幼兒舞蹈創(chuàng)編課程的探索與研究

近年來(lái)，我國(guó)幼兒舞蹈快速發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批具有時(shí)代特色、思想性、藝術(shù)性和時(shí)代性并重的優(yōu)秀舞蹈作品。這些作品不僅展現(xiàn)了幼兒們的藝術(shù)才華，更傳遞了積極向上的社會(huì)價(jià)值觀和時(shí)代精神。然而，如何在幼兒舞蹈創(chuàng)編中深入挖掘思政元素，實(shí)現(xiàn)舞蹈與思政教育的有機(jī)結(jié)合，仍是當(dāng)前舞蹈教育者面臨的重要課題。因此，本文將從幼兒舞蹈的特性出發(fā)，分析近代幼兒舞蹈作品及其意義，進(jìn)而探討幼兒舞蹈創(chuàng)編中的思政目標(biāo)、思政維度以及教學(xué)方法，具有重要作用。

1.幼兒舞蹈的特性

首先具有形象突出的特點(diǎn)。孩子們了解世界就是從形體開(kāi)始的,而認(rèn)識(shí)舞蹈也是從形體開(kāi)始的,因此兒童跳舞必須要采用最直接、直觀的形體感受作品,兒童跳舞的形體越是直接、通俗易懂,也就越是易于被幼兒們所接受,反之抽象的舞蹈形象是不能被幼兒所理解的。另外，形象性了解對(duì)幫助幼兒了解藝術(shù)形象，塑造藝術(shù)形象起著關(guān)鍵作用。他們本身因體格、發(fā)音等特征,都有著先天的稚氣,加之他們性格活潑好動(dòng),所刻畫的人物形象往往突出鮮明,所表演出來(lái)的舞蹈也往往比較具有藝術(shù)感染力，對(duì)社會(huì)影響往往更深。

其次性格鮮明特性。對(duì)幼兒群體來(lái)說(shuō),由于他們正處于世界的認(rèn)知階段，普遍缺乏正確、理性的社會(huì)價(jià)值觀念,很容易受到周圍事物、語(yǔ)言的影響，他們沒(méi)有辨別對(duì)錯(cuò)的能力，這就需要老師正向地引導(dǎo)與教育。

第三具有濃郁的童趣性。幼兒的所作所為不同于成人的思維模式，他們的幻想性、求知欲、模仿性、及好玩兒、好動(dòng)等特性，發(fā)自孩子們的內(nèi)心，這種具有童趣性的情感表達(dá)是幼兒舞蹈的突出特性。

2.近代幼兒舞蹈作品及意義

中國(guó)近代兒童歌舞劇的開(kāi)創(chuàng)者黎錦暉先生創(chuàng)造了一系列少兒歌舞劇，其中《好朋友來(lái)了》通過(guò)舞蹈形式形象地表現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代對(duì)幼兒能禮貌待人、與人團(tuán)結(jié)互助、和睦相處的教育期望，表達(dá)了舞蹈教育工作者從舊時(shí)代走向新時(shí)代，對(duì)下一代教育的美好愿望，這也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)下一代教育的價(jià)值導(dǎo)向。

中華人民共和國(guó)建立以來(lái)，我國(guó)幼兒舞蹈快速發(fā)展，舞蹈藝術(shù)家創(chuàng)作了像《摸螺》、《拔蘿卜》等具有時(shí)代特色的幼兒舞蹈。1981年中國(guó)兒童歌舞研究會(huì)在北京成立，這是自建國(guó)以來(lái)首次出現(xiàn)對(duì)幼兒舞蹈的特點(diǎn)、作用進(jìn)行研究的專門機(jī)構(gòu)，可見(jiàn)幼兒舞蹈在藝術(shù)中具有舉足輕重的地位。1988年，中國(guó)文化部專門批準(zhǔn)的“小荷風(fēng)采”幼兒舞蹈在全國(guó)進(jìn)行展演，取得了巨大的社會(huì)反響。2009年，中央電視臺(tái)主辦第五屆CCTV電視舞蹈大賽，幼兒舞蹈首次通過(guò)電視出現(xiàn)在大眾視野，并納入比賽項(xiàng)目，使得幼兒舞蹈的影響更加廣泛，同時(shí)也涌現(xiàn)出了一批集思想性、藝術(shù)性、時(shí)代性很強(qiáng)的優(yōu)秀兒童舞蹈作品。

