職校班主任工作應(yīng)與企業(yè)用人要求相結(jié)合
摘要:現(xiàn)代企業(yè)用人的要求是:吃苦耐勞、敬業(yè)精神,勇于開拓 、敢于創(chuàng)新精神,團隊、協(xié)作精神,應(yīng)變能力、口頭表達能力等。對這些要求的重要程度的認識上,中職生與企業(yè)的想法差別很大,不利于職校生的成長。本文主要談職校班主任如何根據(jù)企業(yè)用人要求開展工作,使學(xué)生的行為有利于與未來的職業(yè)崗位間的對接。
關(guān)鍵詞: 職校 班主任工作 現(xiàn)代企業(yè) 用人要求
現(xiàn)代企業(yè)在人力資源構(gòu)成上呈現(xiàn)金字塔狀,位于塔下部分的中、初級應(yīng)用型人才占60%至70%,而這類人才恰恰需要職業(yè)學(xué)?;驒C構(gòu)來培養(yǎng)?,F(xiàn)代企業(yè)用人的要求是:吃苦耐勞、敬業(yè)精神,勇于開拓 、敢于創(chuàng)新精神,團隊、協(xié)作精神,應(yīng)變能力、口頭表達能力等。一些資料表明,對以上相關(guān)要求,中職生實際情況與企業(yè)的用人要求差距很大。《青島市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀及對策調(diào)查報告》顯示,在對“就業(yè)者哪項素質(zhì)最重要”的認識問題上,有六成畢業(yè)生和企業(yè)都把“專業(yè)知識”列為首選,算是達成共識,但他們對其他素質(zhì)的理解則存在很大分歧。如對“吃苦耐勞精神”,只有2.2%的畢業(yè)生認為很重要,而高達67.7% 的用人單位認為很重要。 對“就業(yè)后多長時間能勝任工作?”這問題 ,有半數(shù)以上的學(xué)生認為就業(yè)一個月以內(nèi)就能勝任工作了,但接受調(diào)查的企業(yè)中,只有15.4%的企業(yè)認為畢業(yè)生一個月可以頂崗。在對于學(xué)生能力的判斷上,企業(yè)和學(xué)生的觀點明顯有差距,學(xué)生自我感覺良好,企業(yè)則心存疑慮。“口頭表達能力”僅有4.5%的畢業(yè)生認為很重要,但企業(yè)方面的重視率卻為33.4%。同時,企業(yè)認為現(xiàn)代職校生在敬業(yè)精神、挫折忍受力與團隊合作意識等職業(yè)素養(yǎng)方面存在一定的欠缺。
現(xiàn)代企業(yè)對員工最看重的是職業(yè)能力和敬業(yè)精神,要求員工既會做人又會做事,所以職校班主任工作一定要結(jié)合企業(yè)用人要求,注重對學(xué)生職業(yè)道德教育、行為規(guī)范教育和專業(yè)學(xué)習(xí)的教育。通過教育,使學(xué)生提高認識,使他們的行為有利于與未來的職業(yè)崗位相對接,為他們順利走上工作崗位并快速勝任工作打下堅實的基礎(chǔ)。我認為可以從以下四個方面入手。
一、抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,讓學(xué)生學(xué)會做人
不少用人企業(yè)的調(diào)研表明,企業(yè)首先看重的是人的品德,技能不好可以培訓(xùn),品德不好就會給企業(yè)造成很大的麻煩。一是要懂得做人的基本道理,即進入社會所必需的公共道德,如平等待人、真誠禮貌等。二是要具備良好的職業(yè)道德,即掌握將來所從事工作的基本要求、基本規(guī)范。職校班主任在日常管理工作中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣,嚴格要求學(xué)生。
(一)嚴格要求學(xué)生遵守校紀校規(guī)
優(yōu)秀的企業(yè)有嚴格的紀律,如上崗必須持證,遵守操作規(guī)程、不許擅離崗位等。第一學(xué)期的前半學(xué)期,我除了抓班里的常規(guī)管理外,還利用班會帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)學(xué)生守則、學(xué)校的規(guī)章制度,讓學(xué)生認識到遵守紀律的重要性,以學(xué)生宿舍墻上所寫的口號“播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”為切入點,闡明在校遵紀與今后工作的聯(lián)系。在實施過程中,要求同學(xué)之間用語禮貌,真誠相待,宿舍成員互相幫助;有違紀行為一律嚴肅處理;在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和衛(wèi)生習(xí)慣方面,要求做事一絲不茍,搞教室衛(wèi)生要窗明幾凈,值日時地上的小紙屑也要掃干凈,如被評為“中”或“及格”的都要求重做;要求參加大會、小會都要認真聽用心記,養(yǎng)成專注的良好習(xí)慣;把遵紀守法的教育落到實處,使他們在校養(yǎng)成良好習(xí)慣而終身受益。
