會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛

 中國(guó)有句古話(huà)：“三歲看小，七歲看老。”童年時(shí)期是人生中的一個(gè)最為重要的時(shí)期之一，兒童健康的心理、良好的品格幾乎都是在這個(gè)時(shí)期形成的，這個(gè)時(shí)期的幼兒在通過(guò)自己的努力形成自己的個(gè)性，從某種意義上說(shuō)，他成為了他自己的創(chuàng)造者。而且童年的世界是豐富多彩的，童年的秘密能夠揭開(kāi)人類(lèi)心靈的面紗，觀察兒童的言行，發(fā)現(xiàn)和理解兒童成長(zhǎng)中的秘密是我們每一個(gè)學(xué)前教育者應(yīng)該履行的義務(wù)【1】。對(duì)于孩子情感的萌發(fā)，我們都應(yīng)該基于這個(gè)接受者的特點(diǎn)，做到家園密切配合，一起創(chuàng)設(shè)最適合他們的教育環(huán)境，有意識(shí)的觀察孩子的行為，與他們會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛交流，從不同的角度理解孩子，給予他們更多的愛(ài)與自由。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)加倍呵護(hù)。這種保護(hù)就是一種教育?！薄?】

幼兒就像一棵棵正在沐浴陽(yáng)光雨露茁壯成長(zhǎng)的樹(shù)苗，需要我們的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)和正確的指導(dǎo)，使其向著正確的方向健康成長(zhǎng)。但是在日常生活中，我們難免會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)激烈、充滿(mǎn)誘惑的社會(huì)而忘記了我們最美好的東西。工作不順心、四處碰壁、事業(yè)危機(jī)等，我們?nèi)ツ睦锇l(fā)泄？有沒(méi)有對(duì)孩子冷漠、殘忍？當(dāng)面對(duì)孩子那雙水汪汪的大眼睛，我們作何反應(yīng)？

在所有的動(dòng)物當(dāng)中，唯一能夠傳達(dá)大部分感情的嬰兒，就是人類(lèi)的嬰兒。在不同的情況下，他們會(huì)生氣、驚訝、開(kāi)心、憤怒、受挫以及展現(xiàn)更為復(fù)雜的情緒。孩子的情緒不僅由先天決定，我們更應(yīng)該重視的是我們能幫助他們?cè)鯓铀茉斓牧己玫那榫w。孩子從母親充滿(mǎn)羊水的黑暗子宮來(lái)到這個(gè)光明與空氣的世界中，一個(gè)充滿(mǎn)感情的世界，一個(gè)讓他們好奇的世界，可是這時(shí)候的他們只能依依呀呀，四目張望，不能掌控他們的肢體更不能用語(yǔ)言表達(dá)他們內(nèi)心的情感。但只要我們靜心觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子那雙晶瑩剔透的大眼睛在對(duì)我們?cè)V說(shuō)他們內(nèi)心的情感。

（一）給孩子足夠的交流，理解孩子的情感

不管是在家里還是幼兒園，孩子們總會(huì)瞪著他們大大的眼睛，加之豐富的面部表情，向我們傳遞各種信息。然而大多數(shù)時(shí)候，我們并沒(méi)有理解孩子的情感行為。或許在現(xiàn)實(shí)中，我們會(huì)因?yàn)樽R(shí)別幼兒所運(yùn)用的符號(hào)產(chǎn)生誤差，容易使情感行為引向不利于幼兒發(fā)展的一個(gè)狀態(tài)。那天去川師附屬幼兒園，在體能課的時(shí)候，一個(gè)孩子在操場(chǎng)中間使勁的哭，我好心過(guò)去安慰他，但是發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有反應(yīng)，眼睛就盯著一個(gè)地方。我當(dāng)時(shí)很好奇，我不知道是為什么，他也不說(shuō)話(huà)，只是哭。后來(lái)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師過(guò)來(lái)，才知道，原來(lái)他的東西被搶了，所以眼睛一直望著那邊，但是不知道采取什么措施來(lái)保護(hù)自己，就用哭和眼睛來(lái)示意我。所以，作為孩子的保護(hù)者、愛(ài)護(hù)者，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，細(xì)心觀察，用心交流，提高我們對(duì)幼兒情感以及行為的觀察力和應(yīng)對(duì)能力。其實(shí)情感和意志是相互促進(jìn)的，當(dāng)幼兒在生活中、游戲里、學(xué)習(xí)上獲得成功時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)地不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行必要的交流：安撫、鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。摸摸他們的頭、握握他們的手，讓幼兒從中獲得愉快肯定的情緒體驗(yàn)，這種內(nèi)心的體驗(yàn)可以轉(zhuǎn)換為幼兒前進(jìn)的動(dòng)力。另外，老師要發(fā)揮意志的挑中作用，提高幼兒的情感穩(wěn)定性，教會(huì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒建立起內(nèi)部的自信心，使幼兒經(jīng)常性的體驗(yàn)因成功地干好某件事、解決某個(gè)困難而感到內(nèi)在的滿(mǎn)足，使他們感到自身的價(jià)值?！?】在生活中，教師應(yīng)讓幼兒知道生活中總有不如意的時(shí)候，我們要從小與困難做斗爭(zhēng)，勇敢的克服困難才能成功。

