非遺視角下高校傳承疍家傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的研究

引言：疍家傳統(tǒng)舞蹈作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，承載著豐富的歷史與文化內(nèi)涵。然而，在現(xiàn)代化進(jìn)程的沖擊下，這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校作為文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，有責(zé)任和義務(wù)參與到疍家傳統(tǒng)舞蹈的保護(hù)與傳承中來。本文首先論述了疍家傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)特征，其次分析了在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的重要性，最后提出了高校傳承疍家傳統(tǒng)舞蹈文化的有效策略，以期為相關(guān)人員提供一定參考，推動(dòng)疍家傳統(tǒng)舞蹈的傳承與發(fā)展。

一、疍家傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)特征

疍家傳統(tǒng)舞蹈以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、豐富的表現(xiàn)形式和深厚的文化底蘊(yùn)而著稱。其藝術(shù)特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：獨(dú)特的舞蹈動(dòng)作：疍家傳統(tǒng)舞蹈的動(dòng)作多源于漁民的生產(chǎn)生活，如捕魚、劃船等，具有鮮明的地域特色。豐富的音樂伴奏：舞蹈通常伴隨著傳統(tǒng)的疍家音樂，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，與舞蹈動(dòng)作相得益彰。深厚的文化內(nèi)涵：疍家傳統(tǒng)舞蹈蘊(yùn)含著豐富的民俗文化和歷史記憶，是疍家人民智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶。

二、高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的重要性

（1）有利于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。中華民族擁有悠久的歷史，民間舞蹈藝術(shù)作為其中的重要組成部分，歷經(jīng)歲月的洗禮，如今已成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的亮麗名片，散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。疍家傳統(tǒng)舞蹈，作為民間舞蹈的一種，不僅承載著豐富的歷史文化信息，還體現(xiàn)了疍家人的生活習(xí)俗和審美觀念。高校作為向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的主要陣地，肩負(fù)著文化傳承與創(chuàng)新的重要使命。在舞蹈教育中，高校應(yīng)注重挖掘并傳承包括疍家傳統(tǒng)舞蹈在內(nèi)的民間舞蹈藝術(shù)。通過向?qū)W生傳授舞蹈技巧，不僅可以提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，還可以滲透民間舞蹈背后隱含的深厚藝術(shù)情懷。學(xué)生在學(xué)習(xí)疍家傳統(tǒng)舞蹈的過程中，通過體會(huì)舞蹈所代表的厚重傳統(tǒng)文化，可以進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民間舞蹈文化的認(rèn)同感。

（2）有利于激活舞蹈專業(yè)育人價(jià)值。舞蹈專業(yè)作為高校藝術(shù)教育的重要組成部分，其目標(biāo)在于培養(yǎng)一批具備專業(yè)舞蹈技能、審美能力和創(chuàng)造性思維的人才，為社會(huì)文化領(lǐng)域注入新的活力。在這一過程中，民間舞蹈作為一種重要的舞蹈類別，其傳承與發(fā)展對(duì)于舞蹈教育而言具有不可估量的價(jià)值。將疍家傳統(tǒng)舞蹈等民間舞蹈藝術(shù)融入舞蹈教育中，不僅可以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更能夠極大地豐富舞蹈教育的內(nèi)容。民間舞蹈以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和深厚的文化底蘊(yùn)，為舞蹈教育提供了豐富的素材和靈感來源。在實(shí)際的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，基于傳承疍家傳統(tǒng)舞蹈等民間舞蹈藝術(shù)，教師可以引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的偉大中華民族精神。這種精神不僅體現(xiàn)在舞蹈的動(dòng)作和節(jié)奏中，更滲透在舞蹈背后的歷史文化和民俗傳統(tǒng)中。通過學(xué)習(xí)和表演疍家傳統(tǒng)舞蹈，學(xué)生可以更加深刻地理解中華民族的歷史和文化，從而受到感染和熏陶，精神世界得到升華。此外，傳承疍家傳統(tǒng)舞蹈等民間舞蹈藝術(shù)還可以有效激發(fā)舞蹈教育的潛在育人價(jià)值。在舞蹈教育中注重民間舞蹈的傳承，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，使他們更加珍視和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈，學(xué)生還可以鍛煉自己的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，為未來的社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）有利于豐富學(xué)生精神文化生活。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的迅速提升，人民的物質(zhì)生活已步入成熟化發(fā)展階段，而精神文明建設(shè)也日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在這一背景下，舞蹈作為一種極具內(nèi)涵的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其文化價(jià)值引領(lǐng)作用愈發(fā)凸顯。傳承疍家傳統(tǒng)舞蹈等民間舞蹈藝術(shù)，對(duì)于豐富學(xué)生的精神文化生活具有重要意義。在當(dāng)前多元文化交融的背景下，外來舞蹈文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間舞蹈藝術(shù)造成了一定的沖擊。因此，通過高校舞蹈教育傳承民間舞蹈藝術(shù)，可以有效發(fā)揮其文化價(jià)值引領(lǐng)作用，降低外來文化的沖擊，助力我國(guó)舞蹈藝術(shù)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段。將疍家傳統(tǒng)舞蹈等民間舞蹈藝術(shù)融入高校舞蹈教育過程中，不僅可以豐富舞蹈教育的教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過深入挖掘民間舞蹈藝術(shù)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，教師可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，從而培養(yǎng)他們的文化自覺和文化自信。此外，高校傳承疍家傳統(tǒng)舞蹈等民間舞蹈藝術(shù)，還可以培養(yǎng)出一批契合社會(huì)文化建設(shè)要求的新時(shí)期人才。這些人才不僅具備專業(yè)的舞蹈技能，還擁有深厚的文化底蘊(yùn)和人文情懷。他們將在未來的社會(huì)生活中發(fā)揮重要作用，為豐富人民不斷增長(zhǎng)的精神文化需求事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

