淺析科教欄目《走進(jìn)科學(xué)》的表現(xiàn)手法與創(chuàng)作路徑

《走近科學(xué)》欄目于1998年6月1日開(kāi)播，是中央電視臺(tái)第一個(gè)大型科普欄目。該節(jié)目以傳播科學(xué)知識(shí)為宗旨?！蹲哌M(jìn)科學(xué)》作為中國(guó)第一部科普類(lèi)欄目，欄目具有的特的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色，讓科普教育“故事化”“懸疑化”“生動(dòng)化”。但在其發(fā)展過(guò)程中也曾飽受爭(zhēng)議，在科教片的發(fā)展進(jìn)程中開(kāi)創(chuàng)了新的模式，也引發(fā)了對(duì)這一類(lèi)型片種的探討與反思。

一、《走近科學(xué)》的創(chuàng)作宗旨與發(fā)展模式

《走近科學(xué)》欄目以獨(dú)特的風(fēng)格和發(fā)展模式在科教頻道眾多的節(jié)目中得以存活和發(fā)展源于欄目定位，講述新聞熱點(diǎn)背后的科學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的推理故事，以科普化的宗旨和新穎的手段進(jìn)行科學(xué)闡釋。欄目的宗旨在于對(duì)科學(xué)事件的真實(shí)記錄,引發(fā)觀眾對(duì)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)觀眾走近科學(xué),提倡用科學(xué)方法解決生活中、工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,傳播科學(xué)知識(shí),從而提高全民的科學(xué)水平。欄目推出以來(lái)，以獨(dú)特的風(fēng)格和奇特的話(huà)題知識(shí)性吸引著大眾的關(guān)注?！拔覈?guó)的科教片創(chuàng)作一直處于較為低迷的狀態(tài)，科教片的電視化在 一定程度上彌補(bǔ)了這一缺憾,但是伴隨著電視化產(chǎn)生的一個(gè)結(jié)果就是要遵循電視欄目的規(guī)律,在科學(xué)教育和收視率之間尋求平衡點(diǎn)?！薄蹲哌M(jìn)科學(xué)》的創(chuàng)立與推出，打破了傳統(tǒng)意義上的科教片“說(shuō)教式”的敘事手法，講“故事”與“科普知識(shí)”相融合，讓欄目成為“故事化講述”。這樣的創(chuàng)新性方式運(yùn)用于科教類(lèi)題材的片子中，讓欄目并不像八九十年代的科教片一樣說(shuō)教意味濃重，而是讓觀眾深入故事的發(fā)展過(guò)程中。

但故事在講述過(guò)程中，故事為了達(dá)到一種惹人眼球的效果，渲染種種奇怪的現(xiàn)象，結(jié)果卻只是荒唐的推測(cè)。對(duì)節(jié)目造成了不好的影響，在網(wǎng)絡(luò)更是被網(wǎng)友們調(diào)侃與惡搞。這一現(xiàn)象也暴露出科教類(lèi)型的影片和節(jié)目在主題設(shè)置和創(chuàng)作方法上面臨的困境與挑戰(zhàn)。最近幾年《走近科學(xué)》也在不斷地創(chuàng)新節(jié)目，更加生活化，節(jié)目參與度更高，更加簡(jiǎn)明易懂，使得節(jié)目逐漸走上了正軌。

二、《走進(jìn)科學(xué)》的表現(xiàn)手法與創(chuàng)新之處

節(jié)目的主題是通過(guò)尋找典型性和獨(dú)特性的人物事件或是近期的社會(huì)熱點(diǎn)故事，將其獨(dú)立為一個(gè)故事，并將故事該有的背景故事、曲折的情節(jié)、豐富的人物、邏輯概念清晰的話(huà)語(yǔ)都捏合成為一個(gè)完整、嚴(yán)密的故事。并且增加故事中的懸念與疑問(wèn)，以推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展和吸引觀眾的好奇。

