教學改革的具體策略

因護理專業(yè)的實踐性，在改革中要注意讓護理的教育教學與社會的護理需求相結(jié)合，要能培養(yǎng)出更多社會需要的護理人才。要提高學生對于護理發(fā)展的認識，讓學生明白護理的真正意義，讓他們能從心底里熱愛護理專業(yè)，為成為一位護理人員感到自豪。在教學中，要能合理設(shè)置教學課程，優(yōu)化其教學的方法，要讓專業(yè)知識人文素養(yǎng)和實踐相聯(lián)系，加強學生實踐學習和應(yīng)對突發(fā)問題的能力，促進他們?nèi)娴倪M行發(fā)展，讓他們成為一名優(yōu)秀的護理人才。

一、教學中所存在的問題

在現(xiàn)階段的教育教學目標中，復(fù)合型人才是教育的重點，要培養(yǎng)高技能、高文化、高素質(zhì)的護理人才，而且這些人才在實踐和臨床中實際技能操作和問題的應(yīng)變反映能力也要能有很好的展現(xiàn)。因此傳統(tǒng)的教學模式可能沒有辦法很好的滿足這一要求，這就需要院校對于護理的教育教學進行改革。你講我聽的傳統(tǒng)教學方式是被動的教學方式，沒有根據(jù)社會的教育需求來進行改變，這樣的方式雖說可以有效的控制課程學習的發(fā)展，但是學生的自主學習能力沒有得到好的發(fā)展，一旦進入到現(xiàn)實的工作中，可能各方面的能力不能有效的展現(xiàn)，出現(xiàn)一些工作上的問題，不符合現(xiàn)在的人才需求。在教學中，專業(yè)理論的教學占比是比較大，學生的人文素養(yǎng)學習占比偏低，人文素養(yǎng)學習的減少不利于學生人文情懷的發(fā)展，也不利于護理行業(yè)的發(fā)展[2]。校園中的學生，一般是以家庭和學校為中心的，但是在步入現(xiàn)實的工作后是要以病人為中心，人文素養(yǎng)的不到位可能會讓他們和病人之間的溝通出現(xiàn)問題，造成工作上的影響，對以后的工作發(fā)展不利。還有就是教學中一些理論知識和臨床無法很好的結(jié)合，讓理論和實際脫節(jié)。學生在學?；臼抢碚摵湍M操作的學習，環(huán)境氛圍也比較的輕松舒適，因此一旦進入到醫(yī)院的繁忙的工作中，可能就沒有辦法很好的適應(yīng)，會產(chǎn)生一些消極的情緒。而且現(xiàn)實中疾病是多樣的和復(fù)雜的，忽略理論知識和現(xiàn)實的聯(lián)系，會讓學生對于工作感到茫然，造成對自己的不自信。

二、教學改革的具體策略

（一）教學方式的改變

在現(xiàn)階段的教育教學的改革中，需要改變傳統(tǒng)的教學方式，要能以社會需要的護理人才為目標進行培養(yǎng)。在教學過程中，要能讓學生為主體進行學習，老師要讓教學有開放性，善于鼓勵學生善于開展討論探索和問題的提出，要以學生的整體性發(fā)展為目標進行教學，提升他們學習的積極性和綜合能力。而且隨著科技的進步，多媒體設(shè)備的應(yīng)用也可以讓教學起到很好的作用，網(wǎng)課、微課等課程開展可以更好的幫助學生進行學習，網(wǎng)絡(luò)的運用也能更好的了解國外的護理知識，讓學生可以更好的發(fā)展專業(yè)知識和人文素養(yǎng)，為護理行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

（二）加強人文素養(yǎng)課程的比重

在護理的教學中，專業(yè)的知識學習和技能學習比較受到關(guān)注，人文素養(yǎng)的教學可能還是有一些不足，因此在實際的教學中，人文素養(yǎng)課程的比重還要增加。人文素養(yǎng)課程是一門綜合性的課程，它需要多方面內(nèi)容的學習，如禮儀、美學、溝通等，通過這些方面的培養(yǎng)，讓學生將人文素養(yǎng)和專業(yè)學習相結(jié)合，明白自身的責任和使命，提升自身的專業(yè)能力和個人素養(yǎng)。在護理實踐中加強與病人或者病人家屬的溝通，減少矛盾的產(chǎn)生，給予病人更多的人文關(guān)懷，使護理的效果得到實現(xiàn)。而且通過人文素養(yǎng)課程的學習可以讓學生提升適應(yīng)能力和問題解決能力，讓他們在以后的臨床中能更成功的適應(yīng)其工作的內(nèi)容，讓他們的自信心得以提升。

（三）構(gòu)建綜合性的學習平臺

構(gòu)建綜合性的學習平臺是讓理論和實際相聯(lián)系的重要方法，因此院校要與醫(yī)院、社區(qū)、社會相結(jié)合，組建綜合性的學習平臺，加強學生的實踐活動。實現(xiàn)學校教育-醫(yī)院或者社區(qū)實踐-社會護理人才發(fā)展的綜合性學習培養(yǎng)流程。為了學生能更好的適應(yīng)醫(yī)院的工作環(huán)境，可以在早期開展一些基礎(chǔ)的實踐活動，可以采用漸進式和交互式的課程設(shè)置來讓學生進行適應(yīng)，比如在學生學習第一學期就可以開展一些專業(yè)知識的實踐和臨床的觀摩活動，然后逐年增加專業(yè)課程、人文課程、臨床課程的比例，實現(xiàn)理論學習和實踐學習的有效結(jié)合，讓學生的整體能力得到發(fā)展，讓職業(yè)院校復(fù)合型人才發(fā)展的目標得以實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

職業(yè)學院護理教育要進行深入和切實的改革，要確保護理教育的內(nèi)容包含專業(yè)的學習和人文素養(yǎng)的學習，讓他們不僅成為一位護理的實施者，還可以成為一位護理行業(yè)優(yōu)秀的開拓者，助力護理行業(yè)的發(fā)展。對于職業(yè)院校的護理教育改革要能以社會護理人才需求的角度出發(fā)，優(yōu)化課程體系，要讓學生的自主學習能力得到提升，加強學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們用良好的素養(yǎng)服務(wù)病患，要把理論教育和實踐教育相結(jié)合，提高他們在實踐方面的能力，促進學生綜合能力的發(fā)展。

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