高職法律教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用研究

    在新的教育形勢下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教育需求，在高職法律教學(xué)過程中還存在一些問題，阻礙著法律教學(xué)的順利開展，而通過采取案例教學(xué)的方法能夠在一定程度上解決當(dāng)前問題，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，下面將針對相關(guān)問題進行深入探討。

一、 高職法律教學(xué)中案例教學(xué)法的優(yōu)勢所在

    高職法律教學(xué)中，案例教學(xué)法所具備的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

1. 案例教學(xué)法對于學(xué)習(xí)效果的鞏固提高有著巨大的促進作用。

    在高校法律教學(xué)過程中，由于所需要掌握的知識內(nèi)容過多，而且有些還十分深奧，單純的課堂講授很難達到預(yù)期的教學(xué)效果，再加上課下時間較緊，不能對知識點進行及時地鞏固消化，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，但是通過采取案例教學(xué)法能夠有效地將課堂所教的內(nèi)容生動化形象化，促進學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 案例教學(xué)法對于活躍課堂氣氛有極大的推動。

    由于法律教學(xué)課堂枯燥無味，教學(xué)模式也相對單一，所以對于學(xué)生來講難免會產(chǎn)生一定的厭倦抵觸情緒，以致不能積極配合教師引導(dǎo)，影響教學(xué)工作的開展。通過采取案例教學(xué)法，能夠使教學(xué)手段更加靈活，相關(guān)內(nèi)容也有所依據(jù)，對于降低課堂乏味程度，活躍課堂氣氛有所幫助。

3. 案例教學(xué)法對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有益處。

    案例教學(xué)法不僅僅是單純的引用案例，而是一種師生互動的教學(xué)方法，在課堂中，學(xué)生通過參與到案例分析中不僅能夠深入理解知識點，還能夠進行不斷地交流互動，從中自身的理解能力、語言表達能力、分析解決問題的能力都能得到培養(yǎng)和鍛煉。

三、 當(dāng)前高職法律教學(xué)中案例教學(xué)所存在的問題

    1. 案例教學(xué)往往與舉例教學(xué)相混淆。案例教學(xué)與舉例教學(xué)雖然有相通之處，但并不完全相同，但是在實際教學(xué)中有些教師往往將二者混為一談，不能將案例教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

    2. 教師對案例教學(xué)理解不深，過于輕視教學(xué)。案例教學(xué)雖然能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，但是并不能說明案例教學(xué)就十分輕松，而有些教師確認(rèn)為只要采取案例教學(xué)法就能輕易達到教學(xué)目的。

    3. 對案例教學(xué)的評價不盡合理。有些教師對案例教學(xué)效果的評價缺乏足夠的合理性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能進行準(zhǔn)確的掌握，導(dǎo)致學(xué)生雖然會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的問題，教師卻不能采取適當(dāng)措施解決。

    4. 有些教師對于案例教學(xué)過于重視，教學(xué)過分依賴案例教學(xué)。法律教學(xué)過程中所采取的措施并不是只有案例教學(xué)這一種，但是有些教師過于重視，往往忽略了其他優(yōu)秀的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)畸形化。

四、 案例教學(xué)法實施的基本步驟

    案例教學(xué)法的實施通常可以分為以下四個步驟：第一，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?。在案例選擇時要遵循針對性和典型性原則，要具備足夠的代表性，同時還要具備一定的綜合性，涉及內(nèi)容要廣泛，方便構(gòu)成完整的知識體系。第二，要做好教學(xué)開展準(zhǔn)備工作，制定充分的預(yù)防機制，如果沒有達到預(yù)期的教學(xué)目的需要采取相應(yīng)的補救措施，對教學(xué)任務(wù)要進行合理分配，做到有機結(jié)合。第三，做好案例分析討論工作。這主要要在課堂上來完成，要根據(jù)事先制定的教學(xué)計劃來按部就班完成，并做好及時的補充和輔助發(fā)言工作。第四，對教學(xué)工作做好及時地歸納和總結(jié)，針對學(xué)生的表現(xiàn)予以恰當(dāng)?shù)脑u價，及時糾正他們的問題。

五、 實施案例教學(xué)的有效措施

    法律教學(xué)過程中，實施案例教學(xué)可以采取如下措施：

1. 教師要在思想上重視案例教學(xué)，理解案例教學(xué)。

    教師要在思想上重視案例教學(xué)，要在實際教學(xué)過程中多采用案例教學(xué)方法，但是從思想上卻不能放松，教學(xué)步伐不能過于松弛，要對案例教學(xué)法的含義和內(nèi)容有更為深刻的理解和領(lǐng)會，雖然要重視，但并不是意味著過分依賴案例教學(xué)法，需要掌握好尺度，充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢。

2. 采取多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式來作為案例教學(xué)的輔助，促進教學(xué)效果的提高。

    在實際教學(xué)過程中，案例教學(xué)僅僅是其中比較有效的手段之一，還有許多優(yōu)秀的手段可以采用。教師應(yīng)該將眼光放開闊，通過采取多種手段相結(jié)合的教學(xué)方式可以將各種手段的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，各種方法之間相輔相成，相互結(jié)合，能夠使教學(xué)效果的提升有更為廣闊的空間。

3. 要做好案例教學(xué)方式的創(chuàng)新。

    在做好基本各種的基礎(chǔ)上，還要注重方法上的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中可以多采用多媒體手段來進行，在信息時代高速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)需要有足夠的舞臺來發(fā)揮其價值，多媒體手段能夠?qū)⒔虒W(xué)更加生動和形象，加快對知識的理解和領(lǐng)悟。此外，還要注重實踐性案例教學(xué)方法的采用，通過實踐能夠得到更為寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過模擬情景來使學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，親身體會能夠加深印象，進而能夠不斷地促進教學(xué)體系的完善。

六、 結(jié)束語

    在高職法律教學(xué)過程中，通過采取案例教學(xué)的方法能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為我國綜合性法律人才培養(yǎng)工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)，研究案例教學(xué)在高職法律教學(xué)中的應(yīng)用對我國法治社會的構(gòu)建十分重要。

參考文獻：

[1] 李春華;;高校會計學(xué)專業(yè)案例教學(xué)法的研究與實踐[A];高教改革研究與實踐（上冊）——黑龍江省高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

[2] 劉春生;張宇;;關(guān)于建立完善的高等職業(yè)教育體系的研究[A];全面建設(shè)小康社會與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

[3] 蔣余芬;;案例教學(xué)及其在工程圖學(xué)中的應(yīng)用[A];中國圖學(xué)新進展2007——第一屆中國圖學(xué)大會暨第十屆華東六省一市工程圖學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年