進行視唱練耳與聲音控制的訓練，本書中《音符的奧秘》《孩子們的歌》《音樂的海洋》等合唱曲生動地描繪了在學習視唱練耳和聲音控制過程中的知識點、困惑，以及完成作業(yè)后的快樂，讓孩子們在學唱中對內容有共鳴，在表演中有自然、松弛、發(fā)自內心的舞臺呈現(xiàn)。還有根據(jù)國家環(huán)保、垃圾分類等政策創(chuàng)作的《3R’s》《動物們歡喜》，有根據(jù)云南民謠創(chuàng)作的《十八怪》，《媽媽最美》《逆流而行》表達了對媽媽和祖國最真摯的情感，《去太空》《草原傳奇》描寫了孩子們對太空和草原的幻想。這些內容的合唱曲，由于緊貼孩子們當前的學習、生活，跟社會大環(huán)境也密切相關，因此在學習、演唱、表演這寫曲目的時候，合唱團的孩子們更投入、更放松，舞臺表現(xiàn)力更強。

這些作品創(chuàng)作完成后，已經(jīng)有來自9省（自治區(qū)）30余所學校的少數(shù)民族童聲合唱團（云南、四川、貴州、內蒙古、廣西、廣東、海南、甘肅、新疆），以及北京市人大附中、北大附小聯(lián)合實驗學校、呼家樓中心小學青青分校、北京第二實驗小學怡海分校、樂享藍鯨（山東）教育發(fā)展集團藍鯨音樂學院、甘肅大劇院等童聲合唱團，都在各種場合學習和演唱這些曲目。圖書出版之后半年內，策劃、推出了近10場線上、線下（如山東青島、國家大劇院、國民音樂教育大會）的教學、演出、講座等相關活動，超過10萬人參與觀看，好評如潮。創(chuàng)作貼近時代主題、抓住孩子們學習和生活的特點，兼顧藝術性、專業(yè)性的表達的童聲合唱曲，是今后的主要方向之一。

3.童聲合唱出版的實用性發(fā)展

現(xiàn)在的圖書市場，“以音、視頻為代表的新媒體，便于垂直傳播，能夠打通多個新媒體平臺，連接各類工具軟件，是一個適合于做內容傳播的新平臺，也是出版業(yè)內容傳播的‘利器’，對于傳統(tǒng)出版業(yè)精準傳播知識內容，極其有利”。

《孩子們的歌》作為國內首部打造出版的“立體”合唱樂譜，所謂“立體”，即每首歌曲有4個不同的音頻，即范唱、鋼琴伴奏、合唱第一聲部、合唱第二聲部4個音頻。合唱團的孩子們可以根據(jù)自己的聲部，先聆聽歌曲的整體示范演唱，了解整首歌曲的基本情緒；然后可選擇自己聲部的演唱音頻，聽、學、練、唱；在能熟練掌握自己聲部的演唱之后，不僅可以選擇與另一演唱聲部，還可以選擇與鋼琴伴奏聲部分別做配合練習。這個“立體”而豐富的學習過程，有助孩子們在熟練掌握自己聲部演唱的同時，提高指揮現(xiàn)場排練的效率。

特別值得注意的是，這種分聲部音頻呈現(xiàn)的方式，一方面讓孩子們的聽、學、練、唱可以隨時隨地進行，另一方面則大大減輕了合唱指揮在排練前的識譜、節(jié)奏、練唱、合伴奏等教學任務，這極好地解決了合唱指揮的“痛點”。另外，對于一些偏遠山區(qū)的合唱團，在現(xiàn)場沒有鋼琴伴奏的情況下，還可以直接使用鋼琴伴奏聲部音頻為排練和舞臺表演的伴奏。

而《“百變”合唱曲》則通過52段從身體律動到和弦演唱、從念謠到節(jié)奏練習、從表演分解到最后的完整演唱示范，由相應年齡段孩子錄制的詳細視頻，不僅教會老師如何根據(jù)兒童的心理和年齡特點，把同一首歌的合唱演出效果做到最好，還讓參與合唱團的孩子們，通過“可視化”的歌唱教學自行練習和學習身體打擊樂的分解動作，熟悉舞臺表演中的身體打擊樂模式。

