城鎮(zhèn)化中歷史文化遺產(chǎn)保護傳承與利用

習近平總書記高度重視文化遺產(chǎn)保護傳承工作，強調要積極推進文物保護利用和文化遺產(chǎn)保護傳承，挖掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價值，傳播更多承載中華文化中國精神的價值符號和文化產(chǎn)品。黨的二十屆三中全會對文化遺產(chǎn)保護工作作出進一步部署，指出要推動文化遺產(chǎn)系統(tǒng)性保護和統(tǒng)一監(jiān)管，構建中華文明標志體系。國務院印發(fā)的關于縣城城鎮(zhèn)化建設的相關文件指出，要重視歷史文化保護傳承，厚植傳統(tǒng)文化底蘊。新型城鎮(zhèn)化發(fā)展改變了呈現(xiàn)區(qū)域格局，提升了人民群眾的生活質量。然而，在城市化進程中，歷史文化遺產(chǎn)的保護、傳承與利用顯得尤為重要。隨著城市化的迅猛發(fā)展，眾多具有歷史價值和文化意義的建筑、遺址以及傳統(tǒng)習俗正面臨被忽視甚至破壞的風險?，F(xiàn)本文旨在分析城鎮(zhèn)化中歷史文化遺產(chǎn)保護傳承與利用的策略，確保這些寶貴的文化遺產(chǎn)得到妥善保護和合理利用。

一、建立歷史文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫

構建全面且系統(tǒng)的文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，必須通過實地勘察、文獻審查以及專家咨詢等多種途徑，對現(xiàn)存的文化遺產(chǎn)進行全面調查，詳細記錄其地理位置、歷史淵源、文化價值、當前狀況以及面臨的問題等。并利用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術，將文化遺產(chǎn)的空間分布及其相關信息進行可視化處理，同時借助數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）對采集的數(shù)據(jù)進行存儲、管理和檢索，確保數(shù)據(jù)的安全性和便捷性。隨后，根據(jù)文化遺產(chǎn)的類別，例如古建筑、遺址、非物質文化遺產(chǎn)等，進行細致的分類，以便于不同領域的研究者和管理人員進行檢索和研究。最后，通過建立網(wǎng)站、開發(fā)移動應用程序等手段，可以促進公眾對數(shù)據(jù)庫的了解和使用。同時，與教育、旅游、文化等部門的合作，可將數(shù)據(jù)庫信息應用于教學、宣傳和旅游開發(fā)等領域，從而實現(xiàn)文化遺產(chǎn)的傳承與有效利用。

二、制定專項保護規(guī)劃

 對古建筑、歷史街區(qū)、傳統(tǒng)村落以及非物質文化遺產(chǎn)等進行詳盡的記錄和分類，通過科學的評估手段，明確每一項遺產(chǎn)的歷史價值、藝術價值和科學價值，為后續(xù)的保護工作奠定基礎。對于那些具有顯著歷史價值的建筑和遺址，必須實施嚴格的保護措施，確保其結構和外觀的完整性得以維護。對于已經(jīng)遭受損害的歷史建筑，應制定周密的修復計劃，力求在修復過程中保留其原有的風貌和特色。

在保護的基礎上，應積極探索歷史文化遺產(chǎn)的利用途徑，使其在現(xiàn)代社會中發(fā)揮新的功能和價值。例如，可以將一些歷史建筑改造為博物館、文化中心或旅游景點，使其成為展示當?shù)貧v史和文化的窗口。制定和完善相關法律法規(guī)，明確各級政府、相關部門和公眾的責任和義務，確保保護規(guī)劃的順利實施。加大對違法行為的處罰力度，防止歷史文化遺產(chǎn)遭到破壞和濫用。最后，通過各種形式的宣傳活動，鼓勵社會各界積極參與保護工作，形成全社會共同參與的良好氛圍。

三、加強人才培養(yǎng) 

高等教育機構及研究機構需設置相關課程，內容應涵蓋歷史學、考古學、建筑學、藝術學等多個學科，課程設計應強調理論與實踐的融合，確保歷史文化研究工作者能夠深入掌握歷史文化遺產(chǎn)保護的基礎理論知識與實踐技能。通過與文物保護機構、博物館、考古研究所等合作，為學生提供實習平臺，激勵其參與文物保護項目，以實際操作提升專業(yè)技能。除高等教育外，亦可通過舉辦短期培訓班、研討會、講座等途徑，為在職人員提供繼續(xù)教育的機會。引進國際先進的保護理念與技術，通過派遣留學生、邀請國外專家來華講學等手段，吸收和借鑒國際上成功的保護經(jīng)驗與方法，以增強我國歷史文化遺產(chǎn)保護專業(yè)人才的國際視野和競爭力。

四、推廣科普教育活動 

舉辦專題講座和研討會，邀請歷史文化遺產(chǎn)保護領域的專家學者，向公眾普及相關知識。講座和研討會可圍繞歷史建筑保護、非物質文化遺產(chǎn)的傳承以及合理利用這些資源，使公眾深入了解歷史文化遺產(chǎn)的價值和保護的重要性。運用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR），制作互動體驗項目，讓公眾在虛擬環(huán)境中親身體驗歷史文化遺產(chǎn)，提升科普教育的趣味性和互動性。例如，利用VR技術，公眾可“穿越”至古代城市，體驗歷史變遷；利用AR技術，可在現(xiàn)實環(huán)境中觀賞歷史建筑的復原影像，了解其歷史演變。同時，開展面向中小學生的教育活動，將歷史文化遺產(chǎn)保護納入學校課程，通過編寫相關教材和組織課外活動，培養(yǎng)學生從小樹立保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。例如，組織學生進行歷史文化遺產(chǎn)的調查研究，撰寫報告或制作手抄報，激發(fā)他們的興趣和參與熱情。最后，利用社交媒體和網(wǎng)絡平臺，通過發(fā)布文章、視頻和圖片等內容，吸引更多人關注和參與科普教育活動。同時開展線上互動問答、知識競賽等活動，提高公眾的參與度和互動性。

五、結語

綜上所述，歷史文化遺產(chǎn)不僅是民族記憶與文化象征的載體，更是城市獨特魅力與競爭力的關鍵體現(xiàn)。它們記錄了歷史的演變，蘊含了深厚的文化底蘊，對于強化民族認同感與文化自信發(fā)揮著無可替代的作用。然而，在城鎮(zhèn)化進程的浪潮中，眾多珍貴的歷史文化遺產(chǎn)正遭受破壞乃至消亡的威脅。因此，我們亟須采取切實有效的措施，確保這些寶貴的文化遺產(chǎn)得到妥善保護與合理利用。在推進城鎮(zhèn)化的過程中，必須恪守保護與利用并重的原則，既要確保歷史文化遺產(chǎn)得到妥善保護和傳承，又要充分發(fā)揮其在現(xiàn)代社會中的積極作用，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)代的和諧融合，為城市的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》   http://12-baidu.cn/w/qt/34236.html