思想政治教育數(shù)智化的本質(zhì)內(nèi)涵、價值意蘊(yùn)及其實(shí)踐路徑

摘要:隨著數(shù)智技術(shù)的迅猛發(fā)展,思想政治教育數(shù)智化成為新時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要趨勢。思想政治教育數(shù)智化發(fā)展是一種系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,是在思想政治教育與智能技術(shù)深度融合狀態(tài)下,思想政治教育在育人理念、主客體關(guān)系、內(nèi)容供給等層面上達(dá)到的一種整體性飛躍,展現(xiàn)出思想政治教育時代化、升級化、活力化的價值意蘊(yùn)。重視價值賦能與數(shù)智賦能的雙向融通、構(gòu)建平等對話的新型主客體關(guān)系、打造思想政治教育數(shù)智化的新型內(nèi)容供給是實(shí)現(xiàn)思想政治教育數(shù)智化能力螺旋提升的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞:數(shù)智化；思想政治教育；本質(zhì)內(nèi)涵；實(shí)踐路徑

　　目前,以元宇宙、物聯(lián)網(wǎng)、生成式人工智能等為代表的新一輪科技躍遷,正在全領(lǐng)域、全過程、全方位地塑造人類的思維、行為與價值觀,推動科技突破性地發(fā)展,并引發(fā)連鎖反應(yīng)。就教育領(lǐng)域而言,數(shù)智技術(shù)正在深刻地影響著教師和教學(xué)方式、學(xué)生和學(xué)習(xí)方式以及學(xué)校和教育的管理機(jī)制,促使思想政治教育的主體、客體、內(nèi)容等各方面都出現(xiàn)了波浪式的變化,驅(qū)動著它在思維、內(nèi)容、方法等方面提供新質(zhì)供給,促進(jìn)了高校思想政治教育漸入“強(qiáng)人工智能”階段,因而,深刻闡釋數(shù)智思政的本質(zhì)內(nèi)涵、價值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑,無疑具有十分突出的價值與意義?！?/span>

　　一、思想政治教育數(shù)智化的本質(zhì)內(nèi)涵

　　思想政治教育數(shù)智化是指通過大數(shù)據(jù)分析和AI算法,幫助思想政治教育在動態(tài)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)決策、精準(zhǔn)推送、精準(zhǔn)反饋,為下一環(huán)節(jié)思想政治教育自動精準(zhǔn)生成內(nèi)容和方式方法。思想政治教育數(shù)智化結(jié)合了數(shù)字化和智能化的優(yōu)勢,尤其強(qiáng)調(diào)思想政治教育數(shù)據(jù)的價值驅(qū)動。因此,思想政治教育數(shù)智化不再只是單純的數(shù)據(jù)積累,而是呈現(xiàn)出一定的主體性特征,通過深度學(xué)習(xí)和自主分析,為思想政治教育對象提供更多具有分眾化、精準(zhǔn)化和高效的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　二、思想政治教育數(shù)智化的價值意蘊(yùn)

　　(一)順應(yīng)深度數(shù)智化時代的必然選擇

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的交叉、融合和創(chuàng)新發(fā)展,數(shù)智化生產(chǎn)已經(jīng)逐漸滲透到人們的日常生活之中。同時,數(shù)智技術(shù)帶來的革命性變化加快了其與社會各個領(lǐng)域的結(jié)合,極大地拓展了人類的生存空間,改變了人類的思維方式、交往模式、行為方式。面對空前的數(shù)智化浪潮,推動數(shù)智化建設(shè)是思想政治教育持續(xù)活力、發(fā)揮其應(yīng)有作用的必然選擇。思想政治教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的思想道德修養(yǎng)的實(shí)踐活動,它的生存形態(tài)和實(shí)現(xiàn)條件是建立在社會生產(chǎn)力水平之上的,其本質(zhì)力量的發(fā)揮更多地依賴于對對象的多樣化需求的全面滿足。這就需要思想政治教育對不斷變化的育人環(huán)境、其對教育對象知行模式的多維度作用進(jìn)行審視,以此來推動思想政治教育不斷走向科學(xué)化、精準(zhǔn)化和智能化,更好地?fù)?dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的責(zé)任。

　　(二)升級思想政治教育資源服務(wù)的新動能

　　數(shù)智技術(shù)在思想政治教育資源領(lǐng)域的多情景開發(fā)和應(yīng)用,促進(jìn)了思想政治教育資源從資源配置向智能推送的轉(zhuǎn)變,提高了思想政治教育資源的服務(wù)水平。一是資源呈現(xiàn)的虛擬化和多樣性。對于教育者來說,通過研發(fā)云計(jì)算虛擬教育資源等,能夠?yàn)楦鞣N情景下的教學(xué)活動營造靈活多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時還能提供交流協(xié)作、反饋評估等多種功能,使教學(xué)過程得到最大限度的優(yōu)化。對于受教育者來說,利用數(shù)智技術(shù)建構(gòu)的多種教學(xué)資源,能使受教育者在身心上都得到充分的享受。二是智能化的資源配置。在數(shù)智技術(shù)的支持下,思想政治教育可以對教育者和受教育者進(jìn)行可視化的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)而全周期、多尺度地靶向追蹤教育教學(xué)全流程,為教育者和受教育者提供“私人訂制”式的精準(zhǔn)服務(wù)體驗(yàn)。

