高校教師黨員干部思想政治現(xiàn)狀問(wèn)題及其對(duì)策--以H大學(xué)為例

高校教師黨員干部群體思想政治現(xiàn)狀從學(xué)習(xí)渠道、取向表現(xiàn)、實(shí)踐結(jié)果三個(gè)方面來(lái)看，表現(xiàn)為線上線下交互作用、超越性和現(xiàn)實(shí)性對(duì)立統(tǒng)一、三全育人與教育評(píng)價(jià)區(qū)別聯(lián)系。主要存在著學(xué)習(xí)渠道有待進(jìn)一步融合、學(xué)校改革有待進(jìn)一步深化、三全育人需要進(jìn)一步嵌入教育評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面問(wèn)題。針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該進(jìn)一步提高互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，做好線上線下思想政治教育的互鑒交融；堅(jiān)持以人為本深化學(xué)校改革，統(tǒng)籌兼顧的處理好各方矛盾；精細(xì)化構(gòu)建“三全育人”新格局。

本文采取線上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)華南H大學(xué)教師黨員干部思想政治進(jìn)行研究分析，所得數(shù)據(jù)均采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析處理，分析方法主要采用對(duì)比分析法。共發(fā)放問(wèn)卷916份，問(wèn)卷由 30道題目組成，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題以及填空題，涉及“個(gè)人基本信息”“思想政治基本情況”“教師黨員干部抓中心工作發(fā)展情況”“教師黨員干部抓三全育人工作情況”等。被調(diào)查對(duì)象涉及不同性別、年齡層次、學(xué)歷和職稱(chēng)，比較全面、客觀、科學(xué)地反映了學(xué)校教師黨員干部的思想政治狀況。

一、高校教師黨員干部思想的重要性

習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才?！彪S著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們正處在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年之未有大變局，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，國(guó)家發(fā)展處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，困難和挑戰(zhàn)、阻力和變數(shù)疊加重合。

要在不穩(wěn)定不確定的世界中謀求國(guó)家發(fā)展，人才是第一資源，培養(yǎng)人才是第一要?jiǎng)?wù)。高校教師既是國(guó)家重要的人才人力資源，同時(shí)又擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大初心使命，對(duì)地方社會(huì)起著重要的引領(lǐng)作用。高校教師中的黨員干部在其群體中發(fā)揮著先鋒模范和引領(lǐng)帶動(dòng)作用，既是學(xué)校改革發(fā)展的引領(lǐng)者，又是教書(shū)育人的先鋒隊(duì)，更是教師群體的領(lǐng)頭雁。

推動(dòng)高校教師黨員干部的思想政治工作是新時(shí)代中國(guó)高等教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。近年來(lái)，國(guó)家先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》等文件，為推動(dòng)高校教師黨員干部思想政治工作構(gòu)建了較為完善的政策制度體系。

二、高校教師黨員干部思想政治現(xiàn)狀與特點(diǎn)

高校教師黨員干部思想政治指的是高校教師黨員干部政治中有關(guān)意識(shí)形態(tài)的方面，同時(shí)也是政治中思想部分和思想中政治部分的疊加、融合。

（一）從教師黨員干部思想政治的學(xué)習(xí)渠道來(lái)看，線下與線上交互作用

線下學(xué)習(xí)陣地進(jìn)一步增強(qiáng)，黨的組織生活不斷提質(zhì)。黨的組織生活是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，黨的十八大以來(lái)，“三會(huì)一課”制度，民主生活會(huì)和組織生活會(huì)制度，談心談話制度和黨員行民主評(píng)議等學(xué)習(xí)教育制度不斷豐富發(fā)展，教師黨員干部對(duì)學(xué)校開(kāi)展的思想政治工作很滿意和較滿意的人占81.23%，黨建工作取得了較好效果，發(fā)揮了應(yīng)有的功效，教師黨員干部隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量顯著提高，黨組織的生機(jī)活力進(jìn)一步激發(fā)。

