“三個務必”視域下高校思想政治理論課教師隊伍建設

習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，全黨同志務必不忘初心、牢記使命，務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭。高校思想政治理論課教師（以下簡稱“高校思政課教師”）必須牢記自身作為一名共產(chǎn)黨員的政治身份，遵循“三個務必”的要求，努力成為開展馬克思主義理論研究、宣傳黨的創(chuàng)新理論、培養(yǎng)時代新人的中堅力量。

一、踐行為黨育人、為國育才的初心使命

“不忘初心、牢記使命”是中國共產(chǎn)黨在新時代面對新機遇和新挑戰(zhàn)的鮮明宣示，是對歷史使命和行動價值的有力賡續(xù)。高校思政課教師肩負著為黨育人、為國育才的崇高使命，這是為人民謀幸福、為民族謀復興這一初心使命在新時代教育事業(yè)中的集中體現(xiàn)。那么，高校思政課教師如何踐行初心使命？如何上好思政課？如何培養(yǎng)時代新人？

了解學情是前提。查閱小學、初中、高中、大一思政課程的教材，了解學生的知識基礎。統(tǒng)計不同專業(yè)的招生形式，掌握學生的學科背景、心理狀況和思維方式，進而通過教材各章開課前的問卷實測、訪談問詢、數(shù)據(jù)分析等方式展開具體學情分析，發(fā)現(xiàn)學生普遍感興趣、存疑惑的問題，有針對地設計具體章節(jié)的教學環(huán)節(jié)，讓思政課真正走進學生心里。

吃透教材是基礎。充分熟知教材內(nèi)容，準確把握章與章、節(jié)與節(jié)、目與目之間的邏輯關(guān)系，善于通過理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、國內(nèi)與國際等維度，構(gòu)建教材內(nèi)容與學生疑惑問題的銜接點，達到目標靶向，使課堂教學有滋有味、更具說服力。

課堂創(chuàng)新是關(guān)鍵。面對“05后”的大學生，如何吸引他們的注意力？如何增強他們的情感體驗？如何提高他們的獲得感？如何強化他們的責任擔當？這需要高校思政課教師要有創(chuàng)新意識，緊跟時代步伐、掌握信息化手段、重構(gòu)教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)寓教于學。以我?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程為例，形成了“讀經(jīng)典著作、唱紅色歌曲、講黨史故事、議社會熱點、談理想信念”的五聲教學法。具體如下：借助學習通平臺，每天發(fā)布經(jīng)典著作閱讀打卡任務，增加學生知識儲備，從中感悟理論魅力；課前班級合唱紅色歌曲，讓學生感受不同時期的精神文化，賡續(xù)紅色血脈；課上以小組為單位開展五分鐘的“黨史小故事我來講”活動，通過教師和學生的評分獲得最終平均分數(shù)計入平時成績，調(diào)動學生積極性；結(jié)合社會熱點話題導入課堂教學，引發(fā)學生熱議，將課堂教學與現(xiàn)實社會緊密結(jié)合，提高學生理論聯(lián)系實際的能力；每學期以學院為單位舉行“我與名師談理想”活動，尋找身邊的榜樣人物，深入了解榜樣事跡、汲取榜樣力量，激勵學生樹立遠大理想。

二、堅守言為士則、行為世范的道德底線

“謙虛謹慎、艱苦奮斗”是中國共產(chǎn)黨自誕生以來不斷堅定歷史自信、把握歷史主動的力量源泉，這是中國共產(chǎn)黨從勝利走向勝利的精神財富。高校思政課教師肩負著傳播真理、塑造靈魂的時代重任，在加強師德師風建設過程中，必須堅守言為士則，行為世范的道德底線。

以德修身。所謂“國無德不興，人無德不立”，道德品質(zhì)是為人之根本，是教師安身立命之要求，是給學生心靈埋下真善美種子之前提。高校思政課教師可以從馬克思主義經(jīng)典著作中感悟真理力量，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化中汲取精神養(yǎng)分，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷錘煉品德、涵養(yǎng)情操、塑造人格，從身邊小事做起，做到愛崗敬業(yè)、勤儉節(jié)約、樂于奉獻等。