其實(shí)在生活中，我們會(huì)隨時(shí)敏銳地接受來(lái)自幼兒反饋的各種信息，我們只有深入了解孩子的內(nèi)心感受，同時(shí)提高自身對(duì)幼兒心理感受的重視程度，才可能更全面的理解孩子。教育是相互的，作為未來(lái)教師的我們，要做一個(gè)敏感的觀察者，隨時(shí)獲取幼兒發(fā)出的信息，這是取得良好情感行為效果的重要手段。

（二）用關(guān)心和愛(ài)護(hù)，穩(wěn)定孩子的情緒

我觀看了一些美國(guó)的視頻，他們采用了一些實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察孩子情緒的發(fā)展，給我印象很深刻的是當(dāng)出示那個(gè)小丑和那個(gè)恐怖的胡子白花花的面具時(shí)，孩子的眼神剛開(kāi)始是四處尋找，我不知道他們是在找媽媽還是不敢對(duì)視而產(chǎn)生的眼神游離，再次出現(xiàn)小丑和恐怖的人物形象時(shí)，孩子閉上了眼睛，開(kāi)始嚎啕大哭。當(dāng)然每個(gè)孩子是有差異的，有些孩子反而覺(jué)得很有意思，目不轉(zhuǎn)睛，張大嘴巴，留著口水，一幅很感興趣的樣子。但是我們必須認(rèn)識(shí)到，由于受身心發(fā)展水平的限制，許多在成年人看來(lái)并不算什么的事情再幼兒眼里往往是無(wú)法承受的壓力，而且成為了他們?cè)庥鱿麡O情緒的源頭。

特別在幼兒園嬰班，孩子剛剛脫離家庭、與親人分離的他們來(lái)到幼兒園的集體生活中，很容易體會(huì)到恐懼、孤獨(dú)、委屈，每當(dāng)發(fā)生這種情況的時(shí)候，教師就可以給孩子更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，及時(shí)的耐心的撫慰是一劑絕好的良藥，不僅能夠在心理上給他們緩解緊張和壓力，而且可以讓孩子感受到安全感，對(duì)周?chē)沫h(huán)境又信任感，更進(jìn)一步，可以幫助他們穩(wěn)定情緒。給予孩子更多的關(guān)心和幫助，我們還可以為其創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境，可從自然環(huán)境與社會(huì)人文環(huán)境著手。從自然環(huán)境的角度出發(fā)，為幼兒提供溫度適宜、環(huán)境舒適、采光照明良好的條件，有充足的活動(dòng)空間，無(wú)噪音干擾，到處充滿(mǎn)綠色植物和美麗畫(huà)面的環(huán)境，有利于幼兒良好情緒的產(chǎn)生；從社會(huì)人文環(huán)境的角度來(lái)看，和諧、親近、平等、信賴(lài)的人際關(guān)系：關(guān)心、肯定、鼓勵(lì)的教育方法；健康、向上、求美的大眾傳播媒介；安定、寬松的社會(huì)文化環(huán)境，都是幼兒情感發(fā)展所必須的?！?】幼兒園是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，教師的行為對(duì)孩子情緒行為乃至孩子的身心發(fā)展有不可代替的作用。只有當(dāng)孩子有了安全感，他們的眼神才不會(huì)游離。