(二)弘揚吃苦耐勞精神
隨著社會的發(fā)展,人類在不斷進步,而吃苦耐勞精神則是德育中的一個極其重要的內(nèi)容,很多企業(yè)招聘員工都把吃苦耐勞這個條件放在首位。一個人的成才,是需要吃苦和具有吃苦耐勞的精神,我們現(xiàn)在的職校生,都希望自己能找個輕松舒適能掙錢的好工作,沒有做好吃苦耐勞的思想準備。
職校生中,存在以下情況的不少:明明是自己不努力,卻總是找老師和父母的原因,就是不肯虛心接受批評;做練習(xí)、作業(yè)時碰到難題時,不經(jīng)思考就馬上問同學(xué),或干脆抄別人的;上課聽不懂時,干脆不聽了,講小話、看課外書或睡覺,老師提問,他一問三不知;參加班級勞動時,大多數(shù)同學(xué)拈輕怕重,多干點活怕吃虧等等……這些都是吃不了苦的表現(xiàn)。在學(xué)校里培養(yǎng)吃苦耐勞精神,可以通過體育課、值日、打掃包干區(qū)、理論學(xué)習(xí)、參加實踐活動來進行。在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間的實踐活動應(yīng)把握實踐性原則,創(chuàng)設(shè)和模擬工作環(huán)境,在專業(yè)老師的指導(dǎo)下,運用理論知識,解決實際問題,遇到困難,要求獨立思考,不輕言放棄,既訓(xùn)練職業(yè)能力又培養(yǎng)吃苦耐勞精神。我常鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外實踐活動,如做志愿者、學(xué)校社團活動、在學(xué)校食堂當(dāng)服務(wù)生、打暑期工等,不但可以體會工作的辛苦,還從中學(xué)會做人做事,更能夠洞察社會對自身的要求。
二、樹立學(xué)習(xí)目標 培養(yǎng)自信心 人人得到成功的體驗
職校生中有相當(dāng)一部分被認為是品質(zhì)較差的學(xué)生,厭倦學(xué)習(xí)生活不愿受學(xué)校紀律約束,因年齡偏小缺乏獨立生活能力被家長“逼”進了學(xué)校。他們分析問題、解決問題能力較低,多數(shù)學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,沒有養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的上課睡覺,有的只會聽老師講,不知道做筆記,只會抄板書(但總比不抄的好些)。他們當(dāng)中很少會制定計劃,不會設(shè)置目標,對自己要修的專業(yè)不去努力鉆研,不知道畢業(yè)后要干什么,也不知道自己以后能干什么。我利用主題班會課,教育學(xué)生:時代呼喚技能人才,知識改變命運,重術(shù)改變就業(yè)。我?guī)椭鷮W(xué)生認識所學(xué)的專業(yè)有哪些能力要求,需要考哪些證書,工作的內(nèi)容及特點,學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)注意的問題等等。向?qū)W生講明企業(yè)的職業(yè)技能要求,教會學(xué)生管理時間,會寫記事本,讓學(xué)生認清學(xué)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系,學(xué)會根據(jù)自己的專業(yè)和自身的條件規(guī)劃職業(yè)生涯,為自己確定符合自身實際的職業(yè)目標。指導(dǎo)學(xué)生制定長遠目標、短期目標、近期小目標,每個人都要寫計劃,制定學(xué)習(xí)、工作及作息時間表,每學(xué)期、每學(xué)年都進行優(yōu)秀檢查評比。
由于職校生文化課基礎(chǔ)普遍較差,他們當(dāng)中的絕大部分人在初中時都是受教師冷落的學(xué)生,沒有體味到學(xué)習(xí)成功所帶來的樂趣,因此對學(xué)習(xí)失去信心。為改變這種狀況,我們班的板報頭是“不比基礎(chǔ)比進步,不比成績比態(tài)度”,對學(xué)生寫的計劃采取縱向(自身對比)的檢查評比為主,對完成小目標計劃的給予獎勵(如考計算機技能等級證、普通話等級證、會計上崗證等),未完成的幫助其找出原因,重新制定學(xué)習(xí)計劃并付諸實施,直到做好為止。使每個同學(xué)都能看到自己的進步,感受到成功的喜悅,不斷增強學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)效率。
