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采用豐富的教學(xué)方法

作者:宋曉紅來(lái)源:原創(chuàng)日期:2013-12-19人氣:1175

在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中,教師要重視教學(xué)方法,并通過(guò)不同的方式改進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中,很多老師教學(xué)方法單一,不能讓學(xué)生有新鮮感,所以根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn),還有基于對(duì)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,現(xiàn)提出幾點(diǎn)行之有效的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法。
1.游戲法
在教學(xué)中,不少學(xué)生對(duì)死記硬背的語(yǔ)法知識(shí)頭疼不已,如果采取游戲教學(xué)的方法,則可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。由于做游戲可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得一定的成就感,所以面對(duì)枯燥無(wú)味的初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)時(shí),教師可以用做游戲的方法進(jìn)行教學(xué)。
如在講授“therebe”句型的時(shí)候,我讓學(xué)生制作一個(gè)盒子,并在里面裝上幾個(gè)物品,例如一支鋼筆,然后采取讓同學(xué)們傳盒子的方式,哪位同學(xué)拿到盒子就可以打開(kāi),然后用“therebe”句型進(jìn)行猜想,但必須要用“therebe”句型說(shuō)一句話,說(shuō)清楚盒子里究竟裝的是什么。
2.師生換位法
初中生已經(jīng)有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,而傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”的教學(xué)方法很難培養(yǎng)學(xué)生的想象力和自學(xué)能力,初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)可以嘗試角色互換,讓學(xué)生當(dāng)教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
在課前自學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生搜集和本節(jié)課有關(guān)的資料,可以是老師上課的講課資料,也可以是相關(guān)的文獻(xiàn)資料,然后在進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié),教師進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)論,切忌對(duì)學(xué)生的成果置之不理,若發(fā)現(xiàn)學(xué)生搜集錯(cuò)誤的信息要進(jìn)行修正和點(diǎn)評(píng)。等學(xué)生搜集資料之后,就進(jìn)入講解環(huán)節(jié)。也就是最核心的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)意味著學(xué)生應(yīng)該扮演教師的角色,為其他的學(xué)生講解初中語(yǔ)法的知識(shí)了。學(xué)生在為其他的學(xué)生講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí),教師又扮演者什么樣的角色呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師是課堂的組織者,引導(dǎo)者、參與者、合作者、評(píng)價(jià)者。在這個(gè)過(guò)程中,教師不要打斷學(xué)生的授課,以便影響學(xué)生的講課效果。
在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師和學(xué)生一起,共同發(fā)現(xiàn)講解學(xué)生在授課的過(guò)程中的差錯(cuò)與問(wèn)題,進(jìn)行課堂探究和交流,并及時(shí)進(jìn)行更正,通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,以及學(xué)到的知識(shí),進(jìn)行分享和互動(dòng)。與此同時(shí),我針對(duì)學(xué)生的一些教學(xué)知識(shí)上的錯(cuò)誤,或者是誤區(qū),進(jìn)行點(diǎn)評(píng)而后補(bǔ)充授課。
比如形容詞和介詞的英語(yǔ)使用中,漢語(yǔ)可以作謂語(yǔ),像這樣的句子“太陽(yáng)紅時(shí),他在教室里?!睂W(xué)生受母語(yǔ)影響.常把以上句子譯成:Thesunred.Heintheclassroom.在講課中,授課學(xué)生就無(wú)法將這種語(yǔ)法講解清楚。我作為教師就要引導(dǎo)學(xué)生重新查閱資料,并進(jìn)行補(bǔ)充講解,讓學(xué)生將英、漢兩種語(yǔ)法現(xiàn)象作比較,并且強(qiáng)調(diào)一般情況下的英語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn):動(dòng)詞作謂語(yǔ),在沒(méi)有動(dòng)詞的情況下,形容詞、介詞、數(shù)詞等前面要加上動(dòng)詞be共同構(gòu)成謂語(yǔ)。這樣通過(guò)我的補(bǔ)充講解,學(xué)生就會(huì)通過(guò)對(duì)比,既擺脫母語(yǔ)的干擾,又利用母語(yǔ)的影響,使記憶和理解更加深刻,強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
總之,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教師可以采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法,使語(yǔ)法教學(xué)不再“枯燥”,讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),只有這樣,新課改下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)才能在英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

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