以《我的偶像》為例，這部舞蹈作品源于雷鋒的先進(jìn)個(gè)人故事，但是以偶像替代雷鋒，充分體現(xiàn)了藝術(shù)家推崇時(shí)代英雄，營(yíng)造時(shí)代楷模，引導(dǎo)正確的社會(huì)價(jià)值觀的崇高理想。舞蹈開(kāi)場(chǎng)，明星和雷鋒的大幅照片形成了強(qiáng)烈反差，引人深思，擁有美好生活的我們的社會(huì)主義價(jià)值觀到底應(yīng)該是什么，是肆無(wú)忌憚的追隨所謂的明星，還是像雷鋒、袁隆平、鐘南山這樣的時(shí)代英雄，值得我們深思。

幼兒在舞蹈時(shí)，他們是即是表演者，又是創(chuàng)作者和欣賞者，幼兒跳舞可以使他們健康成長(zhǎng)，幼兒跳舞可以使他們形體優(yōu)美，幼兒跳舞可以使他們?cè)⒔逃跇?lè)，幼兒跳舞可以使他們提高審美情趣。幼兒在舞蹈中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、塑造美、創(chuàng)造美，在幼兒時(shí)期獲得的審美意識(shí)和情感，會(huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生巨大影響?？梢?jiàn)幼兒舞蹈的創(chuàng)編主旨、內(nèi)容和方向直接影響我們中國(guó)幼兒舞蹈未來(lái)的發(fā)展。

3.幼兒舞蹈創(chuàng)編思政目標(biāo)

兒童舞蹈創(chuàng)編課程思政教育,目的就是要挖掘在兒童舞蹈中所蘊(yùn)藏的豐富思想政治元素以及其擔(dān)負(fù)的思想政治育人功用,其核心內(nèi)容就是要與全黨同心同德,與人民群眾同向共行,圍繞黨中心、服務(wù)國(guó)家大局,真心聆聽(tīng)新時(shí)代的鏗鏘足音,生動(dòng)謳歌改革創(chuàng)業(yè)的火熱現(xiàn)實(shí),在培根鑄魂上彰顯新作為,在守正創(chuàng)業(yè)上實(shí)現(xiàn)新作為,在明德修身上煥發(fā)新風(fēng)貌，此外還要講做人做事的基本道理，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任，并與幼兒舞蹈創(chuàng)編有機(jī)結(jié)合，在立德樹(shù)人上實(shí)現(xiàn)與黨同向同行。

3.1教育目標(biāo)

以“立德樹(shù)人”為核心,富有中國(guó)現(xiàn)代文明時(shí)代精神,培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的舞蹈理論知識(shí)基礎(chǔ),提升其藝術(shù)素養(yǎng)、豐富其人文情感,使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),立足藝術(shù)、服務(wù)國(guó)家、走向世界的具有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的優(yōu)秀舞蹈人才。

3.2專業(yè)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具備良好的社會(huì)公德觀念與職業(yè)道德,具有基本的自然科學(xué)與人文藝術(shù)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代舞蹈基本理論與專業(yè)技能,具備成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的領(lǐng)導(dǎo)才能和素養(yǎng),具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與團(tuán)體協(xié)作能力。

3.3課程目標(biāo)