三、高校傳承疍家傳統(tǒng)舞蹈文化的有效策略

1. 樹立科學(xué)教育理念，強(qiáng)化課程設(shè)置

為了樹立科學(xué)的教育理念，高校應(yīng)明確“非遺”舞蹈的研究方向，并組織教師開展實(shí)際項(xiàng)目與深入探索。高校在傳承與發(fā)展“非遺”舞蹈，如疍家傳統(tǒng)舞蹈時(shí)，應(yīng)首先加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)和課程設(shè)置的力度。這意味著要投入更多資源來培養(yǎng)具備“非遺”舞蹈專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的教師，并設(shè)置相關(guān)課程，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解“非遺”藝術(shù)形式，進(jìn)一步掌握舞蹈技術(shù)技巧，深入了解其背后的歷史文化和藝術(shù)價(jià)值。

疍家舞蹈藝術(shù)，作為中華民族重要的文化遺產(chǎn)，歷經(jīng)千年的積淀，已經(jīng)超出了其本身的舞蹈價(jià)值。在高校舞蹈教育中，要想更好地傳承疍家舞蹈藝術(shù)，就必須深入挖掘不同舞蹈背后隱含的特定社會(huì)環(huán)境、人文風(fēng)俗以及人民精神風(fēng)貌等元素。這樣才能在新時(shí)期的舞蹈教育中重新激發(fā)疍家舞蹈的生命力，幫助學(xué)生樹立正確的文化觀念，提升民族自豪感，并引領(lǐng)他們更加主動(dòng)地參與到傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的傳播事業(yè)中。以“《疍家織女》”教學(xué)為例，這部舞蹈作品將疍家姑娘的日常勞動(dòng)過程、嬉戲打鬧、收獲魚蝦等場(chǎng)景通過藝術(shù)加工搬上舞臺(tái)，展現(xiàn)了疍家人的豐收勞作場(chǎng)景。在教授這部舞蹈時(shí)，教師可以采用一系列的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解其特質(zhì)并體現(xiàn)其神韻。首先，觀看真實(shí)的舞蹈表演是至關(guān)重要的。通過直接觀察專業(yè)表演者或民間傳承人的精彩演繹，學(xué)生可以親身感受舞蹈所呈現(xiàn)出來的優(yōu)美動(dòng)作和獨(dú)特韻味。這種視覺上的直接體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈的興趣和好奇心，促使他們更加深入地學(xué)習(xí)。其次，分段教授舞蹈中不同階段或動(dòng)作片段也是有效的教學(xué)方法。教師可以先分解舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生逐步掌握每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和節(jié)奏。在學(xué)生的模仿和練習(xí)過程中，教師應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助他們逐漸完成整個(gè)舞蹈動(dòng)作。通過這種方式，學(xué)生可以更好地感受舞蹈律動(dòng)中所包含的變化和流暢性。同時(shí)，注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)也是必不可少的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注手部、身體線條、腳部動(dòng)作等細(xì)節(jié)，并教會(huì)他們?nèi)绾螌⒑粑c音樂配合，使得每個(gè)動(dòng)作更加精準(zhǔn)、流暢和協(xié)調(diào)。這些細(xì)節(jié)的處理對(duì)于展現(xiàn)“非遺”舞蹈的獨(dú)特韻味至關(guān)重要。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)性的創(chuàng)作與演繹也是非常重要的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過編排獨(dú)立或團(tuán)體行進(jìn)路線，并運(yùn)用身體語(yǔ)言去呈現(xiàn)舞蹈特色。這樣不僅可以幫助學(xué)生深入理解舞蹈的特點(diǎn)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性表達(dá)能力和藝術(shù)發(fā)展?jié)摿Α?/span>