　　(三)釋放思想政治教育形式的鮮活力

　　數(shù)智技術(shù)的出現(xiàn)為破解數(shù)據(jù)信息在時間和空間上的限制創(chuàng)造了條件,實(shí)現(xiàn)了對師資隊(duì)伍、課程資源與育人資源的最優(yōu)整合,改革了思想政治工作模式。在思想政治教育形態(tài)上,采用VR、AR、MR等設(shè)備,與嗅覺、觸覺等感官設(shè)備相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)具有真實(shí)感、沉浸感和全方位的互動體驗(yàn)。在數(shù)智時代,通過對受教育者的學(xué)情進(jìn)行精確地分析,從思政課的資源庫中捕捉時事熱點(diǎn)、創(chuàng)新理論,把鮮活素材有效地轉(zhuǎn)化為符合受教育者“口味”的語言文本,并以多種教育形式回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題。在這一數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺上,受教育者可以“暢游”于此,與教育者進(jìn)行即時互動,針對性地回答疑難困惑,從而達(dá)到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精準(zhǔn)化地接受理念培育和價值建構(gòu)的目標(biāo)。

　　三、思想政治教育數(shù)智化的實(shí)踐路徑

　　(一)以價值賦能與數(shù)智賦能的雙向融通為指引,提升思想政治教育數(shù)智化質(zhì)效

　　首先,以馬克思主義的世界觀和方法論為指導(dǎo),確保思想政治教育數(shù)智化的正確方向。數(shù)智技術(shù)是人類認(rèn)識世界、改造世界的一種新途徑,離不開正確的世界觀和方法論的指導(dǎo)。其次,在數(shù)據(jù)驅(qū)動中滲透思想政治教育的價值意蘊(yùn)內(nèi)涵,推動文化的塑造作用在新技術(shù)平臺上實(shí)現(xiàn)。最后,著眼于國家戰(zhàn)略需求,用數(shù)智技術(shù)“化”出產(chǎn)教融合的新型教學(xué)方式,讓廣大青年學(xué)子更好地感受到自身的責(zé)任重?fù)?dān)。總之,價值賦能為數(shù)智賦能提供了方向和目標(biāo),數(shù)智賦能為價值賦能提供了手段和方式,數(shù)智賦能與價值賦能共同推動了思想政治教育的內(nèi)容與方式的革新。

　　(二)以平等對話為形式,建構(gòu)思想政治教育數(shù)智化的新型主客體關(guān)系

　　在這一全新的時空環(huán)境里,要使思想政治教育達(dá)到更好的效果和目的,就須在數(shù)智技術(shù)視域下,建立一種新型的、基于數(shù)智技術(shù)的思想政治教育主客體關(guān)系。數(shù)智技術(shù)的介入與滲透,將傳統(tǒng)思想政治教育的主客體轉(zhuǎn)化成了數(shù)字虛體,對傳統(tǒng)思想政治教育中的師生關(guān)系進(jìn)行了顛覆。在數(shù)智技術(shù)所創(chuàng)造的教育情境中,思想政治教育者和受教育者應(yīng)該是一種以數(shù)智技術(shù)為媒介,由教育者與受教育者構(gòu)建的雙方共同學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的對話式師生關(guān)系。因此,思想政治教育者要根據(jù)數(shù)智化的虛擬環(huán)境的特點(diǎn),通過虛擬空間開展多元化、多向度的交流討論活動,讓受教育者能夠更好地表達(dá)自身的立場和看法,在學(xué)習(xí)中將思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化于心。與此同時,還要對數(shù)智化虛擬空間中的教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的角色定位、責(zé)任義務(wù)進(jìn)行清晰的界定,力求構(gòu)建一種平等、和諧的師生關(guān)系。

　　(三)以情境創(chuàng)優(yōu)為手段,打造思想政治教育數(shù)智化的新型內(nèi)容供給

　　運(yùn)用數(shù)智技術(shù)推進(jìn)思想政治工作,需要對教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式進(jìn)行優(yōu)化,并進(jìn)行情境設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,以此來喚起教育客體更加強(qiáng)烈的價值認(rèn)同。首先,強(qiáng)化議題導(dǎo)向,突出中心思想。教育主體在對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行選擇時,應(yīng)遵循“理性內(nèi)核、感性表達(dá)”的原則,在增強(qiáng)其感染力和親和力的同時,確保教育的延續(xù)性和完整性,讓受教育者得到系統(tǒng)、全面的社會主義意識形態(tài)的熏陶。其次,革新育人情境,使主流價值觀的輸出具有深度和邏輯性。在進(jìn)行思想政治教育時,教育主體要綜合運(yùn)用各種科技手段,把教育客體引入到虛擬世界中,在沉浸式體驗(yàn)中獲得感同身受。最后,在德育工作中,要盡量防止數(shù)據(jù)中隱藏著碎片零散、過度娛樂的內(nèi)容,避免思想政治教育的作用受到掩蓋,從而影響到受教育者對社會主義意識形態(tài)的情感認(rèn)同。

　　四、結(jié)語

　　數(shù)智技術(shù)的深度滲透,正推動思想政治教育從傳統(tǒng)模式向數(shù)智化形態(tài)系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型。其不僅通過價值賦能與數(shù)智賦能的雙向融通提升思想政治教育數(shù)智化質(zhì)效,更在主客體平等對話關(guān)系建構(gòu)、情境化內(nèi)容供給創(chuàng)新中,為思想政治教育注入新活力。因此,需緊扣“立德樹人”根本任務(wù),持續(xù)優(yōu)化數(shù)智技術(shù)應(yīng)用場景,規(guī)避技術(shù)碎片化、娛樂化風(fēng)險,方能充分釋放數(shù)智化的育人效能,助力思想政治教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、時代化升級。

文章來源：《經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報》http://12-baidu.cn/w/qt/35712.html