游戲教學法在小學數(shù)學教學中的應用路徑

游戲教學法的內(nèi)涵

眾所周知，游戲教學法是新課程改革下的新型教學方法，該教學方法是將豐富、實用、有趣的眾多游戲充分合理應用到實際教學當中，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提升教師的教學質(zhì)量。游戲教學法遵循實效性、趣味性和主體性三大原則，其根本目標是服務和提升教學質(zhì)量。在小學數(shù)學教學中，有效運用科學小游戲，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，寓樂于學的目標，為學生學習數(shù)學基礎知識創(chuàng)造輕松良好的環(huán)境，增強教學的趣味性和實效性，進而使學生的學習主體地位得到有效保障。

小學數(shù)學教學中應用游戲教學法的必要性

（一）是落實學生主體地位，提升學生學習興趣的必然要求

剛邁入小學校園的學生，往往在學習方法、學習態(tài)度以及學習興趣方面存在很多問題，進行系統(tǒng)性學習是不太實際的，甚至一些小學生還沒有真正脫離幼兒園的教學成長環(huán)境，出現(xiàn)上課時注意力不集中，學習興趣較弱等問題，直接影響教師的教學效果。同時，受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多教師在教授小學數(shù)學時采用填鴨式的方式，導致學生被動學習，課堂氛圍不濃，學生學習積極性嚴重受挫。眾所周知，愛玩游戲是孩子的天性，游戲教學法便是遵循了這個客觀規(guī)律。在較為枯燥的數(shù)學課堂中引用合適的數(shù)學小游戲，能夠讓學生在游戲中養(yǎng)成主動提問、主動學習的好習慣，進而提升學生的學習熱情，從而使學生的主體地位得到高效落實。[1]

（二）是提升教學質(zhì)量的必然選擇

當前小學生學習效率普遍不高，教學質(zhì)量難以高效提升，究其原因有兩點：一是學生的學習自主性較差，學習興趣不高，二是課堂內(nèi)容枯燥乏味，課堂氛圍缺乏生氣，這些都是影響教學質(zhì)量的關鍵因素。游戲教學法作為新時代創(chuàng)新型的新式教學法，能夠提升學生的學習效率和綜合水平。一方面，充分利用游戲引出課堂教學內(nèi)容，可以不斷提升學生的上課學習積極性；另一方面，重視游戲教學法在小學數(shù)學教學中的有效應用，讓教師全程參與游戲教學方式的落地執(zhí)行工作，可以保障教學質(zhì)量得到高效提升。

游戲教學法在小學數(shù)學教學中的應用路徑

（一）強化游戲教學，創(chuàng)新教育理念

受傳統(tǒng)教學思想影響，小學數(shù)學課堂一般采取滿堂灌方式進行教學，學生被動接受枯燥乏味的數(shù)學知識，學習熱情不高。游戲教學法是適應新時代教育理念的教學方式，能夠充分發(fā)揮學生在課堂學習上的主體地位，不斷提升學生的學習熱情，進而提升學生的學習質(zhì)量。首先，小學數(shù)學教師應該樹立游戲教學意識，不斷增加和改進課堂游戲教學方式，添加符合教學實際的多種游戲，使學生通過游戲教學提升學習興趣。其次，教師要充分發(fā)揮小學生的主觀能動性，利用游戲開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在參與游戲過程中掌握需要學習的知識。與此同時，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教育理念，利用新時代網(wǎng)絡工具引導學生掌握基礎的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，使游戲教學法在小學數(shù)學教學中發(fā)揮重要作用。[2]

（二）重視學生主體地位，確保師生和諧共處

良好學習習慣的形成是一個長期的過程。小學生愛玩、懶散的習慣會降低其學習自控能力，因此需要教師采用良好的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。游戲教學法是我國進行素質(zhì)教育改革發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學法，它將眾多小游戲植入課堂教學中，能夠有效提升學生的學習積極性，學生的主體地位也會得到顯著提升。比如，教師在講解“兩位數(shù)乘三位數(shù)”時，就能引入游戲教學法。教師將事先準備的一些數(shù)字卡片發(fā)給學生，讓學生進行搶答，問題可以是：“4x4是多少？”“4x14是多少？”“14x14等于多少？”“14x144結果是多少？”，顯然最后一個問題大家都不會，自然給本堂課講解的知識做好了鋪墊。這樣，該教學方法在提升學生興趣的同時，為教師進行課堂教學奠定了基礎，使學生和老師的配合度得到提升，師生和諧局面順利打開。

（三）保證游戲質(zhì)量，提升教學效率

小學數(shù)學教學中運用游戲教學法，必須保證游戲的科學合理性。一般而言，一堂課最多用兩到三個小游戲即可，如果游戲過多，會影響數(shù)學教學課程的嚴肅性。因此，教師在選擇游戲教學時必須保證游戲質(zhì)量。比如，在講解數(shù)學的加法運算時，教師可以做“找朋友”的游戲。具體來說，就是每個學生拿個數(shù)字牌，根據(jù)老師搶答指令進行游戲活動，當老師喊：“和為14”時，學生就要根據(jù)手中的數(shù)字牌進行高效“配對”，拿數(shù)字6和數(shù)字8的小朋友就會飛快地擁抱在一起，也可能2、7和5的小朋友站在一起，其他沒有及時找到自己朋友的學生會被淘汰。因此，通過高質(zhì)量的游戲可以有效吸引學生的學習注意力，進而提升教學效率。[3]

結語

總之，隨著時代的不斷發(fā)展，教師要改變傳統(tǒng)教學觀念，尊重學生的主體地位，不斷優(yōu)化教學目標，完善教學內(nèi)容，科學合理地利用游戲教學法來激發(fā)學生的學習激情，從而促進數(shù)學教學質(zhì)量的高效提升。

本文來源：《魅力中國》：http://12-baidu.cn/w/wy/25805.html