淺談高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，指的是作為教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)及在傳授知識(shí)時(shí)要遵守行為道德規(guī)范準(zhǔn)則。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不僅會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于自身的職業(yè)生涯也存在一定的影響。教師是人類工程的靈魂師，不僅在社會(huì)存在一定的地位，且被大家所尊敬，且一定意義上能說明教師職業(yè)道德在社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。

一、對(duì)高校教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

教師對(duì)人類發(fā)展起到潛移默化的影響，社會(huì)的發(fā)展和文化的發(fā)展離不開教師，國(guó)家的未來跟高校教師有密切關(guān)系。教師這份職業(yè)被眾人所尊敬，不僅社會(huì)地位很高，而且還是一份崇高光榮的職業(yè)。教師在教書育人過程中，要有愛心，還要有責(zé)任心，在其中還必須要具備無私奉獻(xiàn)的精神。教師這份職業(yè)充滿人生樂趣，在跟相處中自己能從中看到自己的不足，這樣不僅對(duì)今后自己教師事業(yè)的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，也是跟學(xué)生互動(dòng)交流情感所必需的。高校教師在教書育人過程中對(duì)學(xué)生的人生觀跟價(jià)值直觀有重要的影響，學(xué)生這個(gè)階段有觀察力、有判斷力，可塑性強(qiáng)，所以需要高校教師的指引，幫助他們選擇正確的道路。所以，一個(gè)稱職的教師不僅要教好書，還要具備良好的道德品質(zhì)和崇高的思想去影響學(xué)生、教育學(xué)生。所以高校教師要重視對(duì)年輕一代的培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)自己的責(zé)任心，提升自己的教師思想品德，是自己具有高尚的道德品質(zhì)，所以說，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是勢(shì)在必行的。

二、 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的策略

當(dāng)今社會(huì)，教師職業(yè)道德高尚的占大部分，但還有部分教師依然存在很多缺陷。例如：有些教師為了自己的利益，不專心去研究自己的學(xué)術(shù)，對(duì)外邊的第二職業(yè)投入大量精力，天天混日子，上課照本宣科。所以加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)是勢(shì)在必行的。

　　第一，要抓好師德形象建設(shè)。要抓好教師道德品質(zhì)形象建設(shè)得必須引起高校的注意，教師不僅要知書達(dá)理、教會(huì)學(xué)生怎么做人，鼓勵(lì)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的需求，隨時(shí)跟他們交流，才能更好地深入了解學(xué)生，知道他們需要什么，才能更好地對(duì)癥下藥，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，充分挖掘?qū)W生的潛能。每位教師都要時(shí)刻根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，高校要建立“教師形象標(biāo)準(zhǔn)”，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己遵從教師形象的標(biāo)準(zhǔn)，自我批判、自我改善。高校要開展對(duì)教師綜合素質(zhì)評(píng)估等系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生和老師相互督促、相互促進(jìn)。教師跟學(xué)生之間、教師和家長(zhǎng)之間要相互交流，溝通情感，使師生之間和家長(zhǎng)之前的情感得到進(jìn)一步增強(qiáng)。通過增強(qiáng)師生和家長(zhǎng)之前的情感樹立良好的教師形象，提高教師道德修養(yǎng)教育的實(shí)效性。

第二，建立獎(jiǎng)罰制度。教師思想品德的表現(xiàn)應(yīng)跟自己的獎(jiǎng)金、工資、崗位和職稱相互掛鉤。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的薪資和學(xué)術(shù)相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施都在不斷變化。所以很多時(shí)候，教師道德建設(shè)跟外部條件是環(huán)環(huán)相扣的，只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，才能得以完善。要使一個(gè)教師的職業(yè)技能得到提高，高校最主要要注重對(duì)教師的培養(yǎng)，多給教師提供提高技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓更多老師去不斷去學(xué)習(xí)提高自己完善自己，是自己的職業(yè)道德達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。要提高一個(gè)教師技能，必須得有相應(yīng)健全的獎(jiǎng)懲制度，可以試著把教師的職業(yè)道德教育跟他的考核掛鉤，這樣不僅能使教師對(duì)自己職業(yè)道德教育上更上心，對(duì)促進(jìn)教師的敬業(yè)精神和責(zé)任心都有很大的幫助。教師的職責(zé)不僅是要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)怎么學(xué)會(huì)做人，要引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，做對(duì)社會(huì)有用、有正能量的人。教師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)做人，首先自己要有淵博的知識(shí)，通過自身去影響學(xué)生，還要提高自身的高尚道德情操，這樣才能潛移默化地去影響學(xué)生，使學(xué)生能從自己身上學(xué)到知識(shí)，學(xué)到為人處世的辦法，通過自身去感化學(xué)生，發(fā)揮自己的人格魅力，做學(xué)生的良師益友。所以，教師要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，使自己的職業(yè)道德不斷完善，通過完善自己去影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，給學(xué)生今后指引正確的道路。

第三，建立科學(xué)的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系。凡事都要有相應(yīng)的規(guī)章制度制約，才能有條不紊。教師職業(yè)道德也是，大家總說道德沒有辦法進(jìn)行衡量。我們只有通過改變，使它在平時(shí)的行政規(guī)章制度中體現(xiàn)出來，使它變得更具體，更透明，才更具有可操作性。

