偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

偉大建黨精神孕育和形成于中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建中，發(fā)展和創(chuàng)新于黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革和新時代的偉大實(shí)踐中，是中國共產(chǎn)黨人良好品質(zhì)、高尚道德和先進(jìn)精神的集中體現(xiàn)，對于高校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。經(jīng)過探索和實(shí)踐，高校思政課積累了豐富的偉大建黨精神教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、把握偉大建黨精神的育人價(jià)值是“融入”的邏輯前提

偉大建黨精神是高校思政課立德樹人的思想武器。偉大建黨精神是馬克思主義中國化時代化理論成果，與高校思政課思想政治教育的理論同源。偉大建黨精神具有發(fā)展人、塑造人、激勵人的精神偉力，與高校思政課培養(yǎng)時代新人的目標(biāo)耦合。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格，是高校思政課的精神引領(lǐng)和基本內(nèi)容，與高校思政課的價(jià)值導(dǎo)向一致、教學(xué)內(nèi)容融通。這種多維契合性為偉大建黨精神融入高校思政課奠定了基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出：“新時代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”偉大建黨精神堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路的本來，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的未來，是大學(xué)生成長成才的重要滋養(yǎng)。高校思政課從偉大建黨精神中汲取磅礴力量，不但為堅(jiān)定培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的立場、貫徹“育人為本、德育為先”的理念、踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命提供精神支撐，更好地解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題，而且為大學(xué)生樹立堅(jiān)定理想信念的志氣、奮斗擔(dān)當(dāng)?shù)挠矚?、拼搏斗爭的骨氣、忠誠為民的底氣提供精神動力，從而更加自覺地投入新時代偉大變革實(shí)踐。

二、配齊建強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍是“融入”的主要抓手

辦好思政課，關(guān)鍵在教師。習(xí)近平總書記指出：“思政課教師只有自己信仰堅(jiān)定，對所講的內(nèi)容高度認(rèn)同，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用?！备咝Ｋ颊n教師是推動偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)過程的關(guān)鍵主體，一是下好“先手棋”，配齊教師隊(duì)伍。按照政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的標(biāo)準(zhǔn)遴選高校思政課專任教師，從校內(nèi)外各行業(yè)、領(lǐng)域和部門中廣泛汲取智慧和力量，形成專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的高校思政課教師隊(duì)伍。二是打好“組合拳”，建強(qiáng)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)思想政治修為，牢記育人育才的初心使命，讓有信仰的人講信仰；加強(qiáng)理論修養(yǎng)，學(xué)懂弄通悟透偉大建黨精神，夯實(shí)闡釋和講解偉大建黨精神的理論根基，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、深厚的情感、真實(shí)的事例、通俗的語言，把偉大建黨精神的真理、道理、事理、學(xué)理等講精、講準(zhǔn)、講清、講透、講實(shí)、講活，增強(qiáng)偉大建黨精神的解釋力和生命力；加強(qiáng)信息技術(shù)修煉，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)錄制微電影、短視頻等創(chuàng)新案例教學(xué)模式，運(yùn)用智慧教學(xué)軟件工具創(chuàng)新智慧教學(xué)模式，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)創(chuàng)新情感教學(xué)模式，賦能偉大建黨精神教學(xué)新形態(tài)，增強(qiáng)教學(xué)的互動性和趣味性；加強(qiáng)教育培訓(xùn)，開展偉大建黨精神教研活動、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過名師指導(dǎo)、專家講座、集體備課、共同研究等方式，發(fā)揮偉大建黨精神育人育己的雙重效應(yīng)。