掌握面向教育對(duì)象的基本思想、方法和原則。熟練掌握各種舞蹈類型表現(xiàn)的內(nèi)涵與形式，逐步培養(yǎng)通過(guò)肢體語(yǔ)言與情感融合，表達(dá)正向價(jià)值理念的能力，使其具備藝術(shù)從業(yè)者的道德倫理和職業(yè)操守。激發(fā)幼兒創(chuàng)意思維，幫助他們了解世界、認(rèn)知世界、感受世界，弘揚(yáng)中國(guó)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中國(guó)共產(chǎn)黨豐富的精神內(nèi)涵。

3.4教育目標(biāo)與專業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)

把以“立德樹(shù)人”為核心,富有現(xiàn)代文明精神的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)具備優(yōu)秀的社會(huì)公德與職業(yè)道德的專業(yè)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),把掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的舞蹈理論知識(shí)基礎(chǔ),養(yǎng)成優(yōu)秀的的舞蹈學(xué)科素質(zhì)、深刻的人類情感思想,養(yǎng)成能夠適應(yīng)和促進(jìn)未來(lái)社會(huì)的新發(fā)展趨勢(shì)與具有基本的自然科學(xué)與人文藝術(shù)素質(zhì),掌握舞蹈基本的理論知識(shí)與專業(yè)技能目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),把立足藝術(shù)、服務(wù)國(guó)家、走向世界的具有遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的優(yōu)秀舞蹈人才,和具備成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的的舞蹈才能和素養(yǎng),把具有更高的社會(huì)實(shí)踐能力,創(chuàng)新能力與社會(huì)團(tuán)體協(xié)作力目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，形成教育目標(biāo)與專業(yè)目標(biāo)相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，系統(tǒng)推進(jìn)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)工作。

3.幼兒舞蹈創(chuàng)編思政維度

幼兒舞蹈創(chuàng)編思政維度關(guān)系到幼兒世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成，思政的最終目標(biāo)是我們教會(huì)培養(yǎng)對(duì)象責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，教會(huì)他們如何做人，如何做事，因此幼兒舞蹈創(chuàng)編的思政維度顯得尤為重要。

3.1歷史維度

用生動(dòng)形象的方法將教學(xué)內(nèi)容涉及到的學(xué)科發(fā)展史，舞蹈家大師成長(zhǎng)經(jīng)歷等融入到日常教學(xué)中，潛移默化開(kāi)展歷史維度教育。將與舞蹈有關(guān)的歷史與中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史有機(jī)結(jié)合起來(lái)。為了使幼兒們明白,今天孩子能在寬敞明亮的舞蹈教師學(xué)習(xí)跳舞,離不開(kāi)革命烈士的犧牲與貢獻(xiàn),要到愛(ài)國(guó)主義教育基地,通過(guò)歷史影片,黨史故事等進(jìn)行幼兒思想政治教育,舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),要以革命歷史的英雄人物,事跡為主體創(chuàng)編舞蹈主題,使幼兒從小就受到民族愛(ài)國(guó)主義思想教育,體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)家情感,培育根正苗紅的社會(huì)主義接班人。

3.2價(jià)值維度

將中國(guó)元素、中國(guó)故事、中國(guó)的意識(shí)、文化、價(jià)值追求融入到教學(xué)內(nèi)容中，讓孩子不僅是學(xué)會(huì)跳舞，更要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中國(guó)。把人和事當(dāng)成教育的主要載體,比如全國(guó)知名芭蕾舞表現(xiàn)藝人楊麗萍,她以“孔雀舞”成名,是國(guó)內(nèi)外第一位主持個(gè)人跳舞聯(lián)歡晚會(huì)的舞蹈表演家,幾年來(lái)她出訪世界各地許多發(fā)達(dá)國(guó)家，開(kāi)展文藝交流活動(dòng),先后在菲律賓、臺(tái)灣、蘇聯(lián)、美洲、加拿大、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和地方主持專場(chǎng)跳舞聯(lián)歡晚會(huì),很好的在世界各地傳播了華人文化和華人自信,在全美紐約時(shí)報(bào)商場(chǎng)上,豎立起一抹亮麗的“華人紅”,6塊電子屏幕上同步播放了華人的首部國(guó)家形象宣傳片,向世界展示了中國(guó)形象。

