提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)

教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的依據(jù),也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。制定了科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)后,落實(shí)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成便顯得相當(dāng)重要了。在落實(shí)目標(biāo)時(shí),我認(rèn)為應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種有效的教學(xué)手段,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)采用作用于學(xué)生眼、耳、口、身的教學(xué)手段,在單位時(shí)間內(nèi)盡量加深對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的感知。其做法可以這樣： 1.采用簡(jiǎn)筆畫、圖片作用于學(xué)生的視角，將枯燥無(wú)味的字母、單詞、句子變?yōu)榫唧w可感的形象，學(xué)生便能直觀地、身臨其境地切實(shí)感覺(jué)到教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)。例如，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教生詞;運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教句型;也可運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教對(duì)話或短文,把各種情節(jié)用幾幅簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái),邊講邊畫，并在畫旁板書出關(guān)鍵詞句,當(dāng)畫好全部?jī)?nèi)容的簡(jiǎn)筆畫后,就用關(guān)鍵詞句把它們串聯(lián)起來(lái)形成一篇完整的對(duì)話或文章。學(xué)生可邊看畫邊自由敘述，也可讓學(xué)生到講臺(tái)上指著畫,向全班同學(xué)講述。這種活潑逼真的情景,把機(jī)械的練習(xí)變成了有意義的學(xué)習(xí),學(xué)生感到輕松愉快,學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快、記得牢。這既鍛煉了思維,提高了學(xué)生的聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力,又很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)給他們美的享受,進(jìn)而留下了深刻的印象。這實(shí)際上也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、動(dòng)手寫作能力以及遣詞造句的能力。 2.用實(shí)物、動(dòng)作作用于學(xué)生的觸角。讓學(xué)生通過(guò)猜、看、摸、做,再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行形象思維。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)水果類詞匯時(shí)，將水果實(shí)物帶進(jìn)課堂,邊學(xué)詞匯，邊讓學(xué)生看、摸、猜,其概念、形象就會(huì)深深印在學(xué)生腦海中。對(duì)于動(dòng)作類的詞匯、句型,此法也較為實(shí)用。用錄音、幻燈、錄像放映一系列動(dòng)作,讓學(xué)生從試復(fù)述到復(fù)述再到看圖作文，最后達(dá)到用英語(yǔ)寫作。這條路子在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該是一條比較有效的途徑。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，增加課堂會(huì)話表演時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)也是行之有效的。筆者每堂課上新課之前都安排五分鐘的自由話語(yǔ),會(huì)話表演在值日生之間進(jìn)行,其他同學(xué)都可以作準(zhǔn)備，有Dailyreport(值日?qǐng)?bào)告)，EverydayEnglish(學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ))，Shortplay(自編自演的小短劇)等，然后全班同學(xué)就值日生所述內(nèi)容進(jìn)行討論，課堂氣氛熱烈輕松。這樣每位同學(xué)都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。由于上臺(tái)機(jī)會(huì)多，幾乎所有學(xué)生都消除了不敢開(kāi)口的畏難情緒。課堂上每提一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們總是爭(zhēng)著舉手回答；每練習(xí)一段對(duì)話，總是爭(zhēng)著上臺(tái)表演。這一來(lái),盡管一堂課時(shí)間緊、容量大，但由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂效率也就提高了。