三、優(yōu)化高校思政課教學(xué)過程是“融入”的重要舉措

偉大建黨精神是由若干具體精神形態(tài)有機(jī)構(gòu)成的精神體系，對高校思政課具有全支撐作用。高校思政課教學(xué)立足偉大建黨精神的完整體系，以研究教材分析為基礎(chǔ)、以豐富教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)、以貼近學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，把偉大建黨精神全面系統(tǒng)地融入其中，幫助大學(xué)生整體認(rèn)知和踐行偉大建黨精神。一是優(yōu)化課程和教材。設(shè)置有關(guān)偉大建黨精神的選修課、微型課和專題課等，編寫講義或教輔資料，豐富課程體系和教材體系；對已編入相關(guān)內(nèi)容的“思想道德與法治”“中國近現(xiàn)代史綱要”“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”等課程以拓展教學(xué)資源為主，對尚未編入相關(guān)內(nèi)容的“原理”“概論”等課程以加強(qiáng)與教材的銜接和聯(lián)通為主。二是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，依照課程和教材的漸進(jìn)順序，將偉大建黨精神與高校思政課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，拓展教學(xué)內(nèi)容體系。三是優(yōu)化三維教學(xué)目標(biāo)。從知識、能力和素質(zhì)方面對偉大建黨精神進(jìn)行建構(gòu)，對接高校思政課教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，以獨(dú)特的知識譜系完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以明確的價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值判斷增強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值選擇能力，以堅(jiān)定的理想信念強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。四是優(yōu)化課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課堂教學(xué)以教材為依據(jù)透析偉大建黨精神的理論邏輯，以深刻的理論講解說服人，以生動真實(shí)的黨史故事打動人，以“講、說、唱、看、繪、演”等鮮活的教學(xué)形式吸引人。實(shí)踐教學(xué)以社會實(shí)踐為支撐展延偉大建黨精神的實(shí)踐基礎(chǔ)，開發(fā)利用相關(guān)的樓堂館所和紅色遺址遺跡，共建共享校外資源、基地、平臺，通過參觀、考察、調(diào)研、走訪、體驗(yàn)、宣講、服務(wù)等方式，打造“行走的思政課”，將抽象的理論與鮮活的生活相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生體悟偉大建黨精神的真諦。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以“內(nèi)容為王”為原則拓展偉大建黨精神的時空場域，運(yùn)用5G技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建在線教學(xué)平臺，創(chuàng)建智慧教室和智慧課堂，打造數(shù)字化、虛擬化教學(xué)基地，運(yùn)用QQ、抖音、快手、微信、微博等新媒體平臺進(jìn)行分類推送，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同頻共振、現(xiàn)實(shí)場景與虛擬場景銜接轉(zhuǎn)換。

四、創(chuàng)新高校思政課教學(xué)方法是“融入”的著力之點(diǎn)

教學(xué)是師生之間心靈的共情。偉大建黨精神融入高校思政課，要遵循教育規(guī)律和大學(xué)生成長成才規(guī)律，準(zhǔn)確把握高校思政課的教情和學(xué)情，堅(jiān)持政治性與教育性相結(jié)合、科學(xué)性與方向性相結(jié)合、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、主導(dǎo)性與多樣性相結(jié)合、真實(shí)性與典型性相結(jié)合等原則，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，推動偉大建黨精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。一是運(yùn)用文獻(xiàn)歸納法、內(nèi)容滲透法、理論演繹法、問題導(dǎo)向法、多學(xué)科綜合法、歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合法等教學(xué)方法，深入研究和闡釋偉大建黨精神的基本問題，汲取最新研究成果，推動偉大建黨精神進(jìn)教材，為高校思政課偉大建黨精神教育提供基礎(chǔ)和依據(jù)。二是運(yùn)用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、比較分析法、探究說理法、案例分析法、理實(shí)一體法、虛實(shí)混合法、“內(nèi)容—結(jié)構(gòu)-效能”匹配法等方法，將偉大建黨精神轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)換為課堂教學(xué)內(nèi)容，推動偉大建黨精神進(jìn)課堂，引導(dǎo)大學(xué)生深入思考和探究偉大建黨精神。三是運(yùn)用目標(biāo)分解法、互動討論法、情感激勵法、榜樣示范法、小組合作法、實(shí)踐拓展法、體驗(yàn)法、沉浸法、辯論法、調(diào)查法、沖突緩解法、顯性與隱性結(jié)合法、主導(dǎo)性與主體性結(jié)合法、技術(shù)輔助法等方法，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行偉大建黨精神的積極性主動性和創(chuàng)造性，推動偉大建黨精神進(jìn)學(xué)生頭腦，增強(qiáng)偉大建黨精神的感染力和驅(qū)動力?！叭灰惑w”協(xié)同共進(jìn)，提升偉大建黨精神融入高校思政課的質(zhì)效。