以德立學。高校思政課教師要認真讀原著學原文悟原理，扎實馬克思主義理論功底，做到真學真信真懂馬克思主義理論，日常經(jīng)常平常運用馬克思主義的立場、觀點和方法解答學生疑惑、教學難點、社會熱點問題，做到言行一致。還要廣泛涉獵心理學、教育學、管理學、傳播學、邏輯學等不同學科知識，隨時掌握學生的思想動態(tài)，解答學生的困惑，提升教育效果。除教學外，高校思政課教師還要遵守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范，踐行學術(shù)誠信，拒絕一稿多投等學術(shù)不端行為，同時積極將學術(shù)成果應用到課堂教學中，提高科研的實效性。

以德從教。教師尤其是高校思政課教師的德行對學生的影響是潛移默化的，堂堂正正做人、清清白白做事，以高尚的人格感染學生，以真理的力量感召學生，以淵博的知識吸引學生，做到課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下、語言與行為相一致，成為學生喜愛、家長信賴、學校滿意、社會尊重的好老師，從而達到傳道授業(yè)解惑和喚醒靈魂、塑造生命、培養(yǎng)新人的效果。

三、發(fā)揚不懼困難、勇敢向前的斗爭精神

習近平總書記指出，我們黨依靠斗爭創(chuàng)造歷史，更要靠斗爭贏得未來。思政課教師作為高校意識形態(tài)“責任田”的守護者，必須發(fā)揚斗爭精神。

樹立斗爭意識。思政課的內(nèi)涵式發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展絕不可能是輕輕松松就能實現(xiàn)的，必須提高思政課的針對性和吸引力。在思政課建設過程中可能會受到社會發(fā)展不平衡不充分、網(wǎng)絡媒體亂象、西方意識形態(tài)霸權(quán)滲透等影響，使理論講授與實踐探索出現(xiàn)短暫沖突。這就需要高校思政課教師樹立斗爭精神，立足強國建設、民族復興偉業(yè)的關(guān)鍵時期，講述中國共產(chǎn)黨帶領人民一路走來所取得的偉大成就和歷史經(jīng)驗，分析社會主義現(xiàn)代化建設的光明前景，引導學生客觀看待發(fā)展道路上的困難和挫折，總結(jié)過去的成就離不開黨的領導，未來的發(fā)展依然離不開黨的領導。

發(fā)揚斗爭精神。當今世界正處于百年未有之大變局加速演進期，在意識形態(tài)領域，體現(xiàn)為社會主義意識形態(tài)與資本主義意識形態(tài)斗爭的長期性、艱巨性。然而，在相當長的一段時間內(nèi)，以美國為主導的資本主義意識形態(tài)影響下的全球文化格局中，中國處于邊緣地帶，時常被抹黑和誤解。同時中華民族偉大復興進入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程，強國建設、民族復興離不開文化復興，其關(guān)鍵在于掌握意識形態(tài)話語權(quán)。面對這樣的社會環(huán)境，高校思政課教師要守好“責任田”，在大是大非問題上敢于表明立場、發(fā)表觀點，并闡述清楚事實；在模棱兩可的問題上善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不打“擦邊球”，厘清誤識和疑惑。

  提高斗爭本領。高校思政課教師要不斷加強政治理論學習，用馬克思主義及中國化時代化的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導實踐；積極參與社會實踐活動，在擔當作為中汲取斗爭經(jīng)驗和智慧；善于把思政小課堂融入到社會大課堂中，把線下小課堂拓展到網(wǎng)絡大課堂中，構(gòu)建“大思政課”格局，實現(xiàn)全面育人新成效。

文章來源：   《河南經(jīng)濟報》   http://12-baidu.cn/w/qt/34236.html