《校園英語》雜志 周刊 省級G4教育類學術期刊

《校園英語》雜志是由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北閱讀傳媒有限責任公司主辦的面向全國公開發(fā)行的純教育類刊物。中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普資訊網(wǎng)、龍源期刊網(wǎng)全文收錄?！缎@英語》雜志緊密結(jié)合國家教育改革和發(fā)展的方針政策，深度解讀我國教育發(fā)展現(xiàn)狀，深入報道全國各地教育教學動態(tài)，反映國內(nèi)外教育教學科研及實踐的最新成果，在追求品位高、學術精的同時力求保持較強的實用性和可讀性，為廣大教育工作者及學生構建一個交流溝通的園地。

基本信息：

刊名：校園英語

English on Campus
主辦：河北閱讀傳媒有限責任公司
周期：周刊
出版地：河北省石家莊市
語種：中文;
開本：16開
ISSN：1009-6426
CN：13-1298/G4
郵發(fā)代號：18-116

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：校園英語
曾用刊名：校園英語(九年級版)
創(chuàng)刊時間：2000

辦刊宗旨
根據(jù)學校英語教學和廣大英語教師的實際需要，旨在給英語教學一線的老師和教研人員提供一個優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗交流平臺，促進英語教學水平的提高

主要欄目：
教研探索、教學研究、閱讀與寫作、教學實踐、教學交流、翻譯研究、文學藝術、大視野等

來稿要求：
1.選題新穎、內(nèi)容健康、觀點鮮明、資料真實、具有較強說服力和實用性。
2.投稿請一律采用word格式電子稿，在題目下寫清作者姓名、單位、郵編、聯(lián)系電話。
3.稿件字數(shù)要求每版不超過2300字符（計空格），并依次類推。
4.稿件必須要有摘要、關鍵詞。
5.文中如有參考文獻，應依照引用的先后順序用阿拉伯數(shù)字加方括號在右上角標出。
6.文中如有計量單位、專業(yè)術語及名詞等，一律采用國際標準書寫，另請盡量不采用圖表。
7.稿件若屬于課題項目等，請將批準編號標注于題目左上方。

來稿須知：
1.來稿請確保不涉及保密、署名爭議等，若出現(xiàn)法律糾紛，作者自負文責。
2.來稿一律不退還，請作者自留底稿。
3.根據(jù)《著作權法》，本刊可以對文稿進行修改、刪減等，如不同意改動，請投稿時注明。
4.來稿決定刊用后，本刊有權以光盤、網(wǎng)絡期刊等其他方式出版決定刊用的文稿。
5.來稿后本刊會在三日內(nèi)回復作者。
6.稿件刊發(fā)后，本刊會向每位作者贈送該期雜志。

錄用文章題目：

高等教育研究  對分課堂在大學英語教學中的應用與反思   譚月; 1-2

“京津冀區(qū)域人才合作”戰(zhàn)略背景下河北省高校培養(yǎng)復合型人才的對策研究   王建君;王冬蘭; 2-3

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學英語教學模式分析   段瑩; 4

大學英語分級教學的實踐與反思——以新疆農(nóng)業(yè)大學零基礎班為例   黃文苑; 5

信息時代大學英語移動學習模式分析   金佳瑩; 6

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下民辦大學英語教學的開展   琚楊娜; 7

大學英語教學中以讀促寫的意義與策略   劉潔亮; 8

商務英語專業(yè)實施“課程思政”教學改革的實踐與反思——以《綜合商務英語》課程為例   劉曉娟;周梅; 9

淺析在進出口貿(mào)易中跨文化型商務英語人才的培養(yǎng)   劉怡嘉;劉治國; 10

以應用為目的的大學英語教學研究   馬旭光; 11

多模態(tài)話語教學理論與應用型大學英語多模態(tài)教學設計初探   吳承鳳; 12

 The importance of European cultural curriculum education in learning English   Yin Rui; 13

淺談認知語言學在英語教學中的應用   張旭環(huán); 14

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學英語教學改革與發(fā)展   趙立強; 15

項目驅(qū)動下的“商務英語視聽說”課程設計與實踐——以We’d Like to Invite You to DinnerTonight(商務宴請)單元主題為例   周梅;蘇文倩; 16

