高校教師黨員干部思想政治現(xiàn)狀問題及其對策--以H大學(xué)為例

高校教師黨員干部群體思想政治現(xiàn)狀從學(xué)習(xí)渠道、取向表現(xiàn)、實踐結(jié)果三個方面來看，表現(xiàn)為線上線下交互作用、超越性和現(xiàn)實性對立統(tǒng)一、三全育人與教育評價區(qū)別聯(lián)系。主要存在著學(xué)習(xí)渠道有待進(jìn)一步融合、學(xué)校改革有待進(jìn)一步深化、三全育人需要進(jìn)一步嵌入教育評價體系三個方面問題。針對這三個問題，應(yīng)該進(jìn)一步提高互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，做好線上線下思想政治教育的互鑒交融；堅持以人為本深化學(xué)校改革，統(tǒng)籌兼顧的處理好各方矛盾；精細(xì)化構(gòu)建“三全育人”新格局。

本文采取線上發(fā)放調(diào)查問卷的形式，對華南H大學(xué)教師黨員干部思想政治進(jìn)行研究分析，所得數(shù)據(jù)均采用計算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計和分析處理，分析方法主要采用對比分析法。共發(fā)放問卷916份，問卷由 30道題目組成，包括單項選擇題、多項選擇題以及填空題，涉及“個人基本信息”“思想政治基本情況”“教師黨員干部抓中心工作發(fā)展情況”“教師黨員干部抓三全育人工作情況”等。被調(diào)查對象涉及不同性別、年齡層次、學(xué)歷和職稱，比較全面、客觀、科學(xué)地反映了學(xué)校教師黨員干部的思想政治狀況。

一、高校教師黨員干部思想的重要性

習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上強(qiáng)調(diào)，“我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我們正處在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年之未有大變局，當(dāng)前和今后一個時期，國家發(fā)展處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，困難和挑戰(zhàn)、阻力和變數(shù)疊加重合。

要在不穩(wěn)定不確定的世界中謀求國家發(fā)展，人才是第一資源，培養(yǎng)人才是第一要務(wù)。高校教師既是國家重要的人才人力資源，同時又擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國育才的重大初心使命，對地方社會起著重要的引領(lǐng)作用。高校教師中的黨員干部在其群體中發(fā)揮著先鋒模范和引領(lǐng)帶動作用，既是學(xué)校改革發(fā)展的引領(lǐng)者，又是教書育人的先鋒隊，更是教師群體的領(lǐng)頭雁。

推動高校教師黨員干部的思想政治工作是新時代中國高等教育可持續(xù)發(fā)展的必然要求。近年來，國家先后出臺了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等文件，為推動高校教師黨員干部思想政治工作構(gòu)建了較為完善的政策制度體系。

二、高校教師黨員干部思想政治現(xiàn)狀與特點

高校教師黨員干部思想政治指的是高校教師黨員干部政治中有關(guān)意識形態(tài)的方面，同時也是政治中思想部分和思想中政治部分的疊加、融合。

（一）從教師黨員干部思想政治的學(xué)習(xí)渠道來看，線下與線上交互作用

線下學(xué)習(xí)陣地進(jìn)一步增強(qiáng)，黨的組織生活不斷提質(zhì)。黨的組織生活是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，黨的十八大以來，“三會一課”制度，民主生活會和組織生活會制度，談心談話制度和黨員行民主評議等學(xué)習(xí)教育制度不斷豐富發(fā)展，教師黨員干部對學(xué)校開展的思想政治工作很滿意和較滿意的人占81.23%，黨建工作取得了較好效果，發(fā)揮了應(yīng)有的功效，教師黨員干部隊伍建設(shè)質(zhì)量顯著提高，黨組織的生機(jī)活力進(jìn)一步激發(fā)。

線上新媒體快速興起，學(xué)習(xí)教育形式和內(nèi)容不斷拓展。習(xí)近平總書記指出“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補、一體發(fā)展……形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系”。新媒體交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化極大地促進(jìn)了教師黨員干部思想政治學(xué)習(xí)的積極性，提高了思想政治學(xué)習(xí)的吸引力。調(diào)查顯示94.98%的教師黨員通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過報刊進(jìn)行學(xué)習(xí)的占49.13%。這表明，互聯(lián)網(wǎng)時代，線上已經(jīng)成為傳播和學(xué)習(xí)政治理論的主要媒介。

