理論與實(shí)踐相結(jié)合，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它所研究涉及的內(nèi)容較為廣泛，又深刻，對(duì)初接觸到化學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，總感覺(jué)到此學(xué)科知識(shí)較為深刻，藏有奧秘，從而產(chǎn)生好奇心，激起對(duì)化學(xué)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。好奇是學(xué)生的天性，通過(guò)好奇來(lái)引發(fā)學(xué)生積極動(dòng)口閱讀、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和記錄、動(dòng)眼觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層學(xué)習(xí)，積極思維，發(fā)展思維的創(chuàng)新功能，提高教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣

有經(jīng)驗(yàn)的教師總是利用學(xué)生的好奇心和興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，引發(fā)學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我要踏實(shí)的學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)精神就會(huì)教學(xué)質(zhì)量大步提升。隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深入進(jìn)行，化學(xué)教學(xué)法也有了進(jìn)一步的改革和發(fā)展，教師的教學(xué)思維發(fā)生了較大的變化，打破了傳統(tǒng)的定向教學(xué)模式，從教師“主講、灌輸式”逐步變?yōu)榱藢W(xué)生“主動(dòng)自學(xué)、積極探究”，這樣學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)成為了主動(dòng)探究知識(shí)，是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果會(huì)提升較快，而且對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容記憶教為深刻，掌握的牢固。

改變教學(xué)法是社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的需要，是適應(yīng)和順應(yīng)時(shí)代變化的，更是學(xué)生思想進(jìn)步、積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的需求。學(xué)生各方面的進(jìn)步、表現(xiàn)、發(fā)展，是學(xué)生對(duì)末來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)了信心和欲望，產(chǎn)生了遠(yuǎn)大的志向和理想，這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣而形成堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)意志力的表現(xiàn)。

法國(guó)微生物學(xué)學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò):“意志、工作和等待是成功的金字塔的基石”從而可知，學(xué)生對(duì)化學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)和探究意志是他們?nèi)〉贸煽?jī)、獲得成效的基本功。化學(xué)學(xué)科的最大魅力就是在于學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的多樣多樣的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象感到好奇，從而吸引學(xué)生去深層探索和研究，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有聯(lián)系實(shí)際生活，把課堂學(xué)到的知識(shí)融入到具體的生活之中，才能得到真實(shí)的科學(xué)結(jié)論?；瘜W(xué)中的不少知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的總結(jié)，如:為什么高海拔地區(qū)，火柴、打火機(jī)等不易燃著和打著?為什么深層地窯中會(huì)使動(dòng)植物不易生存，甚至導(dǎo)致死亡？從這些生活實(shí)踐中，總結(jié)得出燃燒的條件和動(dòng)植物生存、生活和生長(zhǎng)的基本需求。

化學(xué)知識(shí)，不僅可以解釋生活中出現(xiàn)的人們難以理解的許多現(xiàn)象，而且能幫助人們解決很多生活問(wèn)題，更重要的是通過(guò)化學(xué)實(shí)踐和探究發(fā)現(xiàn)了新生事物，發(fā)明創(chuàng)造了不少的醫(yī)藥使用品，為人們的生存及生活質(zhì)量提供了保障，這就是化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和作用，是理論與實(shí)踐的結(jié)晶。

化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，化學(xué)教學(xué)中的興趣材料很多，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道較為廣泛，為此，教師要充分利用各:察和思考，這些廠(chǎng)的廢水、濃煙是如何進(jìn)行處理和排放？如不進(jìn)行一系列處理，直接排放出來(lái)會(huì)對(duì)大自然造成那么影響？還有，給同學(xué)們可以講解一下，二氧化碳沉積量達(dá)到一定程度，會(huì)使人暈厥，過(guò)多會(huì)使人呼吸逐漸停止，甚至死亡，一氧化碳會(huì)使人中毒，甚至死亡，等等。對(duì)這些問(wèn)題的講解，可以激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，啟迪學(xué)生的思維活躍，從而促使學(xué)生積極、主動(dòng)地去探索其中的原因，尋找探究規(guī)律，發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力。

三、深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)

課前做好一些實(shí)驗(yàn)必備工作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和措施，以防發(fā)生一些不必要的失誤和事故，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中帶著問(wèn)題去動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，并詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，感悟?qū)嶒?yàn)過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的重要性，提高自身的實(shí)踐能力和思維能力。

實(shí)驗(yàn)后對(duì)廢品、廢物的處理是極為重要的，通過(guò)課內(nèi)理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用于實(shí)踐是學(xué)習(xí)能力提升的過(guò)程。演于實(shí)驗(yàn)涉及到有害氣體、廢棄藥品的處理，如何引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生正確處理這些實(shí)驗(yàn)后的廢物的過(guò)程、方法及措施是直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保安全教育意識(shí)的形成和發(fā)展，科學(xué)的操作和處理方法可以促進(jìn)學(xué)生升華環(huán)保安全意識(shí)。

創(chuàng)新是教育的核心內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和運(yùn)用，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題，并通過(guò)深入研究和探索，尋求到了新的學(xué)習(xí)方法和技巧，得出了新的知識(shí)結(jié)論，這就是創(chuàng)新的過(guò)程。對(duì)學(xué)生的教育要從基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，不同的教育產(chǎn)生不同的教育效果，教師要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，切實(shí)把素質(zhì)教育和新課改教法貫穿于每一教學(xué)環(huán)節(jié)之中，提升教育質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生綜合能力和整體素質(zhì)。

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