“情景再現(xiàn)”在播音主持中的應用探討

播音主持需要播音員向聽眾傳遞自無聲文字轉變來的有聲語言，為取得較好的傳播效果，需要播音主持具有較強的感染力、藝術性。隨著聽眾不斷增高要求，播音主持需要相應地自單一、平面轉變?yōu)槎嘣?、立體?！扒榫霸佻F(xiàn)”在播音主持中的使用，能顯著提高后者的節(jié)目效果，使之更為立體、生動，增加觀眾的認同感，因而現(xiàn)已被播音主持者廣泛支持并應用。

一、播音主持中“情景再現(xiàn)”的含義概述

播音主持中的“情景再現(xiàn)”意為播音員在以稿件需要為依據，根據稿件內的材料，將稿件中涉及到的人物、事件、背景、場面、情節(jié)以及情緒等內容在頭腦中組織、浮現(xiàn)，進而拼湊成動態(tài)畫面，探尋其中蘊含的情感與態(tài)度，然后將全部稿件內容融入相應的態(tài)度感情后，用語音完整、明了地傳遞給觀眾，經過播音者對稿件進行自身消化、理解，傳遞給觀眾的畫面就更為豐富、立體。在對稿件內容進行理解體會的過程中，稿件中描繪的人物、情節(jié)、事件、場面、感情等內容經過個人感悟，逐漸轉變成能讓人置身其中，仿佛正在親身經歷的事件。這種通過表面的文字去體會其內在的客觀世界，就是進行“情景再現(xiàn)”的過程?！扒榫霸佻F(xiàn)”作為播音主持的重要組成部分，需要播音者通過対語句快慢、音調高低及情感狀態(tài)的把握來盡可能做到去和聽眾共享信息，在觀眾腦海中產生共鳴，進而增加節(jié)目效果。

二、如何將“情景再現(xiàn)”應用到播音主持中

（一）“情景再現(xiàn)”的準備階段

    “情景再現(xiàn)”的準備階段即為播音者以稿件內容為依據，對稿件進行處理、展開聯(lián)想以及醞釀情緒的階段。播音者第一步需對稿件內容進行梳理，科學分清層次，全面了解稿件，總結并抓住重點，建立一個易于讓人理解的脈絡。第二步，播音者需要根據梳理好的稿件內容，對其中情景進行正確合理的聯(lián)想，在頭腦中浮現(xiàn)與稿件內容相對應的具體情景，這要求是以稿件上下文的聯(lián)系和其整體情感的描繪為依據進行對應場景的選擇，然后將所形成的畫面一個個串聯(lián)，形成動態(tài)、連續(xù)的如電影一般的整體。最后，播音者在浮現(xiàn)的情景基礎上對稿件所要傳達的情感進行體會，要將自身置入此情此景之中，設身處地的進行感受，進而引起相應的情緒，得到身臨其境會產生的感覺。然而，對稿件內容的想象和想象者自身的知識素養(yǎng)、理解能力以及生活經歷等綜合素質有關，相對于僅僅能淺顯地對稿件內容進行理解的人，有些人能透過稿件文字的描繪結合進個人感悟、社會發(fā)展而進行內容豐滿的想象，增加播音主持的實際性、深刻度，使之貼近聽眾內心，增加可接受度，易于差生播音者與觀眾的共鳴。

（二）將“情景再現(xiàn)”傳遞給聽眾

    以增強節(jié)目吸引力、感染力等節(jié)目效果的“情景再現(xiàn)”，需要向聽眾進行感情和情節(jié)的傳達。播音者通過“情景再現(xiàn)”感受到情節(jié)與感情后，更為重要的是接下來將這種“情景再現(xiàn)”的感受完美得傳遞給聽眾。這個過程對播音者提出了更高的要求，要求播音者在對稿件內容進行自我體會，自我感知后，運用有效的方式，將感知的內容切實、完整地進一步交給聽眾?！扒榫霸佻F(xiàn)”的準備階段和傳遞階段既有聯(lián)系，又有區(qū)別。準備階段是傳遞階段的基礎，準備階段要求播音者對稿件內容進行細致的分析理解，細膩的感情體會往往能夠讓人反復體會，心馳神往，進而印象深厚。在傳遞階段就需播音者在流暢、連貫的播音主持過程中，將準備階段的深入體驗，通過對記憶內容中對重點的把握及層次的劃分，順利地再現(xiàn)情景，順利地進行思想、感情的傳遞。