在大武漢疫情時(shí)期,文藝戰(zhàn)的“疫”字作品或個(gè)性強(qiáng)烈、動(dòng)之以情,或豪邁慨然、昂揚(yáng)高亢,謳歌逆行者精神境界,或展現(xiàn)了疫病防治的大國(guó)行為,凝結(jié)了同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱的精神力量。文藝工作者積極開(kāi)展志愿服務(wù)，用音樂(lè)、曲藝、舞蹈、書法等多種形式表演，幫助醫(yī)患調(diào)適心理、康復(fù)身心。

兒童是中華民族的未來(lái),他們的價(jià)值取向直接影響一生的價(jià)值方向,也直接影響了未來(lái)一個(gè)社會(huì)的價(jià)值方向。要堅(jiān)決從娃娃抓起,進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工程,通過(guò)教育引導(dǎo)廣大少年兒童培養(yǎng)高遠(yuǎn)意志、培養(yǎng)幸福的靈魂,勤奮、修德、明辨、篤實(shí),扣好人生的第一?？圩?/span>,筑牢思想道德之基、價(jià)值觀之基。舞蹈創(chuàng)編應(yīng)當(dāng)融入愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)、崇德向善、共建共享的當(dāng)代社會(huì)主流價(jià)值觀。

3.3專業(yè)維度

習(xí)近平總書記在我國(guó)第十一屆文代會(huì)上的主要演講,明確提出:全體文學(xué)工作人員都應(yīng)保持守正創(chuàng)新精神,用緊跟時(shí)代的精品力作開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義文藝新境界,要把提質(zhì)增效當(dāng)成文藝作品的生命線,內(nèi)容選材要嚴(yán),思想挖掘要深,藝術(shù)創(chuàng)作要精,與此同時(shí),我們還需要高度重視將中華藝術(shù)精髓與當(dāng)代社會(huì)審美要求緊密結(jié)合,進(jìn)一步激發(fā)我們的中華文化活力,實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雙創(chuàng)。

4.幼兒舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)編

4.1趣味教學(xué)

孩子的愛(ài)好和習(xí)慣培養(yǎng)越早越好，這直接影響孩子成人以后的行為習(xí)慣和職業(yè)理想，從幼兒階段開(kāi)始是最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，但由于幼兒具有好玩兒的特性，所以合適的教學(xué)方法往往事半功倍。組織舞蹈活動(dòng)時(shí),既要注重內(nèi)容的豐富多彩性、有趣、創(chuàng)新型和挑戰(zhàn)性,也要在保障安全的前提下多放手、多引導(dǎo)，探究?jī)和璧富顒?dòng)和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的相互關(guān)系,同時(shí)在舞蹈教學(xué)中,要根據(jù)各個(gè)年齡的幼兒發(fā)展水平和特點(diǎn),注重培養(yǎng)孩子的體育精神和體育素質(zhì)。

同時(shí),可以適度進(jìn)行親子趣味教育,讓子女與父母都參與，有家長(zhǎng)的定期陪伴，也讓孩子更加有安全感,這不僅縮短了父母與子女的距離,也讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，使其對(duì)舞蹈興趣愈加濃厚。

利用游戲和競(jìng)賽培育兒童的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，通過(guò)失敗教會(huì)幼兒今后的生存不只是成功,更必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持與勇敢。但值得注意的是,發(fā)展幼兒跳舞興趣,要重視孩子自身素養(yǎng)與意愿、動(dòng)力與信心,做到以玩為主,調(diào)動(dòng)與保護(hù)孩子的舞蹈興趣。

4.2翻轉(zhuǎn)教學(xué)

