利用英語繪本閱讀提高學(xué)生英語閱讀能力的有效方法

傳統(tǒng)模式的教學(xué)，針對于繪畫閱讀能夠改變枯燥單一的教學(xué)氛圍。通過生動有趣的結(jié)合不同的教學(xué)方法，給課堂增加了更多的色彩。篇文章主要是關(guān)于在小學(xué)階段對英語繪本進行了分析，希望相關(guān)的老師可以互相溝通。

一、 繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

（一）繪本閱讀為小學(xué)英語提供更多的素材選擇

在目前的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，對于學(xué)生成長是非常關(guān)鍵的，學(xué)生的智力、體力都在不斷完善發(fā)展。那么老師借助這個時期通過繪本內(nèi)容，能夠更好地吸引學(xué)生，從而進行高質(zhì)量的英語教學(xué)。另外，針對于有趣的圖片能夠更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在進行實際教學(xué)的過程中，老師一定要能夠通過閱讀的形式，充分利用繪本進行特殊的教學(xué)模式，這樣能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。通過不斷的將圖畫內(nèi)容以及與教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，能夠更好的豐富學(xué)生的想象力，從而在娛樂中能夠更好地掌握英語基礎(chǔ)知識。與現(xiàn)在的教學(xué)模式來進行分析，實際上對于小學(xué)英語中的教學(xué)仍然缺少一定的語言素養(yǎng)學(xué)習(xí)，因為通過繪本的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并且把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中，這實際也是為了老師教學(xué)打下了更好的基礎(chǔ)。需要通過把繪本閱讀將有效地投入到教學(xué)的模式之中，可以讓學(xué)生更好的充分了解英語，并且對其詞匯進行一定的了解，因為在英語教學(xué)的過程中，只有對詞匯進行更好的理解，才能夠把握英語的學(xué)習(xí)。這樣的方法能夠更加有效讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而進行更好的繪本閱讀教學(xué)，這實際是非常至關(guān)重要的。

（二）繪本閱讀有助于提高小學(xué)生的閱讀能力

按照小學(xué)學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)來進行分析，根據(jù)繪本閱讀的一定特點，要能夠進行合理化并且進行有趣的結(jié)合，這樣才能夠更好的給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生一定的英語良好概念，這種情況下能夠提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)起更好的學(xué)習(xí)效果。還通過這樣的模式，能夠讓學(xué)生更好地感知英語學(xué)習(xí)的語言魅力，并且豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生更加快樂地進行閱讀，從而實行利益最大化，這實際上對于學(xué)生后期的發(fā)展有著一定的積極影響。針對于小學(xué)英語閱讀，那么老師一定要能夠讓學(xué)生充分的進行繪本利用教學(xué)，因為這樣能夠更好的讓學(xué)生進行快樂的閱讀，因為英語學(xué)科和其他學(xué)科有著不一樣的教學(xué)模式，因為它是另一種語言的體現(xiàn)，需要能夠讓學(xué)生流暢的進行表達(dá)出來，這就需要對詞匯進行一定的掌握，為后期英語的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

二、 利用英語繪本閱讀提高學(xué)生英語閱讀能力的有效方法

（一）展開繪本題目猜想，激發(fā)學(xué)生的想象力

英語作為一種外來語言，我們學(xué)習(xí)起來會有一些難度，因此，我國在進行小學(xué)英語閱讀教育的過程中應(yīng)該去詳細(xì)了解英語的學(xué)習(xí)規(guī)律，要把英語閱讀詳細(xì)分析給學(xué)生看，把題目分析給學(xué)生看，只有題目理解了，學(xué)生才能對英語感興趣，才能更好的學(xué)習(xí)英語。并讓學(xué)生進行思考，進行邏輯思維的運轉(zhuǎn)，并激發(fā)學(xué)生的想象力。教師也可以要求學(xué)生寫下他們不認(rèn)識的單詞和句子，并在課后自己討論。可以通過閱讀英語報刊和文章，提高自己的閱讀能力。

（二）鼓勵學(xué)生提問題，加深對繪本閱讀的理解

在英語繪本的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成不會就問的好習(xí)慣，可以問同學(xué)問老師，主要是解決問題的任何方法都可以，這將對學(xué)生提高英語成績具有很重要的幫助。如果學(xué)生能夠解決在閱讀中遇到的疑難問題，那么學(xué)生相等過對英語有更好的認(rèn)識和理解。例如，在學(xué)習(xí)“五只小猴子洗車”時，通過這樣的形式，老師可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并且整理出一定的問題，然后進行討論合作，也可以將自己的問題寫在黑板上，讓大家共同進行解決，這樣能夠更好地鍛煉學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并提高閱讀能力。

（三）通過營造氛圍，提高學(xué)生閱讀的興趣

在小學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生愛上英語，融入英語課堂。只有學(xué)生愛上英語，融入英語課堂，才能真正的學(xué)進去英語，提高學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。選擇不同的課本和英語故事去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的形式，能夠更好地選擇符合學(xué)生特色的作品，能夠進行繪本作品的教學(xué)，才能更好的去提高學(xué)生的英語閱讀能力。

（四）加強課堂上師生互動，提高學(xué)習(xí)效率

老師也可以在日常的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行互動，只要學(xué)生可以在互動中更好的學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。例如，在學(xué)習(xí)“棕熊，棕熊，你看到了什么”時，故事中有各種各樣的動物，老師可以嘗試與學(xué)生互動。如果學(xué)生說出了對應(yīng)動物的英文，可以讓學(xué)生去進行模仿這些動物的動作或者叫聲，不僅可以加深對這些單詞的印象。學(xué)習(xí)效率也得到了提高，進而英語閱讀能力也有了很大的提高。

三、總結(jié)

綜上所述，英語學(xué)科實際對于小學(xué)學(xué)習(xí)階段來說也是一項重要的學(xué)科內(nèi)容，尤其是針對英語閱讀，占有一部分的重要作用。為了能夠更好地提升英語學(xué)習(xí)閱讀能力，這就需要不斷的提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平能力，因此在進行小學(xué)英語階段教學(xué)的過程中，老師一定要能夠更好地利用英語繪本閱讀，為學(xué)生進行靈活的教學(xué)，從而提升學(xué)生的整體閱讀能力。

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