兩冊圖書依托音頻、視頻進行的內容分享模式，真正為讀者實現(xiàn)了看、聽、學、練、唱、演的多元化使用功能，也使“新興媒體生態(tài)體系成為傳統(tǒng)出版融入知識和信息傳播的一個重要入口和出口”。

“合唱藝術是一門立體的‘聲樂交響藝術’，它不僅要求各聲部的音響平衡、均衡與協(xié)調, 而且還要求有多層次的音色、音質及力度的變化, 良好的音準、清晰的咬字、明亮而豐富的共鳴, 這些復雜的音樂美學要求，如果不依靠一個專業(yè)指揮去組織、協(xié)調，而單憑自己的感覺與發(fā)揮, 是難以真正達到合唱的效果的。”而這套通過融媒體出版的合唱樂譜，讓音樂從傳統(tǒng)出版物的“無聲”回歸到“有聲的可視”狀態(tài)，不僅讓孩子們把學習合唱當成一件隨時能練習、互動的趣味活動，而且還讓合唱指揮的工作量大大減輕，能把精力放在歌曲的聲音控制、舞臺表演和音樂處理上。真正實現(xiàn)了傳統(tǒng)紙質圖書與聽覺、視覺相結合的交互性，以及立體化的閱讀、聆聽、可視，極大拓展了樂譜的實用功能，使這套融合了當代兒童音樂教育的教育理念、兒童心理學的合唱樂譜，通過與科技結合，實現(xiàn)“立體”的有聲、視覺呈現(xiàn)，讓那些呆滯的目光開始靈動起來，歌聲中，枯燥乏味的五線譜變成了孩子們快樂的游戲。

三、童聲合唱融合出版帶來的啟示

啟示一：要在合唱領域進行更細分的融合出版

在融媒體急速發(fā)展的今天，對傳統(tǒng)出版而言，除了在融合出版的內容和技術方面盡可能完善，最重要的是要把不同年齡、性別的閱讀對象的不同需求，通過前者更生動、更便捷、更實用地展現(xiàn)出來。

本次對童聲合唱曲集的融合出版嘗試以及成功，對其他年齡段的合唱類圖書的針對性出版帶來了全新的參考價值：面對全國各地眾多業(yè)余的青年、老年合唱團，可以利用融合出版技術滿足他們的需求、解決他們的“痛點”；可以利用用融合出版技術來服務專業(yè)合唱團、合唱比賽等；可以利用融合出版技術滿足合唱團里不同性別的團員對合唱樂譜的需求。

在不同年齡段合唱類圖書融合出版的同時，還需要考慮一系列共性問題。如：如何解決不同合唱指揮的需求；如何對已經(jīng)出版的合唱譜做升級出版；以及除了樂譜，合唱團其他亟待解決的問題。這一系列新問題，通過此次童聲合唱的融合出版，我社已做出了一定探索，對于出版社、編輯、作者進行重新思考和學習，有極大的探索和借鑒意義。

啟示二：要實現(xiàn)“1+N”模式的融合出版

通過這套兒童合唱圖書的出版，不僅為我們接下來的其他新老選題出版提供了多元化的角度，也讓我們意識到，融合出版絕不是簡單的“1+1”。在策劃選題的時候，就要啟動圖書的“1+N”的融合出版，在全面衡量作者、版權、讀者、銷售、組稿經(jīng)費等需求和實際情況之后，選擇能解決讀者閱讀、使用且作者完成度高的融合出版技術。這里，讀者的需求應該放在第一位，圖書如何最大限度滿足讀者的閱讀、學習等功能，這不是簡單地把圖書數(shù)字化、音視頻化就能達到的。很多時候，音頻、視頻、點讀筆、課件、智能機器人、APP、AR、VR、二維碼、課程、培訓、其他音樂平臺等手段的選擇，以及如何合理使用它們，跟每一本圖書的內容、讀者、作者、版權、營銷、科技的發(fā)展等息息相關。

文章來源：  《文化產業(yè)》   http://12-baidu.cn/w/wy/32640.html