歷史建筑測繪與調查課程研究及探討

一、歷史建筑測繪方法

歷史建筑“測繪”分為“測”與“繪”。測主要為測量，繪主要為繪圖，學生應依據實地實物的尺寸數據勾畫出建筑物的輪廓特征,最終繪制出完備的測繪圖紙。建筑測繪主要分為一般測繪和精密測繪。

1、建筑測繪的主要內容：

建筑群的總平面圖：建筑的保護控制地帶范圍內的建筑物、構筑物都應包括在內，建筑物周圍的一些突出地形、地貌等也應勾畫出來，特別是當建筑物處于山地、丘陵、河流等處時。

測繪平面時最重要的是先確定軸線尺寸，之后單體建筑的一切控制尺寸都應以此為根據。確定軸線尺寸后，再依次確定臺明、臺階、室內外地面鋪裝、山墻、門窗等的位置，平面圖就確定了。

建筑的立面面：單體建筑立面圖一般應包括建筑物的四個不同方位立面，有時可簡化，但至少要有二個以上的立面圖。如遇建筑群組合，應勾畫出總立面圖。立面測量應注意個構件之間的比例關系。

建筑的剖面圖：剖面圖在選擇剖割點時應選擇最能體現結構開間。每棟建筑物最少應有1-1剖面、2-2剖面。建筑以組群出現,組群剖面反映建筑群體的整體空間構造及各個建筑之間的組合。位于縱深軸線上的單體建筑在畫剖面時,軸線兩側的建筑畫正立面。

大樣圖：包括了各種磚雕、脊飾、斗拱等部分的大樣。這類裝飾構件的線條、圖案都非常復雜，甚至是一些人物、花鳥、蟲魚圖案，這在建筑測繪中難度較大。最好的方法是借助數碼相機拍下各個大樣的正、側、底面的照片，然后測出各個大樣中重要的控制點的距離，通過比照數碼照片繪出大樣圖。

測繪報告，測繪報告的內容建立在測繪對象資料的收集與整理的基礎之上。測繪報告可以用表格的方式出現，主要是對測繪對象記錄，包括建筑名稱；建筑地點；建筑創(chuàng)建年代及背景；創(chuàng)建者/建筑師創(chuàng)建時的基本狀況；現狀；歷代的增修、改建或重建情況相關的歷史事件及人物等。還應包括建筑組群的基本情況，如總體布局；占地面積；建筑數量中軸線上的主體建筑數量；周邊環(huán)境關系等。

2、測繪方法

測繪分工，測繪以組為單位，每組根據測量建筑組群的大小來定人數，并進行分工，測繪前個組搜集相關資料并進行討論，對測繪對象有一定了解在此基礎上進行實地勘察，初編測繪報告，進行測繪前的最后準備工作

繪制草圖，草圖的繪制應該注意草圖比例適宜；比例關系正確；線條清晰；線型區(qū)分明確；引注大樣；編號。

進行測繪，測繪進行時，應該注意測量工具正確使用；測量值讀取正確及單位統一；測量部位應盡量選取建筑軸線；尺寸標注正確（長×高×厚）；重要建筑構件大樣單獨勾畫出并測量；如遇復雜圖案、文飾等應單獨勾畫；記錄測量過程中一些相關細節(jié)。

3、繪制正式圖紙

草圖測繪完成后，先進行草圖的整理；小組進行討論總結；繪制正式圖紙，繪制圖紙中對不清楚及遺漏的數據尺寸進行再次補測

二、歷史建筑測繪教學中的問題

1、文化影響，在當前社會風氣影響下，部分師生將現代化誤解為“國際化”甚至“全盤西化”，對我國古代優(yōu)秀建筑文化遺產認識片面，對古建測繪缺乏積極性。

2、經費匱乏，在教學環(huán)節(jié)內，可用的教學經費較少，加上近年來物價水平上漲嚴重，帶來的交通、食宿及工具耗材等價格劇增，經費匱乏成為教學的嚴重制約瓶頸，測繪地點向更遠更廣大地區(qū)擴展更難實現。

3、設備、技術落后，由于經費拮據，測繪設備和方法難以更新，教學水平和綜合質量難以提高，安全隱患等問題也無法排解。

4、社會需求存在差距，傳統教學模式注重圖面表現技巧，而技術數據等方面則常被忽視甚至輕視，以至同文物保護工程的技術要求存在明顯差距，往往受到文物部門排斥。

三、歷史建筑測繪教學模式的探討

1、古建筑測繪多媒體教學方法

實踐與計算機模擬相結合，在建筑測繪教學中引人多媒體技術和動畫技術，使學生在很短的時間內掌握古建筑測繪基本理論知識、測繪方法、技術要求和儀器操作技能等。

2、新測繪技術的引人

建筑測繪以傳統的工具直接量取建筑物及其構件的尺寸，這種方法優(yōu)點是原始簡單，但精度與效率低較低，隨著GPS、遙感、數字近景攝影測量及三維激光掃描技術等現代新測繪技術的發(fā)展和成熟，測繪課程中可以采取一些現代化的測量工具和測量手段給建筑測繪提供技術支持。

3、計算機制圖教學方法

利用多媒體課件及多媒體教學廣播系統講授計算機繪制測繪圖的要求、規(guī)則、要領和AutoCAD高級技巧及建筑繪圖常用技巧。學生根據教師的講解和現場操作進行各種制圖技巧的學習。

四、總結

歷史建筑測繪與調查作為一門必修課程，主要使學生們對中國的建筑形制；規(guī)制及其特點有一個整體了解，并能理論結合實際，提高建筑學學生們的專業(yè)素養(yǎng)。在相關教學中，能實際結合科研，不僅能加強學生對現代的科技有所了解，進一步完善其知識結構。還能與國家文物保護相結合，在生產實踐中發(fā)揮重大的社會價值。

本文來源：《文學教育》：http://12-baidu.cn/w/wy/63.html