（一）主題的創(chuàng)新與情節(jié)化的設(shè)置

主題與題目是每期節(jié)目最先被觀眾注意到的，所以《走進(jìn)科學(xué)》就非常注重題目上的創(chuàng)新與選擇。比如《走近科學(xué)—千年頭骨之謎.5000年前的開(kāi)顱手術(shù)》《走近科學(xué)—雷擊之后》《走近科學(xué)—與鯨共舞》，這樣的標(biāo)題一推出，就讓觀眾被題目所吸引。而創(chuàng)新后的節(jié)目標(biāo)題就讓知識(shí)“故事化”，并不直白的表達(dá)科學(xué)原理，而是用一種故事講述的方式，在節(jié)目的過(guò)程中或是結(jié)尾，會(huì)將科學(xué)道理和科普知識(shí)自然地解釋出來(lái)。所以《走進(jìn)科學(xué)》對(duì)于主題題目的創(chuàng)新是這檔欄目的一大特色?！蹲哌M(jìn)科學(xué)》在形成一個(gè)主題后，故事的情節(jié)就開(kāi)始起著至關(guān)重要的作用了。故事的發(fā)展也需要通過(guò)一個(gè)個(gè)情節(jié)的推進(jìn)。節(jié)目對(duì)故事的背景、過(guò)程深入的推進(jìn)，并不僅僅在表層表現(xiàn)科普知識(shí)，而是豐富故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)情節(jié)的渲染來(lái)增加節(jié)目的深度。這種情節(jié)化的設(shè)置，讓故事的講述更有深度更有生活化的情節(jié)，才更加吸引觀眾。

（二）懸念化的營(yíng)造與表達(dá)

通?！皯夷睢边@個(gè)詞，這種表現(xiàn)手法都產(chǎn)生于小說(shuō)文章電影等等藝術(shù)形式，在科教片中這也是一種較為新奇的手法。懸念的設(shè)置是故事化、情節(jié)化表達(dá)的一種重要途徑，正是通過(guò)“懸念”的營(yíng)造，讓許多科學(xué)知識(shí)就好像懸疑大片一樣，讓故事跌宕起伏，懸念迭生。欄目在拍攝中用到了許多電影懸疑的手法，讓故事節(jié)奏加快，層層推進(jìn)，人們的好奇心理跟隨著故事一步步的向前邁進(jìn)，最終得到答案?！安捎谩笆煜さ哪吧焙?“陌生的熟悉化”方式來(lái)進(jìn)行懸念的設(shè)置，前者是通 過(guò)對(duì)我們相對(duì)較為熟悉的事物對(duì)其進(jìn)行陌生化處理來(lái)達(dá)到，后者則通過(guò)對(duì)我們來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生的事物進(jìn)行熟悉化從而實(shí)現(xiàn)拉近觀眾距離的目的；采用多種方式延長(zhǎng)懸念的時(shí)間，在答案揭曉之前要盡量讓其經(jīng)歷一個(gè)曲折的過(guò)程?！薄蹲哌M(jìn)科學(xué)》就是利用懸疑化的手法來(lái)講故事，主要的懸念結(jié)構(gòu)設(shè)置為大懸念與小懸念的層層套合，將懸念化的敘事方式融入科教片對(duì)于觀眾的期待和吸引力有著重要的提升意義。但懸念化的敘事技巧和營(yíng)造不能濫用，會(huì)造成對(duì)于科學(xué)本質(zhì)和答案找尋的誤解，如果懸念的揭開(kāi)無(wú)法滿(mǎn)足觀眾的期待視野，會(huì)造成一種刻意營(yíng)造話(huà)題和焦點(diǎn)的不良印象，對(duì)節(jié)目的發(fā)展造成傷害。