三、使用“情景再現(xiàn)”需要播音者具備的素質

（一）技巧熟練

    和主持人情況不同，利用聲音和觀眾進行直接溝通的播音者不可以知道觀眾的實時反映，進而不能及時對觀眾的意見進行反饋，從而往往會對播音主持工作產生阻礙，工作難度更大。視覺和聽覺一樣都作為人的兩種感官，通常兩者的結合感受要顯著比一種感官所帶來的信息更為全面，所以，單純使用語音開展感受、情感的傳遞難度較大。這就要求播音者有著較高的專業(yè)技巧，熟練的技巧才能緩解單用語音傳遞信息的困難。

（二）學識豐富

    具有豐沛學識儲備的人往往做事才會胸有成竹、事倍功半，播音者亦是如此，具有豐富的學識，對各領域的知識都有一定程度的涉獵，進而可以更加順利地進行“情景再現(xiàn)”，更為順暢的進行節(jié)目播音。作為個人基本素養(yǎng)，學識豐富更是一個播音者的基本素質要求。來源于書本和生活中的各種知識，需要播音者進行豐富的書本閱讀和對生活的細心觀察，要求播音者時刻以謙虛好學的態(tài)度來面對身邊人物，進而豐富自身學識。經過學識積累，播音者才具備在文章中單純的文字表述下蘊含的深層次內涵，通過儲備的知識，對文字開展深刻理解，進行完整聯(lián)想，“只有這樣才能更好地駕馭節(jié)目，圓滿完成任務，”①最終實現(xiàn)“情景再現(xiàn)”。

四、“情景再現(xiàn)”應用于播音主持時應注意的問題

（一）“情景再現(xiàn)”使用要以實現(xiàn)傳遞主線感情為目的

    播音者需要對文章描繪的畫面和情節(jié)開展主次、詳略的整體掌握，通過扎實的組織準備工作并細致體會文字內容，來確定應該開展詳盡講解的部分和應該進行簡略介紹的部分。成功的播音者需要在考慮稿件全局的基礎上，簡略部分旁支內容，對重點內容展開科學合理的分析處理，根據自身綜合素養(yǎng)對播音內容進行靈活確定。正如生活中，人們正是因為個人的判斷情況的不同，才會對不同的事物產生不相同的態(tài)度、情感。然而播音者不可以僅依靠個人意愿對文章內容進行曲解，需確保深切體會到文章內容所蘊含的情感、心態(tài)，并順應播講文章內容的引領和制約進行播音工作。

（二）注重情景的豐富和對重點的把握

    “情景再現(xiàn)”這一過程需要播音者以稿件內容為依據，對內容在頭腦中開展想象，并依據豐富的情感積累對描繪的情景進行合情合理的細節(jié)填充，主動突擊難點、重點。另外，播音者要通過對重點的掌握來適當省略不主要內容，注重對觸發(fā)點的獲取，聯(lián)系實際生活中的情感歷程，對播音目標進行展現(xiàn)。

（三）“情景再現(xiàn)”應以稿件為中心，注重連貫性

    播音者在進行“情景再現(xiàn)”的過程中，要通過稿件內容進行連續(xù)、動態(tài)的畫面聯(lián)想，這種有連貫性的畫面才是聯(lián)系密切、有形象、有張力的。此外，播音者進行“情景再現(xiàn)”的過程中要嚴格依照稿件描述的內容和其限定的目的、性質，在此基礎上進行畫面、情景的充分聯(lián)想和情感的體驗，切不可脫離稿件內容，偏離主題。

五、結束語

“情景再現(xiàn)”是為了應對目前日益提高的觀眾需求而被廣泛運用于節(jié)目制作過程中。而“情景再現(xiàn)”應用于播音主持中，能表達語言之外的思想內涵，增加播音主持節(jié)目的影響力、感染力。因此，熟練掌握“情景再現(xiàn)”成為播音者的基礎要求之一。成熟的播音者要能確定正確使用“情景再現(xiàn)”的時刻和方式。同時，為完美使用“情景再現(xiàn)”，播音者還需在學識、技能方面不斷地充實自己。從而使播音者能夠將稿件內容和自身能力結合，合理發(fā)揮“情景再現(xiàn)”的作用，更為有效地進行播音主持工作。

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