（三）家園合作，榜樣引導(dǎo)，萌發(fā)良好的情緒

幼兒情感教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，孩子在0—6歲主要的生活場(chǎng)所就是家庭和幼兒園，對(duì)他們影響最大的無(wú)疑也是在這二個(gè)環(huán)境中。當(dāng)今，隨著人們生活水平的提高，教育觀念意識(shí)逐漸加強(qiáng)，對(duì)孩子的“投入”越來(lái)越大。幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要更多的關(guān)心和保護(hù)，只有家庭和幼兒園相互配合，協(xié)調(diào)一致，才能造就一代優(yōu)良的人。孩子剛剛進(jìn)幼兒園，情緒波動(dòng)很大，這時(shí)候幼兒的情緒、性格都很容易發(fā)生改變。所以教師可以多和家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，發(fā)展積極的情感，用各種形式鼓勵(lì)幼兒，如果發(fā)現(xiàn)消極的情緒，就需要家園合作，努力消除孩子的負(fù)面情緒。家長(zhǎng)可以給孩子更多的發(fā)展空間，如多和外界社會(huì)接觸，讓孩子去接待客人，（但是如果孩子很內(nèi)向也不要過(guò)分強(qiáng)求），可以讓孩子展現(xiàn)自己的才華，但一定不能是像馬戲團(tuán)一樣的讓孩子在大人面前“表演”，這時(shí)我們可以從孩子的眼神和動(dòng)作得知他們是否愿意，當(dāng)孩子開(kāi)始用羞答答的眼神看著你，還要拉住大人的衣角，躲在大人身后時(shí)，他們一般是不愿意再表演的；我們可以讓他們多和孩子交流，去其他小朋友家做客等等；而在幼兒園里，教師可以通過(guò)游戲、音樂(lè)、體育等各種不同形式的課程幫助孩子萌發(fā)良好的情緒情感，有效的及時(shí)的培養(yǎng)孩子積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的穩(wěn)定情緒。幼兒教師要開(kāi)展好幼兒情感教育工作，首先要注意更新自身的教育理念。教師必須在切實(shí)明了情感教育的價(jià)值以及在幼兒開(kāi)展情感教育的意義之后，在對(duì)情感教育真正理解的基礎(chǔ)上形成關(guān)于情感教育的價(jià)值觀念和進(jìn)行情感教育的信念。教師能夠真正從孩子的幸福和未來(lái)出發(fā)，真正關(guān)心孩子的生存和成長(zhǎng)，把幼兒看作雖有不足和幼稚，但是卻具有旺盛生命力，具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人。古人言：“親其師，信其道?！闭J(rèn)為教師只有讓學(xué)生親近自己，喜愛(ài)自己，取得學(xué)生的信賴(lài)，然后學(xué)生才能接受教師的“傳道授業(yè)”，也就是說(shuō)教師個(gè)人的情感魅力非同小可?！?】要培養(yǎng)孩子的情感，教師的作用至關(guān)重要，在幼兒園中，老師的一言一行都會(huì)給他們?cè)斐梢欢ǖ挠绊憽?/p>

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“孩子就如同一張白紙?！焙⒆由磉吶说囊谎砸恍卸紩?huì)影響孩子，他們會(huì)有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的習(xí)得他們的某種習(xí)慣，甚至在幼兒園你會(huì)看到孩子在模仿打人吵架的樣子。那天去幼兒園做采訪(fǎng)的時(shí)候，一個(gè)孩子告訴我他很討厭爸爸，我問(wèn)她為什么。她答到：“爸爸總是打媽媽?zhuān)衣曇艉艽蠛艽??！被蛟S在父母吵架的時(shí)候，孩子不會(huì)有什么直接的反應(yīng)，他們只是默默的睜大眼睛看著家長(zhǎng)，但是在他們的成長(zhǎng)中，不管是情感還是認(rèn)知各個(gè)方面，都會(huì)給他們添上一筆。

要將這張“白紙”畫(huà)的漂亮、精彩，也許需要我們教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各個(gè)方面的共同努力，樹(shù)身自責(zé)，以孩子的良好發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。早期情感教育的重心是愛(ài)。幼兒教育事業(yè)是一種愛(ài)的事業(yè)，它需要教育者奉獻(xiàn)出自己無(wú)私的愛(ài)，也需要通過(guò)愛(ài)的教育激發(fā)幼兒愛(ài)別人的情感。孩子需要哎的教育，因?yàn)樗麄兊那楦写嗳?、敏感，教師的一次微笑，一個(gè)撫摸動(dòng)作，都會(huì)在他們幼小的心靈留下極好的印象，他們需要成人的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)?！?】

情感的培養(yǎng)不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的事情，需要我們用耐心和愛(ài)心去培養(yǎng)，教師和家長(zhǎng)都要細(xì)心觀察孩子，用心和孩子交流，透過(guò)孩子的雙眸，讀懂孩子的心，抓住一切的教育時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒的良好情感，使幼兒學(xué)會(huì)做人、生活、學(xué)習(xí)，為他們的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備。

孩子的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，在公交車(chē)上，你會(huì)看到孩子?xùn)|張西望；孩子的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，在父母爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，他們會(huì)專(zhuān)注凝望；孩子的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，在老師講故事的時(shí)候，孩子的眼睛會(huì)閃閃發(fā)光......孩子的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)，我們可以耐心的觀察他們，用一顆包容的心去理解他們的行為，感受他們的情感發(fā)展，用我們的愛(ài)去幫助他們，讓他們健康茁壯的成長(zhǎng)。