（三）豐富的表現(xiàn)手法與獨(dú)特的表現(xiàn)模式

《走進(jìn)科學(xué)》電影化的敘事方式與表現(xiàn)手法。敘事中用懸念、情節(jié)、鋪墊引起種種沖突，還加入了許多跨時(shí)空的表達(dá)方式，讓節(jié)目的時(shí)空性和空間感更加立體與豐滿(mǎn)。最早的《走進(jìn)科學(xué)》由主持人張騰躍主持，通過(guò)上來(lái)的語(yǔ)言介紹結(jié)合開(kāi)頭短片，將懸念與疑問(wèn)提出。在正式的故事開(kāi)始，配合著故事特征的畫(huà)面與攝影都豐富著故事的表達(dá)，結(jié)合著細(xì)致入微的音樂(lè)音效，猶如一部電影化風(fēng)格明顯的短片。在故事講述后，主持人請(qǐng)出專(zhuān)家進(jìn)行了解答與闡釋。使得節(jié)目在開(kāi)頭與結(jié)尾保持了一個(gè)電視欄目的基本配置，而節(jié)目中的部分則是電影化的演繹，無(wú)疑為這檔節(jié)目增光添彩了不少。

《走進(jìn)科學(xué)》不同于以往的科教片圖片、文字、解說(shuō)詞的老套風(fēng)格。從節(jié)目的模式就開(kāi)始了整體的改造與創(chuàng)新。主持人并不同于以往科教片的解說(shuō)機(jī)器，而是講故事開(kāi)頭的方式營(yíng)造懸念，對(duì)問(wèn)題發(fā)問(wèn)。而演播室的裝飾也是緊扣這一期節(jié)目的主題，如果是天文類(lèi)主題，我們就能看到主持人出現(xiàn)在一個(gè)深邃的空間內(nèi)，模擬出了星球的環(huán)境。這樣的方式讓人們更能深入其中，節(jié)目這樣細(xì)致的表現(xiàn)也是豐富節(jié)目表現(xiàn)的一種重要方式?！蹲哌M(jìn)科學(xué)》正是通過(guò)這樣的一系列的改變與創(chuàng)新讓節(jié)目豐富多彩，也在觀眾心目中對(duì)于科教片有了新的認(rèn)識(shí)與理解。

三、科教片發(fā)展中的困境與展望

《走進(jìn)科學(xué)》的發(fā)展過(guò)程遇到了許多質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，原因就是欄目對(duì)于“懸疑化”“故事化”的過(guò)度扭曲。節(jié)目甚至被網(wǎng)友調(diào)侃為“走進(jìn)迷信”?！耙恍╇娨暱破展?jié)目一味強(qiáng)調(diào)節(jié)目的娛樂(lè)性以達(dá)到創(chuàng)新節(jié)目形式的目的，卻忽視了電視科普節(jié)目應(yīng)有的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。甚至有些電視科普節(jié)目通過(guò)故弄玄虛、營(yíng)造不必要的懸疑來(lái)吸引觀眾，朝著庸俗獵奇的方向發(fā)展，完全背離了向大眾普及科學(xué)文化知識(shí)的初衷，更不符合電視科普節(jié)目的運(yùn)行規(guī)范?！痹S多科學(xué)現(xiàn)象到現(xiàn)今都是無(wú)法解釋或者并沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論用以佐證。但《走進(jìn)科學(xué)》經(jīng)常生搬硬套的將故事搬上節(jié)目。最后讓專(zhuān)家用模糊不清的一段解釋結(jié)束本期節(jié)目，這樣就與科教片的宗旨相違背。這種“不確定”出現(xiàn)在原本應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目平坦?jié)目中成為了這個(gè)節(jié)目受質(zhì)疑的主要原因。

故事化與懸疑化是這檔節(jié)目的特色，但當(dāng)特色被扭曲后，意味著特點(diǎn)就會(huì)變?yōu)槿觞c(diǎn)并被無(wú)限放大?？平坦?jié)目不同于其他娛樂(lè)性的節(jié)目，它對(duì)社會(huì)大眾有著啟示和引導(dǎo)的作用，如果不能按照嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的方式來(lái)制作的話(huà)，就有違科教片的初衷與宗旨?！蹲哌M(jìn)科學(xué)》作為央視主打的科普文教類(lèi)欄目，必須要對(duì)于節(jié)目的制作與審查做的更為嚴(yán)謹(jǐn)，才能讓節(jié)目保持本真的特點(diǎn)。

來(lái)源：《視聽(tīng)》：http://12-baidu.cn/w/xf/9501.html