線上新媒體快速興起，學(xué)習(xí)教育形式和內(nèi)容不斷拓展。習(xí)近平總書(shū)記指出“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展……形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系”。新媒體交互性與即時(shí)性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個(gè)性化與社群化極大地促進(jìn)了教師黨員干部思想政治學(xué)習(xí)的積極性，提高了思想政治學(xué)習(xí)的吸引力。調(diào)查顯示94.98%的教師黨員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)報(bào)刊進(jìn)行學(xué)習(xí)的占49.13%。這表明，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，線上已經(jīng)成為傳播和學(xué)習(xí)政治理論的主要媒介。

（二）從教師黨員干部思想政治的取向表現(xiàn)來(lái)看，超越性和現(xiàn)實(shí)性對(duì)立統(tǒng)一

教師黨員干部思想政治具有內(nèi)在的超越性。思想政治源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，思想政治指導(dǎo)著人的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治的內(nèi)在超越性指的是改造所處客觀世界以使其趨于理想的超越客觀現(xiàn)實(shí)的力量。習(xí)近平總書(shū)記指出“有了堅(jiān)定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開(kāi)闊了，就能堅(jiān)持正確政治方向，在勝利和順境時(shí)不驕傲不急躁，在困難和逆境時(shí)不消沉不動(dòng)搖，經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)和困難考驗(yàn)”。高校教師黨員干部，都是高級(jí)知識(shí)分子，道德感強(qiáng)，思維活躍，精神世界豐富，他們不會(huì)囹于現(xiàn)實(shí)世界，而是會(huì)主動(dòng)改造從而創(chuàng)造思想中的世界。79.15%的教師黨員干部認(rèn)為高校的黨建工作讓他們堅(jiān)定了理性信念，68.23%的教師黨員干部認(rèn)為強(qiáng)化了自己的先鋒意識(shí)，還有62.66%的教師黨員干部認(rèn)為為他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣?；诳陀^世界而又堅(jiān)持崇高信念、超越現(xiàn)實(shí)社會(huì)是教師黨員干部思想政治的一個(gè)重要特征。

教師黨員干部的思想政治的外在現(xiàn)實(shí)性。思想政治屬于上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、物質(zhì)決定意識(shí)。正如馬克思所說(shuō)：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益相關(guān)。”高校教師黨員干部思想政治也建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)之上，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、高等教育發(fā)展、地區(qū)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展甚至于所在學(xué)院、部門(mén)的發(fā)展?fàn)顩r都會(huì)影響、決定他們的思想政治現(xiàn)狀。又加上當(dāng)前教師黨員干部教學(xué)科研壓力大，職稱(chēng)、項(xiàng)目、論文、買(mǎi)房等多重因素影響，使他們面臨著極大地生活、工作、學(xué)習(xí)壓力。以上這些實(shí)際的問(wèn)題困難和所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境等情況是影響教師黨員干部思想政治的外在現(xiàn)實(shí)性因素。

（三）從教師黨員干部思想政治的實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，三全育人與教育評(píng)價(jià)區(qū)別聯(lián)系

應(yīng)有之義：“三全育人”新格局共識(shí)高度集中?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視的根本問(wèn)題。調(diào)查顯示，“三全育人”理念深入教師黨員干部人心，有78.17%的教師黨員通過(guò)“單位動(dòng)員和工作部署”渠道和73.69%的教師黨員通過(guò)“政策文件”途徑了解到了“三全育人”。此外，還有50.76的教師黨員通過(guò)作為“官方”與“民間”互動(dòng)場(chǎng)的“輿論新聞”了解“三全育人?！苯處燑h員干部對(duì)于高校全員育人、全程育人、全方位育人的職責(zé)已經(jīng)明確化，并且在工作中以積極的態(tài)度予以落實(shí)。85.59%的教師黨員認(rèn)為“三全育人”是學(xué)校每位教職工的責(zé)任，在“三全育人”的實(shí)踐中，約有90.56%的教師黨員能夠積極地貫徹“三全育人”要求?？梢哉f(shuō)高校教師黨員干部對(duì)培育學(xué)生、立德樹(shù)人抱有較高的熱情，高度認(rèn)同和擁護(hù)“三全育人”綜合試點(diǎn)改革的工作。