課前，在幼兒舞蹈創(chuàng)編中融入的思政內(nèi)容，通過(guò)短視頻、故事會(huì)等方式提前傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生提前感知將要學(xué)習(xí)舞蹈的創(chuàng)作背景。上課時(shí)由老師采用講授、示范的方法來(lái)開(kāi)展舞蹈學(xué)習(xí)，進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。課中，讓學(xué)生模仿老師的舞蹈動(dòng)作及舞蹈表現(xiàn)出的情感表達(dá)，讓孩子在課堂中成為學(xué)習(xí)的中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考舞蹈動(dòng)作應(yīng)表達(dá)的意義，從而讓學(xué)生舞蹈表現(xiàn)得更加到位，情感融入得更加豐富，讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng)，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)。課后，開(kāi)展學(xué)生間的舞蹈交流，讓學(xué)生通過(guò)交流加深對(duì)舞蹈動(dòng)作的正確理解，達(dá)成對(duì)舞蹈情感表達(dá)的認(rèn)同，從而達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)效果。

4.3行動(dòng)教學(xué)法

學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用，采用“課堂內(nèi)+課堂外”“線上+線下”和“故事+實(shí)踐”三結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)，讓孩子對(duì)舞蹈創(chuàng)編學(xué)習(xí)達(dá)到溫故而知新的目的。

一是通過(guò)“課堂內(nèi)+課堂外”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從純粹的課堂內(nèi)教育逐步走向具有更強(qiáng)社會(huì)性的課堂外教育，通過(guò)課堂外教學(xué)充分鞏固課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力。二是通過(guò)“線上+線下”的教學(xué)方式拓寬學(xué)習(xí)的維度，以短視頻等多種自媒體為載體，組織學(xué)生開(kāi)展線上學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，再通過(guò)線下檢驗(yàn)的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和立體。三是通過(guò)“故事+實(shí)踐”的形式開(kāi)展舞蹈內(nèi)涵式教學(xué)，把舞蹈本身所蘊(yùn)含的思政元素通過(guò)故事形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解舞蹈及其含義，使其表現(xiàn)得更加生動(dòng)到位。

4.4體驗(yàn)式教學(xué)法

通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、回答、作業(yè)、實(shí)踐、項(xiàng)目等開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。以舞蹈競(jìng)賽、演出,參觀兒童實(shí)驗(yàn)舞蹈教學(xué)基地,或參觀同類的幼兒舞蹈教育節(jié)目為載體,以凸顯兒童體驗(yàn)式教育的實(shí)踐意義、活力、主動(dòng)性、參與度、情感性和感受性。

通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生舞蹈技能的不足，結(jié)合幼兒的理解認(rèn)知能力，提出能夠充分引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，引導(dǎo)大家共同思考，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)自身舞蹈技能不足的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握的知識(shí)技能更加扎實(shí)。通過(guò)組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀看高水平兒童舞蹈表演，在學(xué)生心中樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)提升學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。通過(guò)舉辦中小學(xué)生參加革命歷史陳列館等,激勵(lì)其愛(ài)國(guó)情感。

5.結(jié)語(yǔ)

站在建黨百年的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),身為舞蹈教育者,我們要心系中華民族復(fù)興大業(yè),據(jù)守時(shí)代性、人民性、創(chuàng)造性、真理性、民族特色等新時(shí)期我國(guó)特色社會(huì)主義文藝的基本準(zhǔn)則、立場(chǎng)與任務(wù)，培養(yǎng)下一代，為第二個(gè)百年生機(jī)勃勃的壯美圖景，篤行致遠(yuǎn)、砥礪前行，實(shí)現(xiàn)無(wú)愧于黨和國(guó)家囑托、無(wú)愧于時(shí)代和人民的藝術(shù)理想。立德樹(shù)人必先立己,鑄魂培根必先鑄己,社會(huì)主義舞蹈教學(xué)就應(yīng)該走在新時(shí)代的前列,把社會(huì)主義思政理念滲透到舞蹈課程教學(xué)之中,為新時(shí)期建設(shè)我國(guó)特色社會(huì)主義,孕育民族精神脊梁，為新時(shí)代特色社會(huì)主義培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈人才。

文章來(lái)源：  《尚舞》   http://12-baidu.cn/w/wy/26862.html