五、創(chuàng)建高校思政課教學(xué)機(jī)制是“融入”的重要動力

教學(xué)機(jī)制是偉大建黨精神融入高校思政課的重要推力。通過創(chuàng)建教學(xué)機(jī)制，形成偉大建黨精神融入高校思政課的新格局、新思路、新動能和新方式。一是創(chuàng)建主體協(xié)同機(jī)制。高校思政課是多元教學(xué)主體共同參與、協(xié)同合作的實(shí)踐活動，高校思政課教學(xué)的主體主要有校內(nèi)外的專兼職教學(xué)人員、管理人員和協(xié)作人員，其中高校思政課專任教師是核心主體。創(chuàng)建“課堂—學(xué)?！鐣敝黧w協(xié)同機(jī)制，將不同領(lǐng)域和部門的專兼職教師聯(lián)結(jié)起來，形成以高校思政課專任教師為核心的教學(xué)共同體，凝聚起偉大建黨精神教育的合力。二是創(chuàng)建時空轉(zhuǎn)換機(jī)制。偉大建黨精神形成發(fā)展于黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大社會革命的具體的時空場域。創(chuàng)建“理論—實(shí)踐—網(wǎng)絡(luò)”時空轉(zhuǎn)換機(jī)制，實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神由歷史的、社會的、宏觀的時空向高校思政課現(xiàn)實(shí)的、教育的、中微觀的時空轉(zhuǎn)換，促進(jìn)偉大建黨精神教學(xué)理實(shí)一體、內(nèi)外結(jié)合、虛實(shí)交互，使偉大建黨精神獲得廣泛持續(xù)的大學(xué)生實(shí)體基礎(chǔ)。三是創(chuàng)建資源轉(zhuǎn)化機(jī)制。偉大建黨精神以各種形式存在于物質(zhì)性和非物質(zhì)性載體之中，是高校思政課的優(yōu)質(zhì)資源。創(chuàng)建“資源—科研—教學(xué)”資源開發(fā)機(jī)制，對偉大建黨精神進(jìn)行研究開發(fā)和教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動偉大建黨精神課程化和教學(xué)化。四是創(chuàng)建價(jià)值轉(zhuǎn)化機(jī)制。偉大建黨精神是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、個人出彩的先進(jìn)價(jià)值觀，是大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)。創(chuàng)建“認(rèn)知—情感—行動”價(jià)值轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)偉大建黨精神持續(xù)內(nèi)化為大學(xué)生的思想認(rèn)知并外化為實(shí)際行動，增強(qiáng)偉大建黨精神對大學(xué)生價(jià)值選擇和價(jià)值判斷的指導(dǎo)力和引領(lǐng)力。五是創(chuàng)建學(xué)段銜接機(jī)制。偉大建黨精神是大中小學(xué)思政課的共性內(nèi)容、共性精神、共性要求。創(chuàng)建“大學(xué)—中學(xué)—小學(xué)”學(xué)段銜接機(jī)制，打破大中小學(xué)思政課教學(xué)邊界，促進(jìn)大中小學(xué)偉大建黨精神教學(xué)一體化，推動高校思政課偉大建黨精神教育走深走實(shí)。六是創(chuàng)建質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。以真學(xué)、真懂、真信、真用偉大建黨精神為起點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)建“內(nèi)容—結(jié)構(gòu)—效果”質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持定量評價(jià)與定性評價(jià)結(jié)合、結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)結(jié)合、增值評價(jià)和綜合評價(jià)結(jié)合，統(tǒng)合多元評價(jià)主體，加強(qiáng)評價(jià)結(jié)果應(yīng)用，提升偉大建黨精神教與學(xué)的質(zhì)量和效果。

六、堅(jiān)持黨管高校思政課教學(xué)是“融入”的政治保證

中國共產(chǎn)黨是高校思政課的政治領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校思政課的本質(zhì)特征。高校黨委是高校思政課的領(lǐng)導(dǎo)核心，是偉大建黨精神融入高校思政課的政治保證，堅(jiān)持黨管高校思政課是偉大建黨精神融入高校思政課的必循之理、題中之義。偉大建黨精神融入高校思政課的成效，取決于高校黨委、馬克思主義學(xué)院黨組織等的重視、部署和落實(shí)情況。高校黨委要加強(qiáng)對高校思政課的指導(dǎo)，建立高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的融入格局，健全校校、校地、校企、校政等外部協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化“學(xué)校—學(xué)院—系部—教師”縱向銜接和“馬克思主義學(xué)院—職能部門—相關(guān)二級學(xué)院”橫向溝通的內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，繪制偉大建黨精神融入的路線圖，以馬克思主義學(xué)院為樞紐，上下貫通、左右聯(lián)結(jié)、內(nèi)外協(xié)調(diào)，確保偉大建黨精神有組織有領(lǐng)導(dǎo)地融入高校思政課，推動偉大建黨精神在高校思政課教學(xué)中落小落細(xì)落實(shí)。

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人先進(jìn)精神的結(jié)晶。新時代高校思政課要因勢而新、順勢而為、乘勢而上，將偉大建黨精神完整準(zhǔn)確地融入教學(xué)過程，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立鴻鵠志、做奮斗者。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://12-baidu.cn/w/qt/34236.html