職業(yè)教育研究  拋錨式教學模式在高職英語教學中的應用研究   胡曉光;姚潔; 17-18

“云班課”在中職英語教學中的實踐研究   于舜; 18-19

技工院校學生英語聽力學習能力培養(yǎng)研究   曾海卿; 20

高職大學英語課堂德育滲透策略   鄧娟; 21

專業(yè)群背景下職業(yè)英語課程建設探究   鄧詩妍; 22

高職英語課堂教學中合作學習的作用   馮蓉; 23

基于多媒體的中職英語教學策略分析   胡惠娟; 24

地方高職院校師資隊伍國際化建設之探析   李紅玲; 25

信息技術與中職英語口語教學整合模式的探討   李加文; 26

課堂教學中活動教學法在中專英語的運用研究   李娟; 27

軌道交通類專業(yè)高職英語教學模式探究   李林林;劉存正; 28

網(wǎng)絡環(huán)境視域下高職英語課堂教學的創(chuàng)新路徑研究   劉鳳姣; 29

轉(zhuǎn)型時期的我國大學英語教學特征和對策   劉婷婷; 30

淺談任務型教學法在高職院校英語教學中的應用   劉穎; 31

基于思維建模的中職英語課堂教學表現(xiàn)性評價研究   陸春亞; 32

基于慕課背景下高職英語課程混合教學模式探索研究——以高職英語視聽說課程為例   馬玉東; 33

信息化時代的高職醫(yī)護英語教學改革模式探析   孫磊;張紅紅; 34

微課在職業(yè)教育英語教學方式改革中的應用   佟珊;趙霞;石莉;楊科; 35

激趣策略在中職英語課堂教學中的實踐   童金蘭; 36

關于中職汽修專業(yè)英語教學改革的探究   吳賽平; 37

多元智能理論下構建大學英語教學新模式   吳偉; 38

中職英語信息化教學中智能手機的應用策略   徐慧; 39

浸入式英語教學在高等職業(yè)院校中的實施路徑   楊丹; 40

芻議形成性評價在中職英語教學中的應用   余海云; 41

解析中職英語快樂體驗式教學模式   袁靜; 42

提高中職學生英語閱讀理解能力的策略初探   張紅雨; 43

構建基于云平臺的英語聽說多維智慧課堂的探索   張文娟; 44

多模態(tài)模式下高職學生英語詞匯習得研究   祝菁; 45

基礎教育研究  芻議高中英語課文復述“腳手架”的搭建   陳發(fā)山; 46-47

探析高中英語閱讀教學方式與實踐思考   方穎; 47-48

沉浸式教學對我國英語教學的啟示   胡林金; 49-50

“悅”讀繪本：以高質(zhì)素材提升英語課堂教學實效性   金筱雅; 50-51

繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學方面所發(fā)揮的積極作用   錢丹君; 52-53

