新型數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)學院建設發(fā)展研究

隨著影像時代的到來，新媒體產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢，短視頻、直播、抖音等新媒體全面進入人們的生活，傳統(tǒng)媒體在時代的潮流下也在不斷向融媒體轉型，新媒體設計師、互聯(lián)網(wǎng)營銷師、直播銷售員、新媒體運營等新職業(yè)應運而生，數(shù)字媒體市場人才需求量與日俱增。由此催生出的人才需求量激增，大量數(shù)字媒體藝術產(chǎn)業(yè)與高職教育合作對接，希望能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強有力的人才支撐。長三角地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)達，數(shù)字媒體藝術產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢突出，基礎雄厚，數(shù)字媒體市場人才需求量大，龍頭企業(yè)眾多。蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術學院（以下簡稱“蘇州經(jīng)貿學院”）深化教師、教材、教法“三教”改革的方向，深化教師、教材、教法的方向，率先開始試點進行改革，成立方向傳媒學院，利用企業(yè)在區(qū)域內的競爭優(yōu)勢和行業(yè)資源，建構全新的數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)機制。

蘇州經(jīng)貿學院在高職院校數(shù)字媒體專業(yè)建設中試圖打造先行優(yōu)勢，通過改革培養(yǎng)教學隊伍，打破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)教師內在潛能，與市場人才需求接軌，釋放職業(yè)教育的內在驅動力。為推動學校人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側緊密對接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質人才，蘇州經(jīng)貿學院強化“產(chǎn)學研用”體系化設計，增強服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐作用，推動經(jīng)濟轉型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能。通過加強區(qū)域產(chǎn)業(yè)、教育、科技資源的統(tǒng)籌和部門之間的協(xié)調，推進共同建設、共同管理、共享資源，探索“校企聯(lián)合”“校園聯(lián)合”等多種合作辦學模式，實現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院可持續(xù)、內涵式創(chuàng)新發(fā)展。

蘇州經(jīng)貿學院積極貫徹落實《國家職業(yè)教育改革方案》，開展系列校企合作升級行動。確立“專業(yè)設置隨動一個區(qū)域產(chǎn)業(yè)、方案設計隨動一家智慧企業(yè)、課程開發(fā)隨動一個典型崗位”的人才培養(yǎng)指導思想，抓住新興產(chǎn)業(yè)相關的專業(yè)，積極開展新型企業(yè)學院的建設，堅持立德樹人，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，以學生為中心，與行業(yè)接軌，培養(yǎng)數(shù)字媒體行業(yè)所需的核心人才。

三教”改革是我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要指導思想，“雙高改革”的建設成效需以此為基礎。深化產(chǎn)教融合建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院是為了培養(yǎng)適應和引領現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，是高等教育支撐經(jīng)濟高質量發(fā)展的必然要求，是推動高校分類發(fā)展、特色發(fā)展的重要舉措。按照學院黨委“新時代培養(yǎng)學生要有新作為”的總體部署,本課題研究中將面對方向傳媒學院“聚焦智慧企業(yè)、聚力智慧服務、成就智慧人生”的人才培養(yǎng)定位進行全方位的調研研究。探究數(shù)字媒體專業(yè)試點制定方向傳媒學院試點工程，如何適應新的行業(yè)發(fā)展輸出人才，突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用。在深化產(chǎn)教融合的過程中，研究如何推動高校探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設模式，建強優(yōu)勢特色專業(yè)，完善人才培養(yǎng)協(xié)同機制，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供人才支持和智力支撐。

方向傳媒學院聯(lián)合蘇州視覺影像內容供應的傳媒企業(yè)，校企雙方在共同制定人才培養(yǎng)方案時依據(jù)“首崗適應、多崗遷移”可持續(xù)發(fā)展的原則，確定新媒體設計師為首崗，依據(jù)職業(yè)崗位能力要求確定學生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標，以此為基礎進行課程體系構建，以學生適應企業(yè)將來的實際工作要求為著眼點，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的銜接。實施“線上、線下，職場化”混合式教學模式改革，依托企業(yè)學院建設職場化的教學資源并用于教學實踐，不斷提升人才培養(yǎng)質量。為廣播、電影、電視、新媒體平臺培養(yǎng)影視和電子媒體制作方面的高級應用性技術人才，教授新媒體設計創(chuàng)作所必備的知識、專業(yè)理論和專門技能，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和較強的實踐應用能力的數(shù)字動靜態(tài)圖像設計和制作技能。

蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術學院立足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院的試點基地方向傳媒學院，圍繞幾個方面重點進行建設：

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

面向新媒體產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟社會需求，以強化學生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標，以首崗新媒體設計師為培養(yǎng)方向，提高學生實踐和創(chuàng)新能力為重點，深化產(chǎn)教深度融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、課程體系、方式方法、保障機制等。根據(jù)產(chǎn)業(yè)前沿與技術進步的要求，引進先進的行業(yè)、企業(yè)標準，共同商討人才培養(yǎng)方案，配套企業(yè)用人標準的同時，匹配當下適應市場需求的人才技能。