（二）從教師黨員干部思想政治的取向表現(xiàn)來看，超越性和現(xiàn)實性對立統(tǒng)一

教師黨員干部思想政治具有內(nèi)在的超越性。思想政治源于現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，思想政治指導(dǎo)著人的實踐活動。思想政治的內(nèi)在超越性指的是改造所處客觀世界以使其趨于理想的超越客觀現(xiàn)實的力量。習(xí)近平總書記指出“有了堅定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就能堅持正確政治方向，在勝利和順境時不驕傲不急躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，經(jīng)受住各種風(fēng)險和困難考驗”。高校教師黨員干部，都是高級知識分子，道德感強(qiáng)，思維活躍，精神世界豐富，他們不會囹于現(xiàn)實世界，而是會主動改造從而創(chuàng)造思想中的世界。79.15%的教師黨員干部認(rèn)為高校的黨建工作讓他們堅定了理性信念，68.23%的教師黨員干部認(rèn)為強(qiáng)化了自己的先鋒意識，還有62.66%的教師黨員干部認(rèn)為為他們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣?；诳陀^世界而又堅持崇高信念、超越現(xiàn)實社會是教師黨員干部思想政治的一個重要特征。

教師黨員干部的思想政治的外在現(xiàn)實性。思想政治屬于上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、物質(zhì)決定意識。正如馬克思所說：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益相關(guān)。”高校教師黨員干部思想政治也建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)之上，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、高等教育發(fā)展、地區(qū)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展甚至于所在學(xué)院、部門的發(fā)展?fàn)顩r都會影響、決定他們的思想政治現(xiàn)狀。又加上當(dāng)前教師黨員干部教學(xué)科研壓力大，職稱、項目、論文、買房等多重因素影響，使他們面臨著極大地生活、工作、學(xué)習(xí)壓力。以上這些實際的問題困難和所處的現(xiàn)實環(huán)境等情況是影響教師黨員干部思想政治的外在現(xiàn)實性因素。

（三）從教師黨員干部思想政治的實踐結(jié)果來看，三全育人與教育評價區(qū)別聯(lián)系

應(yīng)有之義：“三全育人”新格局共識高度集中?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是習(xí)近平總書記始終高度重視的根本問題。調(diào)查顯示，“三全育人”理念深入教師黨員干部人心，有78.17%的教師黨員通過“單位動員和工作部署”渠道和73.69%的教師黨員通過“政策文件”途徑了解到了“三全育人”。此外，還有50.76的教師黨員通過作為“官方”與“民間”互動場的“輿論新聞”了解“三全育人?！苯處燑h員干部對于高校全員育人、全程育人、全方位育人的職責(zé)已經(jīng)明確化，并且在工作中以積極的態(tài)度予以落實。85.59%的教師黨員認(rèn)為“三全育人”是學(xué)校每位教職工的責(zé)任，在“三全育人”的實踐中，約有90.56%的教師黨員能夠積極地貫徹“三全育人”要求?？梢哉f高校教師黨員干部對培育學(xué)生、立德樹人抱有較高的熱情，高度認(rèn)同和擁護(hù)“三全育人”綜合試點改革的工作。

實然之利：教育評價機(jī)制的結(jié)構(gòu)化趨利。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要職能，人才培養(yǎng)是其中不可或缺的重要部分。當(dāng)前高校的影響力、競爭力和排名等評估考核，主要以論文項目、成果團(tuán)隊、學(xué)科平臺、成果轉(zhuǎn)化等可量化的指標(biāo)制度體系。高校教師黨員干部，更是面臨著職稱評審、聘期考核、科研獎勵等關(guān)乎自身切實利益的事項，無論是在職稱評審條件設(shè)置、科研獎勵上，還是在年度考核、聘期任務(wù)考核上，都以硬性、顯性指標(biāo)為主。

三、高校教師黨員干部思想政治工作策略方法

（一）進(jìn)一步提高互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，做好線上線下思想政治教育的互鑒交融

一是利用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育工作，要著力培育互聯(lián)網(wǎng)思維。熟悉互聯(lián)網(wǎng)的特性，掌握互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)律。充分把握互聯(lián)網(wǎng)的快捷性、共享性、即時性等方面具有的明顯優(yōu)勢。各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要真正使用、融入、習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)式生活，不停留在真想的階段，還要真學(xué)，更要真用，在親身體驗中改變思維方式。

二是加強(qiáng)高校宣傳隊伍的互聯(lián)網(wǎng)工作方法培訓(xùn)，同時也要加強(qiáng)全體教師黨員干部的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)培訓(xùn)。將互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)融入黨的組織生活、黨員干部培訓(xùn)等。進(jìn)一步加強(qiáng)交流互鑒，大膽借鑒沿海發(fā)達(dá)地區(qū)甚至于境外發(fā)達(dá)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教育方式方法。

