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如何發(fā)揮高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在素質(zhì)教育中的價(jià)值

作者:荀杰來源:12-baidu.cn日期:2014-08-05人氣:1170

摘要:化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的重要基礎(chǔ),化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究化學(xué)科學(xué)中有著十分重要的意義。而高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分,它對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。所以,在化學(xué)教學(xué)中,教師要更新教育教學(xué)觀念,要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值的展示,以促使學(xué)生在自主、和諧的課堂環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞:高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)狀 觀察能力 操作能力 思維

高中化學(xué)新課程基本理念指出:“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?!币簿褪钦f,作為化學(xué)教師的我們,要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值,要采用多樣化的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生真正成為課堂的主人,進(jìn)而,大大提高化學(xué)課堂的效率。

1、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)雖然重要,但在以往的教學(xué)過程中并不受重視,原因如下:①浪費(fèi)時(shí)間;對(duì)于高中階段的學(xué)生來說,時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。所以,在部分教師心理,占用課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就是浪費(fèi)時(shí)間,根本沒有必要,從而,導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本沒有展示其價(jià)值的平臺(tái)。②價(jià)值不大。所謂的價(jià)值不太是指部分教師認(rèn)為,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者在課堂進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)根本沒有什么價(jià)值,不如和其他課一樣的傳授,這樣既方便復(fù)習(xí),又方便記憶。這兩點(diǎn)是受教師教學(xué)思想的影響。也就是說,作為高中化學(xué)教師,要想真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值,思想上的轉(zhuǎn)變是非常重要的。因此,下文就對(duì)教師如何轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2、如何發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),它不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,而且,還可以將抽象的課堂形象化,所以,在授課的時(shí)候,教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的價(jià)值,以促使學(xué)生在直觀的實(shí)驗(yàn)中獲得綜合性的發(fā)展。

2.1借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力是我們認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的重要突進(jìn),是發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)明創(chuàng)造的重要步驟,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。而且,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)觀察也是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)必不可少的環(huán)節(jié)和步驟。所以,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們可以借助化學(xué)演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中獲得健康全面的發(fā)展。

例如:在教學(xué)“濃硫酸”的相關(guān)性質(zhì)時(shí),為了將抽象的知識(shí)形象化,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在授課的時(shí)候,我選擇了演示實(shí)驗(yàn)對(duì)濃硫酸的相關(guān)性質(zhì)以實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了驗(yàn)證。如:在驗(yàn)證濃硫酸的強(qiáng)氧化性時(shí),我選擇了對(duì)比性的演示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組:濃硫酸和銅絲;對(duì)比組:稀硫酸和銅絲;兩組實(shí)驗(yàn)都是在加熱的情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并提出相關(guān)問題。此時(shí),有學(xué)生提出:稀硫酸和銅絲沒有氣體產(chǎn)生,濃硫酸和銅絲的試管中有氣體產(chǎn)生?還有學(xué)生提出:為什么要用銅絲,不能用銅片呢??jī)烧呤遣皇菦]有差別?還有學(xué)生提出:濃硫酸和銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物是什么?……在引導(dǎo)學(xué)生自主思考之后,我特別對(duì)第二個(gè)問題為什么選用銅絲進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說明,除了讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)生的產(chǎn)物之外,目的還要讓學(xué)生明確用銅片與濃硫酸反應(yīng),實(shí)驗(yàn)時(shí)反應(yīng)不能隨意停止,過多的SO2會(huì)造成環(huán)境污染。而選用銅絲,則可以隨時(shí)抽取,結(jié)束反應(yīng),可以減少SO2對(duì)環(huán)境的污染。這樣的教學(xué)過程不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力,而且,也對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí),也加深了學(xué)生對(duì)濃硫酸強(qiáng)氧化性的認(rèn)識(shí),進(jìn)而,為大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。

2.2通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的操作能力

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程,在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。也就是說,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)的過程中鍛煉自身的操作能力,進(jìn)而,促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

例如:在驗(yàn)證“Al(OH)3的兩性”時(shí),為了鍛煉學(xué)生的操作能力,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在授課的時(shí)候,我首先將學(xué)生分成了不同的小組,讓學(xué)生借助“Al(OH)3粉末、HCl溶液、NaOH溶液、試管”進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),在Al(OH)3粉末和HCl溶液反應(yīng)中Al(OH)3粉末消失,生成了AlCl3(Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O);在另一支試管中加入NaOH溶液反應(yīng),同樣生成了無色NaAlO2溶液(Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O);讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不僅不可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力,而且,也有助于學(xué)生掌握Al(OH)3兩性的相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,最終,使學(xué)生的探究能力也得到提高和培養(yǎng)。

2.3利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)散學(xué)生的思維能力

化學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,一定思維能力的培養(yǎng)對(duì)這門科本身的發(fā)展也起著非常重要的作用。所以,我們可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)散學(xué)生的思維能力,使學(xué)生在開放的實(shí)驗(yàn)試題的練習(xí)中發(fā)散思維,拓展視野,進(jìn)而,使學(xué)生在輕松地環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

例如:在下面的試題中:如何利用現(xiàn)提供的常見藥品(Zn、稀硫酸、空氣、氯化銨固體、熟石灰、生石灰、氫氧化鈉固體、濃氨水等)和一般的實(shí)驗(yàn)儀器(燒瓶、錐形瓶、試管、酒精燈、硬質(zhì)玻璃管、橡皮塞、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、鐵圈、鐵夾等),通過多種途徑制取氨氣,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一些合理、可行的方法,寫出相關(guān)的方程式及過程,裝配出氣體發(fā)生裝置并收集一瓶氨氣。

這是一道開放性試題,學(xué)生可以從化學(xué)原理和操作嘗試的結(jié)果進(jìn)行分析,進(jìn)而,使學(xué)生在多角度思考問題中輕松地找出多種制取方法,如:氯化銨固體與熟石灰加熱;濃氨水中加入生石灰或固體氫氧化鈉等等。這樣的習(xí)題練習(xí),不僅可以開發(fā)學(xué)生的思路,發(fā)散學(xué)生的思維,而且,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咭财鹬浅V匾淖饔谩?/p>

總之,作為化學(xué)教師的我們要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值,要讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中獲得全面而綜合的發(fā)展,要讓學(xué)生在掌握基本化學(xué)知識(shí),為高效課堂做準(zhǔn)備的同時(shí),素質(zhì)水平也能力得到相應(yīng)的鍛煉和提高,進(jìn)而,促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

金土云.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的價(jià)值追求【J】.《考試周刊》2011年第31期

陸輝球.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值【J】.《陜西教育(行政版)》2009年12期

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