二、提升專業(yè)建設質量

圍繞國家和地方確定的重點發(fā)展領域，著力推進新媒體融合發(fā)展，深化專業(yè)內涵建設，調整專業(yè)結構，打造特色優(yōu)勢專業(yè)，推動專業(yè)集群式發(fā)展，推進專業(yè)群的建設。對接產(chǎn)業(yè)學院的新媒體產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)多專業(yè)交叉復合，結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢，引入行業(yè)標準，依據(jù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿趨勢，解決行業(yè)痛點與當下最重要的學術課題、技術難題，推動內容、技術、模式、業(yè)態(tài)、場景的全方位創(chuàng)新，推動建設數(shù)媒專業(yè)，探索專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的建設路徑。

三、開發(fā)校企合作課程

推進“教材”改革，培養(yǎng)適應新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展標準化的人才需求，教材根據(jù)行業(yè)發(fā)展及時更新教學內容。學院依托企業(yè)的真實生產(chǎn)過程創(chuàng)新教學方法，職業(yè)教育結合企業(yè)崗位職責、工作流程、器材操作規(guī)范、標準等內容。校企雙元合作編寫活頁式、工作手冊式教材，在教材內容上打破學科體系、理論與實踐分離的弊端，加強與生產(chǎn)的聯(lián)系，突出應用性與實踐性，關注前沿技術發(fā)展帶來的學習內容與方式的變化。在教材形態(tài)上，除了活頁式的紙質教材，也配套數(shù)字化教學資源，以企業(yè)真實項目為數(shù)字化資源庫進行教學。充分利用企業(yè)生產(chǎn)真實案例庫，實現(xiàn)“真實項目進課堂”，提升學生的職業(yè)技能等級水平。

四、打造實習實訓基地

促進課程內容與技術發(fā)展銜接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。利用企業(yè)的人才資源、配套設施與項目資源，學生在實訓過程中提高技能，實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，學習與企業(yè)同步的生產(chǎn)過程，使學生在校學習期間就可以適應崗位要求。圍繞實訓過程的序列性、遞進性和完整性，由易到難，循序漸進，根據(jù)人才培養(yǎng)方案和所編寫的教材來科學合理地完成實訓教學。學生的專業(yè)實訓、生產(chǎn)實訓、頂崗實習等實訓課程由院校教師和企業(yè)一線技術人員共同承擔，安排在企業(yè)實施。

五、建設高水平教師隊伍

數(shù)媒專業(yè)的發(fā)展正在深化“教師”“教材”“教法”的改革，發(fā)展產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)機制，建設高水平雙師隊伍，編寫適應行業(yè)發(fā)展的新版教材，培養(yǎng)高層次的技術技能人才?！敖谭ā钡母母?，以項目教學任務導向為主，在真實或仿真的環(huán)境中進行教學，實現(xiàn)“做中學、學中做、邊做邊學、邊學邊做”。學院在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，實施專業(yè)標準建設、課程體系構建、教學內容改革、教學組織管理及職業(yè)教育研究等工作。

六、搭建產(chǎn)學研服務平臺

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設聯(lián)合原創(chuàng)中心，發(fā)揮學校人才與專業(yè)綜合性優(yōu)勢，圍繞新媒體內容創(chuàng)新開展協(xié)同創(chuàng)新，推動項目市場化運作的轉化和應用，促進產(chǎn)業(yè)轉型升級。強化校企聯(lián)合開展創(chuàng)意策劃、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉化、項目孵化等工作，共同完成教學科研任務，共享研究成果，產(chǎn)出一批創(chuàng)新成果，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競爭力。施行科教融合，將研究成果及時引入教學過程，促進科研與人才培養(yǎng)積極互動，發(fā)揮產(chǎn)學研合作示范影響，提升服務產(chǎn)業(yè)能力。

方向傳媒學院經(jīng)過前期建設已經(jīng)初步取得一些成果，由企業(yè)導師指導，學院師生共同制作的蘇州城市形象宣傳片《蘇州都挺好》在中央電視臺《朝聞天下》欄目正式發(fā)布。這部形象片不僅展示了蘇州形象與文化內涵，傳播蘇州的城市精神，同時標志著蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術學院方向傳媒學院校企協(xié)同育人正在開花結果。校企合作方向傳媒學院數(shù)字媒體專業(yè)的試行全新教學改革方法,創(chuàng)新教學模式，建設新的人才培養(yǎng)方案，從教學模式的理論概念和流派出發(fā),推翻原先數(shù)字媒體藝術教學課堂教學普遍的教學模式，與方向傳媒學院正在推行的教學改革和新型人才培養(yǎng)方案進行對比,從教學階段、教師行為、教學策略和適用范圍及其預期效果等角度進行了深入細致的探討，充分展示校企合作培養(yǎng)人才的優(yōu)越性，在此基礎上對課堂教學模式、產(chǎn)業(yè)學院思路建設創(chuàng)新作出積極思考。

以區(qū)域新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引建設方向傳媒現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的結合，優(yōu)化專業(yè)結構、增強辦學活力，探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，建立新型信息、人才、技術與物質資源共享機制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，推動學校人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側緊密對接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質人才。構建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動發(fā)展機制，打造融人才培養(yǎng)、科學研究、技術創(chuàng)新、企業(yè)服務、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體，為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模式。

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