三、利用校園活動文化,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神
現(xiàn)在不少的職校生,情感冷漠,對他人懷有戒心或敵意,對人對事的態(tài)度冷漠,對集體活動冷眼旁觀,沒有活力,缺乏團結(jié)協(xié)作精神。而團結(jié)協(xié)作精神恰恰是一個成功的企業(yè)必須具備的。富有團隊合作意識也是企業(yè)對職校生的要求之一。
一個成功的企業(yè)應(yīng)是一個團結(jié)合作、配合默契的集體。在職業(yè)素質(zhì)中,合作能力,即善于協(xié)調(diào)關(guān)系,協(xié)同他人工作,富有集體榮譽感和團隊精神等等因素都是在集體中形成的,在與人交往中養(yǎng)成的。因此在班級管理中,班主任老師應(yīng)重視發(fā)揮集體優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,培養(yǎng)互助合作的能力??梢越柚@文化活動如校動會、拔河比賽、大合唱比賽、職業(yè)技能競賽等集體協(xié)作性較強的活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作能力,形成班級凝聚力。本人比較重視拔河比賽、大合唱比賽、職業(yè)技能競賽的組織,拔河要求上場隊員齊心協(xié)力,聽從指揮,勁往一處使;觀戰(zhàn)的同學(xué)“加油!”聲要整齊、響亮,有節(jié)奏,才能鼓舞士氣;二者配合默契才有取勝的可能。大合唱是集體的藝術(shù),強調(diào)合作與和諧,學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練,登臺演出,演繹合唱美的和諧,塑造了閃亮的集體形象,體會成功來之不易,每個人都會為此感到驕傲和自豪。它的意義不僅僅是獲獎,更重要的是在訓(xùn)練過程中同學(xué)們體會到集體的力量,合唱體現(xiàn)了同學(xué)之間、師生之間的和諧。職業(yè)技能競賽除了展示個人技能外,還有《弟子規(guī)》集體誦讀技能大賽。在《弟子規(guī)》集體誦讀技能大賽中,我為我班學(xué)生專門設(shè)計了:個人表演誦讀、小組輪流誦讀、集體齊聲誦讀等環(huán)節(jié),在整個誦讀過程中,都需要所有參賽隊員團結(jié)協(xié)作才能獲取最終的勝利(結(jié)果本班榮獲本校2013年度技能大賽“《弟子規(guī)》集體誦讀技能大賽”一等獎)。
四、為學(xué)生走上工作崗位搭建平臺
在第二學(xué)年(成人大專連讀班在第三學(xué)年),主題班會內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生做好步入社會的準備,為學(xué)生走上工作崗位搭建平臺。本人做法:一是幫助學(xué)生做好求職前的準備。專門輔導(dǎo)學(xué)生填寫推薦表、寫個人簡歷,從格式到內(nèi)容要求,給學(xué)生示范;二是進行求職技巧的訓(xùn)練:自我介紹、模擬職場面試回答;三是組織學(xué)生觀看中央臺的職場選秀節(jié)目,使學(xué)生得到一些啟發(fā)。四是發(fā)動學(xué)生查找市場對人才的需求信息、業(yè)內(nèi)成功人士的資料、親朋好友提供的就業(yè)信息,在班會上宣讀后,抄寫下來貼在教室上的信息宣傳欄里供大家參考。
多年來我都是結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)用人要求,通過以上的班主任工作模式,來培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范、練就過硬的專業(yè)技能,使學(xué)生符合企業(yè)的用人要求 ,順利走上工作崗位,實現(xiàn)其個人理想和人生價值的,收到的效果比較理想,畢業(yè)生就業(yè)率高達90%以上。
【參考文獻】
[1]中國職業(yè)教育與成人教育網(wǎng) 《青島市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀及對策調(diào)查報告》
[2]隋軼然、石偉平,《對中職生實施學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的必要性與方式初探》 《職教論壇》2009.12(下)
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