談?dòng)耙暩枨鷮?duì)聲樂學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用——音樂論文

    影視歌曲作為影視作品的重要組成元素，可以有效揭示影片的主題思想，升華作品內(nèi)涵。大部分影視作品不僅旋律優(yōu)美，而且主題鮮明、淺顯易懂，可以有效激發(fā)聽眾的形象思維。聲樂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。因此，高校聲樂教學(xué)不僅要加強(qiáng)演唱技巧訓(xùn)練，還要提高注意培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力。影視歌曲不僅具有優(yōu)美動(dòng)聽的音樂旋律，還有生動(dòng)形象的音樂畫面，對(duì)于提高學(xué)生的聲樂鑒賞能力具有重要的推動(dòng)作用。

一、 有利于激發(fā)學(xué)生的想象力

    在聲樂演唱中，若要深入的體會(huì)作品情境，感受角色魅力，演唱者就必須發(fā)揮充分的想象，將聲樂作品情感轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心感受，進(jìn)而通過聲音傳達(dá)給聽眾。影視歌曲不僅擁有動(dòng)人的旋律，還具備豐富多彩的畫面，可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力。教師在聲樂課堂中播放影視歌曲，學(xué)生就會(huì)下意識(shí)的回憶起相關(guān)的影視情節(jié)，并形成一幅幅生動(dòng)的畫面，將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺。這一方面可以增強(qiáng)聲樂課堂的趣味性，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。因此，教師在聲樂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入影視歌曲，選取學(xué)生熟悉并感興趣的作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過解讀影視作品的時(shí)代背景和生活環(huán)境，感受作品的創(chuàng)作工作情感，進(jìn)而把握影視歌曲的演唱技巧。例如，在學(xué)習(xí)影視作品《冰山上的來客》的主題曲《懷念戰(zhàn)友》時(shí)，如果學(xué)生不了解這部影視作品的故事情節(jié)，就會(huì)單純的運(yùn)用男高音技巧演唱，使歌曲失去生命力。因此，教師應(yīng)該安排學(xué)生先回憶或觀看《冰山上的來客》，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在演唱中運(yùn)用想象力，在腦海中映現(xiàn)相關(guān)畫面，以此增強(qiáng)歌曲演唱的情感表達(dá)。

二、 有利于提高學(xué)生的歌唱記憶

    歌唱記憶是聲樂學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，聲樂學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱中曾練習(xí)過的表演動(dòng)作，表達(dá)過的歌曲情感，進(jìn)行過的發(fā)聲訓(xùn)練，都會(huì)在其大腦皮層產(chǎn)生痕跡。在之后的聲樂演唱中，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)這些“痕跡”，加工成為自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)踐中，提高自身的聲樂演唱能力。因此，在聲樂教學(xué)中，教師要采取相應(yīng)措施增強(qiáng)學(xué)生的歌唱記憶。影視作品將音樂、表演、文學(xué)、繪畫等元素融為一體，具備視覺和聽覺雙重屬性，因而，可以給聽眾留下深刻印象。教師可以在聲樂課堂上為學(xué)生播放熟悉的影視音樂，讓學(xué)生在回憶影視作品情節(jié)的過程中，增強(qiáng)自身的歌唱記憶力。例如在播放學(xué)生熟悉的《上甘嶺》的插曲《我的祖國》時(shí)，學(xué)生就會(huì)回憶起電影中的經(jīng)典情節(jié)：解放軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上不眠不休的進(jìn)行了幾晝夜的戰(zhàn)斗，他們口干舌燥，但卻沒有水源，擔(dān)任醫(yī)療工作的年輕姑娘為了激發(fā)戰(zhàn)士們的斗志，撫慰戰(zhàn)士們的心靈，運(yùn)用親切樸實(shí)的曲調(diào)深情的唱起了這首《我的祖國》，優(yōu)美動(dòng)人的旋律仿若一股清泉流入戰(zhàn)士心中，激起了他們無窮的斗志。將音樂與畫面有機(jī)融合在一起，無疑可以給學(xué)生留下深刻印象，使他們產(chǎn)生清晰地歌唱記憶。此外，我們在日常生活中常有這種體驗(yàn)：當(dāng)聽到某一首影視歌曲時(shí)腦海中不自覺的回憶起相關(guān)的影視畫面，仿佛感覺時(shí)光倒流，產(chǎn)生強(qiáng)烈的演唱欲望。由此可見，影視歌曲可以有效提高學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中的歌唱記憶。

三、 有利于增強(qiáng)學(xué)生的歌曲分析能力

    聲樂演唱者在進(jìn)行二度創(chuàng)作前，必須了解相關(guān)背景，并對(duì)歌曲進(jìn)行系統(tǒng)分析。影視作品可以有效幫助學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中了解歌曲內(nèi)涵、情感基調(diào)、創(chuàng)作風(fēng)格。影視作品的畫面和情節(jié)可以幫助學(xué)生體會(huì)歌曲情感和意境，進(jìn)而分析歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧。例如影視劇《敵營十八年》的主題曲《曙光在前頭》歌詞為：??！戰(zhàn)友你機(jī)智靈活深入敵后去戰(zhàn)斗。??！勝利在向你招手，曙光在前頭！這段歌詞以極其簡練的語言展現(xiàn)了《敵營十八年》蘊(yùn)含的主要情感，鮮明的節(jié)奏顯示了英雄的過人氣魄。這部電視劇主要講述了中共地下黨員江波，長期潛伏于國民軍隊(duì)中，憑借堅(jiān)定的信念為我軍搜集傳頌情報(bào)的動(dòng)人故事?！稊碃I十八年》的主題思想是歌頌我黨地下工作者的犧牲精神。但由于該劇及其主題曲都是講述的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，生活在當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)歌曲主題，因此，聲樂學(xué)生即使擁有高超的聲樂演唱技巧，也很難打動(dòng)聽眾。這就需要學(xué)生先了解影視劇故事情節(jié)，進(jìn)而分析歌曲所營造的氛圍和意境，從而形成自己獨(dú)特的歌曲領(lǐng)悟，增強(qiáng)演唱的感染力。

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