語境理論在高中英語詞匯教學中的應用   田梅芳; 53-54

高中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)研究   王翠芬; 55-56

善用思維導圖，提升高中英語閱讀教學效果   王婷婷; 56-57

分層教學理論對初中英語教學策略的影響研究   于紅亮; 58-59

淺談提升農(nóng)村中學英語課外作業(yè)有效性之策略   張麗英; 59-60

情境教學法在小學英語課堂教學中的應用   安露娟; 61

繪本教學在小學英語教學中的應用   安彥林; 62

淺談高中英語跨文化交際   鮑海琴; 63

初中英語課堂多元化教學評價體系的構建   曹愛萍; 64

運用自然拼讀教學，提升學生自主思維能力   曹麗燕; 65

英語核心素養(yǎng)指導下的小學高年級英語微閱讀   曾曉明; 66

英語小故事在小學英語教學中的應用研究   陳靜; 67

優(yōu)化英語聽說訓練 培養(yǎng)自主學習能力   陳玲玲; 68

基于核心素養(yǎng)的小學英語課堂教師語言運用策略研究   陳柳寶; 69

 PBL教學模式運用于小學英語閱讀教學中的對策   陳星樾; 70

小學英語課堂教學評價探究   陳醒英; 71

運用思維導圖培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的研究   陳穎; 72

思維導圖促進初中英語閱讀教學的應用探究   陳玉玲; 73

高屋建瓴 打造Big Picture——思維導圖Mind Map的高中英語教學淺探   陳卓琦; 74

初中英語課堂教學對學生自主學習能力的培養(yǎng)   程潔; 75

英語學習活動觀下高中英語寫作策略的應用   程美琴; 76

新課程標準下的初中英語詞匯教學策略研究   戴金女; 77

體裁教學法在高中英語概要寫作教學中的應用研究   戴文發(fā); 78

初中英語教學有效課堂導入方法的研究與探討   黨楓如; 79

核心素養(yǎng)與初中英語教學設計方法淺談   鄧柳青; 80

農(nóng)村小學英語作業(yè)現(xiàn)狀與優(yōu)化設計   丁文君; 81

淺談“微課”在小學英語教學中的應用   丁雅靜; 82

游戲教學法在小學英語課堂中的應用探討   杜慧娥; 83

基于分層教學法的初中英語教學探索   杜慧琴; 84

學科核心素養(yǎng)下初中英語詞匯教學模式的探究   杜維龍; 85

探究初中英語閱讀與寫作教學的有效結(jié)合   段安潔; 86

高中英語課堂中閱讀教學改革探究   方曉婷; 87

淺析提升高中英語語法教學質(zhì)量的有效策略   高云; 88

肢體語言在小學英語課堂上的運用   馮沛; 89

新課標英語閱讀教學中的“短板”效應及應對策略   馮曙輝; 90

思維導圖在初中英語寫作教學中的應用分析   符永鈺; 91

發(fā)揮微信助學功能 提升英語教學質(zhì)量   傅本榮; 92

基于學科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學分析   傅國思; 93

小學英語故事教學法與情境創(chuàng)設實踐   富靜; 94

“繪”教學的藝術——芻議如何在小學英語課堂應用繪本教學   高霏霏; 95

淺析初中英語教學中小組合作學習的實施策略   高鳳娟; 96

高中英語教學過程中隱性德育教育思路分析與研究   高金連; 97

小學英語課堂趣味活動的研究策略   高麗英; 98

英語高中課程標準文件的演變   高珊; 99

農(nóng)村初中英語“以讀促寫”教學模式研究   高志藝; 100

悅讀繪本的低年級生本動態(tài)課堂   耿婧; 101

如何在初中英語教學中實施“分層遞進法”   顧曉文; 102

合理使用多媒體，使小學英語課堂“活”起來——以My snack bar的教學為例   郭芬芬; 103

基于2017高中英語新課標的教學設計探究   郭榮;仰鑫; 104

“智慧課堂”下提升英語寫作能力的策略研究   郭顯林; 105

任務型教學在初中英語閱讀教學中的運用   郭允允; 106

善于設疑，讓英語教學更高效   韓路; 107

農(nóng)村初中英語語音教學問題的解決策略研究   何福明; 108

提升初中英語課堂教學效率的途徑   何建平; 109

英語故事教學的教學效果研究——以譯林版《牛津小學英語》為例   何明; 110

淺談高中英語課堂教學的有效導入   何瓊芬; 111

在小學英語單元整體教學中培養(yǎng)學生的批判性精神   侯彬芝; 112

語音教學與小學英語單詞教學的整合方法研究   胡永剛; 113

例談高中英語課堂教學的創(chuàng)新方法   黃紅葉; 114

善于評價，激發(fā)興趣   黃晶晶; 115

新課程改革背景下高中英語教學的思考   黃麗云; 116

淺談高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)   黃琳; 117

思維導圖在高中英語詞匯教學中的應用   黃秋煌; 118

談英語課堂教學中的情感教學   霍產(chǎn)福; 119

高中英語聽力教學存在的問題及對策   蔣英君; 120