實(shí)然之利：教育評(píng)價(jià)機(jī)制的結(jié)構(gòu)化趨利。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作的重要職能，人才培養(yǎng)是其中不可或缺的重要部分。當(dāng)前高校的影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和排名等評(píng)估考核，主要以論文項(xiàng)目、成果團(tuán)隊(duì)、學(xué)科平臺(tái)、成果轉(zhuǎn)化等可量化的指標(biāo)制度體系。高校教師黨員干部，更是面臨著職稱(chēng)評(píng)審、聘期考核、科研獎(jiǎng)勵(lì)等關(guān)乎自身切實(shí)利益的事項(xiàng)，無(wú)論是在職稱(chēng)評(píng)審條件設(shè)置、科研獎(jiǎng)勵(lì)上，還是在年度考核、聘期任務(wù)考核上，都以硬性、顯性指標(biāo)為主。

三、高校教師黨員干部思想政治工作策略方法

（一）進(jìn)一步提高互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，做好線上線下思想政治教育的互鑒交融

一是利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想政治教育工作，要著力培育互聯(lián)網(wǎng)思維。熟悉互聯(lián)網(wǎng)的特性，掌握互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)律。充分把握互聯(lián)網(wǎng)的快捷性、共享性、即時(shí)性等方面具有的明顯優(yōu)勢(shì)。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要真正使用、融入、習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)式生活，不停留在真想的階段，還要真學(xué)，更要真用，在親身體驗(yàn)中改變思維方式。

二是加強(qiáng)高校宣傳隊(duì)伍的互聯(lián)網(wǎng)工作方法培訓(xùn)，同時(shí)也要加強(qiáng)全體教師黨員干部的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)培訓(xùn)。將互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)融入黨的組織生活、黨員干部培訓(xùn)等。進(jìn)一步加強(qiáng)交流互鑒，大膽借鑒沿海發(fā)達(dá)地區(qū)甚至于境外發(fā)達(dá)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教育方式方法。

三是高校思想政治工作也要踏準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播形式和內(nèi)容的規(guī)律節(jié)奏，有組織、有目的、有計(jì)劃地打造融入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、設(shè)計(jì)生產(chǎn)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、引導(dǎo)催化互聯(lián)網(wǎng)熱點(diǎn)、轉(zhuǎn)移解決互聯(lián)網(wǎng)矛盾。充分利用熱點(diǎn)事件、重要節(jié)假日、重大輿論熱點(diǎn)，敢于亮劍、積極發(fā)音。將黨的思想理論、方針政策、決策部署潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的通過(guò)師生員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳達(dá)展現(xiàn)出來(lái)。

同時(shí)思想政治教育的傳統(tǒng)手段也不能偏廢，要做好不同教育媒介之間的相互交融和彼此滲透，力求形成多層次、寬領(lǐng)域地高校思想政治教育格局，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，才能提升新時(shí)代高校教師的思想政治工作的實(shí)效性。

（二）學(xué)校改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌兼顧的處理好各方矛盾

一是要要敢于回應(yīng)教師黨員干部等全體教職員工的現(xiàn)實(shí)利益訴求，暢通諫言渠道，除了通過(guò)座談會(huì)、民主生活會(huì)等傳統(tǒng)的吸收意見(jiàn)建議方式外，還可以通過(guò)常態(tài)化的領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面、機(jī)關(guān)管理服務(wù)及后勤服務(wù)部門(mén)網(wǎng)上評(píng)價(jià)反饋等方式更好的收集民意。要及時(shí)回應(yīng)問(wèn)題，可以馬上解決的問(wèn)題要馬上反饋結(jié)果；需要長(zhǎng)時(shí)間解決的問(wèn)題，定時(shí)反饋進(jìn)度；解決不了的問(wèn)題要及時(shí)解釋說(shuō)明原因，爭(zhēng)取理解。

