淺談初中英語導(dǎo)課方法

贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能夠‘自由的呼吸’，如果不能造成這樣的良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用”。因此，在課堂教學(xué)之初，我們就必須創(chuàng)造出這種良好的氣氛。這就關(guān)系到我們怎樣進(jìn)行導(dǎo)入（Lead-in）的問題了。有人曾說過，一節(jié)好課是由“虎頭、豬身、豹尾”組成。這就充分說明了導(dǎo)入的重要性。課程導(dǎo)入就好比是我們面前的一扇門，課導(dǎo)的好，這扇門順利打開，學(xué)生就能進(jìn)入到色彩斑斕的學(xué)習(xí)課堂，反之，學(xué)生就只能被拒絕在課堂之外，從而望洋興嘆了。
有效的導(dǎo)入活動能夠在上課伊始就牢牢的吸引聽課者的注意力，學(xué)生就會帶著興趣、帶著期盼進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)，從而為整節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。下面介紹幾種常見的導(dǎo)入方式：
一、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
有情境，然后有語境。我們從有關(guān)理論提煉情景教學(xué)技巧的要點(diǎn)，可以用兩句話進(jìn)行概括：如臨其境，觸景生情。如臨其境則感知易，觸景生情則認(rèn)知牢。創(chuàng)設(shè)情境有利于學(xué)生進(jìn)行有效的英語思維，合適恰當(dāng)?shù)那榫硶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而興趣是最好的老師，是智慧的源泉。現(xiàn)代教學(xué)早已脫離了傳統(tǒng)上的“老師講，學(xué)生聽”（jugandmug）的灌輸式和“一支粉筆，一塊黑板”（chalkandtalk）的單調(diào)方式。在創(chuàng)設(shè)情境時，教學(xué)用多媒體發(fā)揮了巨大的作用。多媒體中色彩艷麗，內(nèi)容豐富的圖片和動畫很容易吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并且可以把抽象的東西具體化，降低學(xué)生理解的困難度。
當(dāng)然，情境的創(chuàng)設(shè)不僅僅依靠多媒體，我們可以用我們身邊不同的東西創(chuàng)設(shè)出不同的情境。
二、游戲?qū)敕?br />新課程改革過程中，大量課堂游戲的加入是一大亮點(diǎn)。玩是孩子的天性，初中生也不例外。同時許多孩子喜歡表現(xiàn)自己。通過游戲，正好可以滿足學(xué)生的這些天性。初中階段的學(xué)生充滿好奇心，他們對英語課堂游戲極易產(chǎn)生興趣，因?yàn)橛⒄Z課堂游戲把枯燥、機(jī)械的語言變得生動活潑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語整個過程中充滿了激情與歡樂，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。把游戲廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境；能為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式；還能滿足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然了，英語課堂游戲并不是簡單的、無節(jié)制的讓學(xué)生玩，而是有目的、有針對性的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由英語老師精心設(shè)計而成，在老師的控制范圍之內(nèi)的一種游戲。通過這種游戲，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，玩的高興，學(xué)的愉快。從而達(dá)到游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的目的。英語教學(xué)游戲按語言教學(xué)內(nèi)容和言語技能訓(xùn)練的需要分為下列幾種：
句型游戲(StructureGames)；詞匯游戲(VocabularyGames)；拼寫游戲(SpellingGames)；語音游戲(PronunciationGames)；數(shù)字游戲(NumberGames)；聽—做游戲(Listen-and-doGames)；讀—做游戲(Read-and-doGames)；寫作游戲(WritingGames)；角色表演(RolePlay)；智力游戲(IntelligenceGames)。這些方法各有特色，互相聯(lián)系?？梢詥为?dú)使用，也可以交替使用，全看教學(xué)需要而定。
三、提問導(dǎo)入法
適當(dāng)合理的運(yùn)用提問策略，不但可以啟發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的注意，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在導(dǎo)課時加入和本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的提問可以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇和興趣，使他們形成學(xué)習(xí)期待，為后面的教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。
七年級初始單元的第一單元是關(guān)于問候語(Greeting)的，而七年級都是新接的班級，老師和學(xué)生之間還不是很熟。所以在上這節(jié)課時，我都會用Goodmorning,boysandgirls問候他們，然后做自我介紹:我姓席。那么你們應(yīng)該怎么問候我呢？是Goodmorning,taecher還是Goodmorning,MissXi.學(xué)生們的回答自然是兩者都有，所以學(xué)生都會很著急的想知道正確答案到底是什么？在很大的程度上刺激了他們的求知欲，在幫助學(xué)生解決這一問題的過程中，我就自然的過渡到問候語上面，并且還讓學(xué)生了解了中西方文化中存在一些差異，引起學(xué)生對英語這門語言的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