網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語教學方法初探   鞠志越; 121

淺談微課在高中英語語法教學導入中的應用   康志敏; 122

巧用微課輔助初中英語教學   李寶峰; 123

兒童英語啟蒙教學模式調(diào)研報告   李春曉;程梓萌;李曉云; 124

情感教育在高中英語教育中的應用分析   李海燕; 125

合作學習在初中英語教學中有效應用的思考   李紅娟; 126

思維導圖在小學英語教學中的有效運用   李加軍; 127

繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學方面所發(fā)揮的積極作用   李建香; 128

智慧教育視域下英語高效課堂建構研究   李靜; 129

基于核心素養(yǎng)的小學生語言能力的培養(yǎng)研究   李山青; 130

淺談信息技術背景下高中英語教學質(zhì)量的提升   李曉璐; 131

小學英語教學應用“情景體驗式教學模式”的分析   李曉娃; 132

探究高中英語有效寫作教學策略   李星秀; 133

淺談小學英語教育教學中積極情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)   李楊; 134

師生齊奮力，構建初中英語高效課堂   李穎; 135

初中英語教學中構建卓越課堂的方法初探   李永青; 136

初中英語課堂交際教學法的應用實踐分析   李云梅; 137

文本重構下的高中英語課堂閱讀活動探究   林麗; 138

基于核心素養(yǎng)下英語有效課堂的構建   林靈; 139

初中英語邏輯寫作的思考與實踐   林秋如; 140

提高高中英語課堂教學有效性的探究思路構架實踐   劉紅; 141

“誦讀”在提高初中英語教學效率中的運用效果的探究   劉洪強; 142

高中英語寫作教學的有效實施策略   劉思雅; 143

 PEP人教版小學英語教材使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究   劉向紅; 144

小學英語課外閱讀教學模式研究   劉絢; 145

高中英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)   盧雙平; 146

核心素養(yǎng)視域下高中英語閱讀教學的策略探索   陸云; 147

繪本在小學英語核心素養(yǎng)教學方面所發(fā)揮的積極作用   羅榮軒; 148

在英語閱讀課讀后活動中優(yōu)化學生思維品質(zhì)   呂燕; 149

高中英語學生寫作水平提升方法研究   馬煜; 150

初中英語閱讀教學策略   毛彥斌; 151

微課在高中英語教學中的應用分析   孟廣鴛; 152

語篇分析在高中英語閱讀教學中的滲透探究   牛云云; 153

思維導圖在小學高年級英語閱讀教學中的運用   錢佳; 154

對提高高三學生英語寫作水平的探究   喬亞秋; 155

淺談高中英語詞匯學習策略   邱歡; 156

基于多元視角下初中英語寫作教學策略研究   沈靜; 157

初中英語教學中應用分層教學模式的探究   沈震雯; 158

任務型教學法在高中英語語法教學中的應用研究   史曉梅; 159

高中英語寫作教學中的思維訓練   史曉玄; 160

高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略   孫潤英; 161

初中英語閱讀課教學與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)   孫婷婷; 162

巧用肢體語言，提高英語課堂效率   孫衛(wèi)領; 163

提高高中生英語聽力能力的有效措施   孫秀英; 164

初中英語小組教學中存在的問題及對策   譚秋蘭; 165

微課在初中英語閱讀教學中的應用策略探究   譚楹; 166

小學英語生活課堂的營造   譚兆靜; 167

“拼”出信心，“讀”出興趣——談破解中學英語教學中的詞匯識記難題   唐富天; 168

高中英語教育中跨文化語境教學問題的重要性探討   汪春燕; 169

小學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)途徑和策略   王芳; 170

核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學探索   王海濤; 171

初中生英語教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略與研究   王?，?/span>; 172

提升小學英語繪本深度閱讀能力教學策略與方法的研究   王夢媛; 173

淺談小學英語教育教學中積極情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)   王世彥; 174

淺談任務型教學法在高中英語閱讀教學中的應用研究   王舒; 175

盲童英語個別化教育中的愉快教學   王文娟; 176

如何指導學生寫好高考英語作文——教學反思   王襄琳; 177