以就業(yè)為導(dǎo)向，完善英語專業(yè)教學(xué)改革之我見

不論是什么樣的語言，它的作用都只是一種交流工具而已。然而在如今的英語教學(xué)當(dāng)中許多的老師往往忽視了最重要的這一點，而僅僅是根據(jù)教材內(nèi)容來安排教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，并不能夠結(jié)合學(xué)生將來發(fā)展的實際來具體進(jìn)行改革和變通。毫無疑問，在中國逐步走入世界的舞臺的時候，英語作為國際通用的語言是有著很大的實用價值的。況且學(xué)習(xí)的目的就是為了走入社會之后能夠與其快速融合，在這個國際化的時代，對英語這種交流溝通工具的掌握程度也是會直接體現(xiàn)出我國的教育發(fā)展方向的。然而在如今的英語專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)生由于對英語不感興趣或者是覺得困難而不去認(rèn)真學(xué)習(xí)，許多老師則是僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求停留在認(rèn)單詞，背句子方面，而不對其加以延伸到實際的工作和就業(yè)當(dāng)中，是與實際脫軌的。在本文當(dāng)中我便會對相關(guān)的問題進(jìn)行具體的論述。

一、英語專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生重視不夠

進(jìn)入到實際的課堂教學(xué)當(dāng)中我們會看到許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語專業(yè)的時候興致并不高，許多人甚至覺得完全沒有必要學(xué)習(xí)，反正學(xué)過之后也無非就是認(rèn)識了幾個單詞而已。所以許多學(xué)習(xí)產(chǎn)生了對英語專業(yè)厭棄的態(tài)度，在課堂上的積極性并不高。而且學(xué)生對于專業(yè)英語的認(rèn)識和要求也僅僅停留在考試及格不掛科的標(biāo)準(zhǔn)上，并沒有太大的追求，這也導(dǎo)致了他們的積極性不高。長此以往，如果要求學(xué)生獨立去翻譯以前專業(yè)英語的文章或者是小小的英文說明書和其他的資料，對于學(xué)生來說都會是極大的負(fù)擔(dān)。所以學(xué)生們在畢業(yè)的時候?qū)I(yè)英語水準(zhǔn)不僅沒有提高，更有甚者連之前的基礎(chǔ)英語語法的知識都忘記了。這就是學(xué)生不能夠高度重視專業(yè)英語實用性的結(jié)果。

（二）教學(xué)方法單一

近年來新課改的力度在不斷的加大，以學(xué)生為主體的理念也在逐步的滲透到許多課堂當(dāng)中。但是在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中則并非如此，還是停留在老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在遇到不認(rèn)識的單詞或者是專業(yè)術(shù)語的時候，由老師進(jìn)行翻譯和解釋。對于專業(yè)的語法和大段文章的翻譯也是由老師領(lǐng)著一句句的翻譯。長期下去學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣，而且由于學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上由老師牽著學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解文章內(nèi)涵和專業(yè)知識。但是一旦到了課下進(jìn)入實際訓(xùn)練的時候，學(xué)生們又陷入了迷茫的狀態(tài)。這樣不僅不能夠有效提高教學(xué)效率，同時也是會給學(xué)生帶來英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的。

二、提高英語專業(yè)教學(xué)的措施

（一）模擬面試

專業(yè)英語的學(xué)習(xí)就是為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的，因而在實際的運(yùn)用過程當(dāng)中才能夠很好的檢驗出學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)的水平。因而教師可以安排學(xué)生分組對面試的場景進(jìn)行模擬，要求學(xué)生自主確定面試的機(jī)構(gòu)，而后對面試官和面試者進(jìn)行安排。并且必須要求學(xué)生們在模擬的過程當(dāng)中不能夠由于其他原因突然中止面試。這樣不僅能夠讓學(xué)生們體驗到實際面試的程序和專業(yè)英語的重要性，同時也是能夠鍛煉和提升他們的臨場應(yīng)變能力的。在模擬之后要求參與者說出自己的感受和自己的優(yōu)缺點，而后再由周圍的同學(xué)進(jìn)行評價，最后再由老師點評。這樣不僅能夠讓學(xué)生們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，也是能夠使他們明確努力的方向的。

（二）學(xué)與用相結(jié)合

所有的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用到實際當(dāng)中，對于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)更是如此。因而在教授專業(yè)英語的過程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到將來的工作當(dāng)中，這樣才有利于學(xué)生未來的發(fā)展。所以教師可以定期安排學(xué)生分小組翻譯食品藥品的英文說明，再有了一定的基礎(chǔ)之后再要求他們翻譯專業(yè)英語的文章。最后通過小組的努力將成果進(jìn)行整理，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的欲望，也才能夠有效進(jìn)行專業(yè)英語的教學(xué)。

三、小結(jié)

本文是基于我對于相關(guān)知識的了解展開的，首先從學(xué)生重視不夠、教學(xué)方法單一這兩個方面論述了英語專業(yè)教學(xué)中存在的問題，而后又從模擬面試、學(xué)用結(jié)合這兩個方面論述了提高英語專業(yè)教學(xué)的措施。然而宥于個人知識水平的限制，并未能夠進(jìn)行全面詳盡的論述，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。