二是要堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，將改革發(fā)展成果更多的惠及教師員工，提高他們的滿足感、獲得感。發(fā)揚(yáng)民主，重大改革措施必須經(jīng)過(guò)教代會(huì)、黨代會(huì)討論表決。打通產(chǎn)學(xué)研用一條龍成果轉(zhuǎn)化鏈條，激發(fā)二級(jí)學(xué)院服務(wù)創(chuàng)收活力。加強(qiáng)教師工作部、基層教師黨組織和工會(huì)建設(shè)，增強(qiáng)黨員教師干部組織活力。加大民生項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)投入，改善教職工生活辦公條件。加大學(xué)校改革宣講，首先爭(zhēng)取教師黨員干部的支持理解，增強(qiáng)教師黨員干部黨性修養(yǎng)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員引領(lǐng)示范作用。

三是重視滿足教師黨員干部精神方面的獲得感和成就感。黨的二十大宏偉目標(biāo)激勵(lì)人心，具有強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。對(duì)高校教師黨員干部要加強(qiáng)理想信念教育，用堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念統(tǒng)領(lǐng)廣大教師黨員干部的理想信念。要充分利用各類(lèi)表彰，肯定一線教職工的付出貢獻(xiàn)。要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，開(kāi)拓視野、提升眼界、提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的工作環(huán)境。高度關(guān)注教師黨員心理健康問(wèn)題，加大教師黨員心理咨詢(xún)軟硬件建設(shè)。

（三）精細(xì)化構(gòu)建“三全育人”新格局

一是積極改革高校評(píng)價(jià)，在本科教育教學(xué)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估、“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)價(jià)、國(guó)際交流合作評(píng)價(jià)等方面，挖掘不同方面、不同部門(mén)、不同崗位育人元素，匯聚育人資源，形成全方位育人合力。

二是積極改革教師評(píng)價(jià)，回歸教書(shū)育人使命。大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。規(guī)范高校教師職稱(chēng)評(píng)審、聘期考核、科研獎(jiǎng)勵(lì)等關(guān)乎自身切實(shí)利益事項(xiàng)的條件設(shè)置，把參與學(xué)生的各項(xiàng)工作，例如指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等計(jì)入工作量。落實(shí)教授給本科生上課制度，加大教學(xué)研究類(lèi)學(xué)術(shù)期刊建設(shè)。將科研評(píng)價(jià)重心放在學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)和人才培養(yǎng)等方面，從根本上破除“五唯”。調(diào)動(dòng)所有教職員工，尤其是專(zhuān)任教師、教師黨員干部的育人積極性，從制度上將育人納入整體考量，形成全員育人的政策制度體系。

三是構(gòu)建學(xué)生全過(guò)程培養(yǎng)時(shí)間線。樹(shù)立學(xué)生在校全過(guò)程培養(yǎng)觀念，根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類(lèi)育人目標(biāo)要求，將德育、智育、美育、體育、勞動(dòng)教育分階段、分層次放入學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃。建立本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，完善“本—碩—博”一體化人才培養(yǎng)體系。導(dǎo)師將本科生、研究生、博士生整體教育管理，在發(fā)揮導(dǎo)師作用的同時(shí)，也發(fā)揮著師兄師姐朋輩帶動(dòng)作用和科研項(xiàng)目牽引作用?；谌^(guò)程育人的理念，將學(xué)生、教師、科研、學(xué)習(xí)等方方面面充分糅合在一起。

本文來(lái)源：《人生與伴侶》http://12-baidu.cn/w/xf/31052.html