四、簡筆畫(stickfigures)導(dǎo)入法
英語教學(xué)簡筆畫只是簡單的線條和幾何圖形。它的突出特點(diǎn)是只取形似，不計細(xì)節(jié)，簡潔而實(shí)用，省時隨意，寥寥幾筆就能表達(dá)豐富的語言信息和概念。使用簡筆畫導(dǎo)入有以下幾個方面的優(yōu)點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)直觀情景。在七年級Unit6It'sraining中，就可以用簡筆畫快速的畫出各種天氣狀況，從而輕松的導(dǎo)出新單詞sunny、rain、cloudy、snow和windy。同時也可以用這些簡筆畫導(dǎo)出這一單元的句型How'stheweather?簡潔易懂，學(xué)生樂于接受。
2.增強(qiáng)英語教學(xué)的藝術(shù)性。簡筆畫的特點(diǎn)之一就是夸張、幽默。這一特點(diǎn)無疑會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。時態(tài)的學(xué)習(xí)對大多數(shù)學(xué)生來說是枯燥無味的，許多老師也認(rèn)為導(dǎo)入各種時態(tài)是教學(xué)的一個難點(diǎn)。簡筆畫可以在這方面提供一些幫助，比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時時，老師可以畫出一個男孩背對大家坐在桌前的形象。這時候，老師可以說：Guess,whatishedoing?這種啟發(fā)式教學(xué)，引起學(xué)生許多的遐想，讓他們積極的動腦思考，主動參與其中，給出不同的答案。在他們回答時，老師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，強(qiáng)調(diào)他們回答句中謂語動詞的部分，學(xué)生們也會逐步認(rèn)知到這一時態(tài)的用法和句型結(jié)構(gòu)，避免了機(jī)械的定義講解和句型結(jié)構(gòu)的講解。并給學(xué)生留下了自主探索和發(fā)展的空間。
五、圖片展示導(dǎo)入法
圖片展示導(dǎo)入是一種很直觀的導(dǎo)入方法。好處是一目了然，目的明確。在學(xué)習(xí)Thisismysister這個單元時，老師提前要求學(xué)生帶自己的全家福照片到課堂上，老師也可以帶一張全家福照片或自己繪畫的全家福圖片，然后對學(xué)生說：Thisclasswewillintroduceourfamilymembers.Icanintroducemyfamilymembersfirst,Lookatmypicture/photo.Thisismyfather...（圖片或照片較小時可以在介紹時可以用投影投到大屏幕上）。通過這種方式，學(xué)生很快掌握了這一句型，并為后面的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。
六、音樂導(dǎo)入法
音樂和微笑一樣，是全世界共通的語言。好的音樂帶給人享受，讓人身心愉快，舒緩壓力。課前放一段音樂不但可以創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，而且還可以創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)習(xí)九年級Unit6IlikemusicthatIcandanceto時，教師可以運(yùn)用多媒體播放幾種風(fēng)格各異的音樂，并可以輕聲跟唱其中一首或幾首。在學(xué)生欣賞完之后，老師可以說，IlikemusicthatIcansingalongwith.然后問學(xué)生:Whatkindofmusicdoyoulike?自然而然的過渡到了本單元的中心話題。在新目標(biāo)教材中，有很多的單元都可以用音樂來導(dǎo)入。當(dāng)然，老師要根據(jù)課文內(nèi)容的需要選擇相關(guān)聯(lián)的音樂或歌曲，因勢利導(dǎo)，引出主題。經(jīng)常教學(xué)生唱一些與課文知識相關(guān)的英語歌曲也不失為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一種好方法。
七、實(shí)物導(dǎo)入法
相對于圖片導(dǎo)入法，這種方式更為直觀。學(xué)習(xí)語言的最終目的就是在日常生活中使用該語言。因此，使用頻率最高的語言就是日常生活中的簡單對話。既然是日常用語，那就離不開日常生活用品。對學(xué)生來說，生活用品和學(xué)習(xí)用品是他們接觸最多的日用品。所以在教授實(shí)物如水果、文具、服裝等時都可以使用實(shí)物導(dǎo)入法。這一方法的優(yōu)點(diǎn)非常明確:省時省力，貼近生活。
在實(shí)際教學(xué)過程中所使用的導(dǎo)入法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種，比如肢體語言導(dǎo)入法、聊天導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、詩歌導(dǎo)入法等等不一而足。每一種導(dǎo)入方法都有它的優(yōu)點(diǎn)。這些方法并不是孤立的，在教學(xué)過程中可以根據(jù)實(shí)際靈活交替使用。關(guān)鍵看教師設(shè)計課程的能力和課程內(nèi)容的設(shè)置。正確恰當(dāng)?shù)拈_展好導(dǎo)入活動，創(chuàng)造好一節(jié)課良好的開端，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到強(qiáng)大的支持作用并且會取得意想不到的效果。好的導(dǎo)入是一副支持學(xué)習(xí)的“腳手架”。通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生可以順利地進(jìn)入問題情境，有效地發(fā)揮認(rèn)知學(xué)習(xí)，積極開展思維活動。