三是高校思想政治工作也要踏準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播形式和內(nèi)容的規(guī)律節(jié)奏，有組織、有目的、有計劃地打造融入互聯(lián)網(wǎng)平臺、設(shè)計生產(chǎn)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、引導(dǎo)催化互聯(lián)網(wǎng)熱點、轉(zhuǎn)移解決互聯(lián)網(wǎng)矛盾。充分利用熱點事件、重要節(jié)假日、重大輿論熱點，敢于亮劍、積極發(fā)音。將黨的思想理論、方針政策、決策部署潤物細(xì)無聲的通過師生員工喜聞樂見的方式傳達(dá)展現(xiàn)出來。

同時思想政治教育的傳統(tǒng)手段也不能偏廢，要做好不同教育媒介之間的相互交融和彼此滲透，力求形成多層次、寬領(lǐng)域地高校思想政治教育格局，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，才能提升新時代高校教師的思想政治工作的實效性。

（二）學(xué)校改革發(fā)展要堅持以人為本，統(tǒng)籌兼顧的處理好各方矛盾

一是要要敢于回應(yīng)教師黨員干部等全體教職員工的現(xiàn)實利益訴求，暢通諫言渠道，除了通過座談會、民主生活會等傳統(tǒng)的吸收意見建議方式外，還可以通過常態(tài)化的領(lǐng)導(dǎo)面對面、機(jī)關(guān)管理服務(wù)及后勤服務(wù)部門網(wǎng)上評價反饋等方式更好的收集民意。要及時回應(yīng)問題，可以馬上解決的問題要馬上反饋結(jié)果；需要長時間解決的問題，定時反饋進(jìn)度；解決不了的問題要及時解釋說明原因，爭取理解。

二是要堅持以人為本的發(fā)展理念，將改革發(fā)展成果更多的惠及教師員工，提高他們的滿足感、獲得感。發(fā)揚民主，重大改革措施必須經(jīng)過教代會、黨代會討論表決。打通產(chǎn)學(xué)研用一條龍成果轉(zhuǎn)化鏈條，激發(fā)二級學(xué)院服務(wù)創(chuàng)收活力。加強(qiáng)教師工作部、基層教師黨組織和工會建設(shè)，增強(qiáng)黨員教師干部組織活力。加大民生項目的開發(fā)投入，改善教職工生活辦公條件。加大學(xué)校改革宣講，首先爭取教師黨員干部的支持理解，增強(qiáng)教師黨員干部黨性修養(yǎng)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員引領(lǐng)示范作用。

三是重視滿足教師黨員干部精神方面的獲得感和成就感。黨的二十大宏偉目標(biāo)激勵人心，具有強(qiáng)大的現(xiàn)實指導(dǎo)性。對高校教師黨員干部要加強(qiáng)理想信念教育，用堅定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念統(tǒng)領(lǐng)廣大教師黨員干部的理想信念。要充分利用各類表彰，肯定一線教職工的付出貢獻(xiàn)。要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，開拓視野、提升眼界、提高認(rèn)識。通過各類活動營造團(tuán)結(jié)友愛的工作環(huán)境。高度關(guān)注教師黨員心理健康問題，加大教師黨員心理咨詢軟硬件建設(shè)。

（三）精細(xì)化構(gòu)建“三全育人”新格局

一是積極改革高校評價，在本科教育教學(xué)評估、學(xué)科評估、“雙一流”建設(shè)成效評價、經(jīng)費使用績效評價、國際交流合作評價等方面，挖掘不同方面、不同部門、不同崗位育人元素，匯聚育人資源，形成全方位育人合力。

二是積極改革教師評價，回歸教書育人使命。大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生。規(guī)范高校教師職稱評審、聘期考核、科研獎勵等關(guān)乎自身切實利益事項的條件設(shè)置，把參與學(xué)生的各項工作，例如指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、社會實踐等計入工作量。落實教授給本科生上課制度，加大教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊建設(shè)。將科研評價重心放在學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會貢獻(xiàn)和人才培養(yǎng)等方面，從根本上破除“五唯”。調(diào)動所有教職員工，尤其是專任教師、教師黨員干部的育人積極性，從制度上將育人納入整體考量，形成全員育人的政策制度體系。

三是構(gòu)建學(xué)生全過程培養(yǎng)時間線。樹立學(xué)生在校全過程培養(yǎng)觀念，根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點，科學(xué)設(shè)計各級各類育人目標(biāo)要求，將德育、智育、美育、體育、勞動教育分階段、分層次放入學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃。建立本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，完善“本—碩—博”一體化人才培養(yǎng)體系。導(dǎo)師將本科生、研究生、博士生整體教育管理，在發(fā)揮導(dǎo)師作用的同時，也發(fā)揮著師兄師姐朋輩帶動作用和科研項目牽引作用?；谌^程育人的理念，將學(xué)生、教師、科研、學(xué)習(xí)等方方面面充分糅合在一起。

本文來源：《人生與伴侶》http://12-baidu.cn/w/xf/31052.html