例如：要做好每年一度的教師道德日常考核記錄；還可以建立“舉報(bào)箱”，定期檢查、接受社會(huì)監(jiān)督，得到學(xué)生家長(zhǎng)的擁護(hù)愛戴。

第四，開拓視野，教育內(nèi)容創(chuàng)新、充實(shí)。一是將教育法規(guī)教育和教師職業(yè)道德教育相互結(jié)合，將教育法規(guī)主要內(nèi)容納入教師職業(yè)道德教育。二是師德和師能相互結(jié)合。三是注意根據(jù)不同教師使用不同教育內(nèi)容，提出不同的要求，使不同層次的教師能有不同層次的學(xué)習(xí)和突破，使自己的職業(yè)道德達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。不僅要使自己職業(yè)道德達(dá)到相應(yīng)的境界，還要不斷創(chuàng)新，不要一位守舊照本宣科，只有創(chuàng)新才能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍，自己也能得到充實(shí)。

三、加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高要從多方面入手，教師不僅要有自我反省的的意識(shí)，還要有獨(dú)立謹(jǐn)慎思考的修煉，教師要對(duì)自己的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和樹立自身道德意志的塑造上，自我反省，自我批判，針對(duì)自己日常不良好的習(xí)慣進(jìn)行改正，改善不良習(xí)慣，使自己的道德修養(yǎng)達(dá)到另一層次的提升。精益求精，臻于至善。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師終生的宗旨是“活到老，學(xué)到老”。高校教師只有通過提高自身，改變自身不足，使自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不然落后就要挨打。通過提升教師的專業(yè)知識(shí)技能，使自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步加強(qiáng)。只有對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的更新和創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力得到提升，要不斷更新自己的知識(shí)庫，不僅學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)政治領(lǐng)域上的知識(shí)，這樣對(duì)自身的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平才能得到更好地發(fā)展。不能一味守舊、死板，要通過提升自身的思想政治認(rèn)知水平，才能提高自己的職業(yè)道德實(shí)踐。高校教師的師德建設(shè)是要建立在高校教師提升自己的政治素養(yǎng)上，這樣才能體會(huì)到其中的意義。要向增強(qiáng)高校教師的綜合實(shí)力，高校要著重培養(yǎng)不同層次教師，要給他們制造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能互相進(jìn)步，才能不斷提升自己。

教師的高尚思想道德不是天生就有的，是通過不斷實(shí)踐積攢經(jīng)驗(yàn)才形成的。只有通過社會(huì)和教學(xué)實(shí)踐才能知道自己身上的不足，才能改善自己的缺點(diǎn)，使自己的思想道德修養(yǎng)得到提高，在社會(huì)和教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己，通過實(shí)踐收獲經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐完善自己，使自己的思想道德修養(yǎng)達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有通過實(shí)踐才能更好地展現(xiàn)出來。高校教師要知道職業(yè)道德思想應(yīng)該具備哪些職業(yè)道德思想，只有知道教師思想道德的需求，才能把這種要求用于實(shí)踐中，通過教學(xué)實(shí)踐才能更清楚的認(rèn)識(shí)自己，才能改善自己身上的不足，才能使自己的的教師思想道德得到提升，完善自己，提高自己。

社會(huì)實(shí)踐是一副良藥，只有通過社會(huì)實(shí)踐才能使自身的道德修養(yǎng)得到提高，才能是自己師德得到達(dá)到值得飛躍。教師在教書育人和實(shí)踐中，要從中學(xué)會(huì)怎么去跟學(xué)生交流、怎么去跟家長(zhǎng)和同事之間溝通相處，才能使自己更好地把握其中的關(guān)系，才能辨別善惡，才能使自己在不斷摸索中得到歷練，才能是自己的道德品質(zhì)得以提升，這是在教育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)自身道德品質(zhì)的一種有效辦法。如果只是關(guān)起門來自己造車，紙上談兵，不結(jié)合社會(huì)實(shí)踐去修身養(yǎng)性，那就是空談教師道德修養(yǎng)。只有通過參加社會(huì)實(shí)踐，參與其中，才能堅(jiān)持理論與時(shí)間相結(jié)合，才能使教師道德修養(yǎng)得到有效的加強(qiáng)和提高。

四．小結(jié)

教師對(duì)人類的發(fā)展發(fā)揮極其重要的角色，是人類文化的積極傳播者。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師要著重針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、和怎么通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的能力，要讓學(xué)生在通過學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力，還要從中學(xué)會(huì)怎么做人，指引學(xué)生走向正確的光明道路，擁有正確的人生觀跟價(jià)值觀。教書育人是一項(xiàng)極為艱巨的任務(wù)，教師要擔(dān)起育人的使命，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，要提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)、改善自己、按照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，鞭策自己。高校教師要從各個(gè)方面去提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)以德育人，提高高校教師的職業(yè)道德水平，要從現(xiàn)在做起，要發(fā)揚(yáng)這種精神，使更多祖國(guó)的花朵能夠更好育人，培養(yǎng)新一代的先進(jìn)人才。

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