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)其審美

在高校舞蹈教育中，對(duì)于“非遺”如疍家舞蹈這樣的藝術(shù)作品，我們不應(yīng)僅僅停留在表面的動(dòng)作模仿上，而應(yīng)深入探討其背后的歷史、文化、民俗等方面的內(nèi)涵。通過教授相關(guān)知識(shí)，如疍家的歷史背景、生活習(xí)俗、宗教信仰等，可以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)作品所要傳遞的情感和信息。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師應(yīng)給予學(xué)生多樣化而全面性的藝術(shù)欣賞培訓(xùn)。這包括引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的舞蹈，如古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞等，并分析比較它們的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和藝術(shù)價(jià)值。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以拓寬藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極觀看演出，為學(xué)生提供寶貴的藝術(shù)體驗(yàn)。閱讀相關(guān)資料也是提升學(xué)生審美能力的重要途徑，如舞蹈史、舞蹈理論、舞蹈評(píng)論等，都可以幫助學(xué)生更深入地理解舞蹈藝術(shù)。自主創(chuàng)作也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)疍家舞蹈進(jìn)行改編或創(chuàng)新，讓他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。此外，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如參加民間舞蹈團(tuán)體，與非遺傳承人交流互動(dòng)，感受他們的藝術(shù)創(chuàng)作過程和藝術(shù)家精神。高校還應(yīng)組織相應(yīng)的研討活動(dòng)和學(xué)術(shù)論壇，為師生提供一個(gè)交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。在教學(xué)中，教師應(yīng)將藝術(shù)與文化有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，也能深入了解其背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

3. 重視基本功訓(xùn)練，豐富教學(xué)形式

在高校舞蹈教育中，基本功訓(xùn)練是不可或缺的一環(huán)。為了確保學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，高校在課程設(shè)置中應(yīng)確保包含充分的時(shí)間用于基本功訓(xùn)練。這要求科學(xué)合理地安排課程，給予基礎(chǔ)動(dòng)作和姿態(tài)的專項(xiàng)鍛煉足夠的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)去練習(xí)和掌握。在評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和選拔過程中，高校也應(yīng)該注重技術(shù)基礎(chǔ)、身體支撐及協(xié)調(diào)性等方面的綜合考慮。這樣不僅可以激勵(lì)學(xué)生重視基本功訓(xùn)練，還可以確保選拔出的學(xué)生具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，有利于后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可以利用多種輔助材料來豐富教學(xué)形式，如圖片、音頻和視頻等。這些材料可以使學(xué)生直觀地感受到疍家舞蹈所呈現(xiàn)出來的視聽效果和情感表達(dá)，從而加深他們對(duì)舞蹈的理解和感受。例如，在教授疍家舞蹈時(shí)，教師可以播放相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生觀看專業(yè)表演者或民間傳承人的精彩演繹，感受舞蹈的韻律和美感。此外，高校還可以組織學(xué)生參加實(shí)地考察、傳統(tǒng)文化活動(dòng)以及與來自不同地區(qū)的民間舞蹈團(tuán)體進(jìn)行交流演出。通過親身經(jīng)歷和真實(shí)接觸，學(xué)生將有機(jī)會(huì)更深入地了解“非遺”舞蹈的歷史淵源、表演技巧以及對(duì)當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展的重要意義。這種實(shí)踐性教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提升他們對(duì)于“非遺”文化保護(hù)與傳承的責(zé)任感。

4. 挖掘民間舞蹈藝術(shù)，豐富傳統(tǒng)藝術(shù)傳承路徑

疍家舞蹈藝術(shù)的傳承不僅僅是一項(xiàng)學(xué)校內(nèi)的教育任務(wù)，更是一項(xiàng)社會(huì)性的事業(yè)。因此，高校舞蹈專業(yè)教師要肩負(fù)起藝術(shù)傳承的重任，將視野拓展到社會(huì)范圍內(nèi)，深入挖掘隱藏在民間的舞蹈形式，并進(jìn)行統(tǒng)一的開發(fā)和管理，為保護(hù)和傳承民間舞蹈藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的力量。首先，教師要積極利用學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐等機(jī)會(huì)，深入當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)進(jìn)行田野調(diào)查。通過全方位、多角度地挖掘疍家舞蹈藝術(shù)，加強(qiáng)課題研究，不僅可以為課堂教學(xué)提供新的素材，還可以將多種不為人知的舞蹈藝術(shù)呈現(xiàn)在公眾面前，從而在一定程度上擴(kuò)大疍家舞蹈藝術(shù)的傳承渠道。其次，高校應(yīng)加大與當(dāng)?shù)匚幕髽I(yè)的合作力度。通過邀請(qǐng)行業(yè)著名學(xué)者參與校本課程的開發(fā)與制定工作，將疍家舞蹈藝術(shù)與學(xué)校舞蹈教育進(jìn)行深度融合，確保傳承教育的有效性。此外，高校還可以邀請(qǐng)老藝術(shù)家進(jìn)入學(xué)校開展藝術(shù)講座。通過面對(duì)面的交流形式，老藝術(shù)家可以分享他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，這種交流形式還可以拉近學(xué)生與疍家舞蹈藝術(shù)之間的距離，引導(dǎo)他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)疍家舞蹈，從而提升傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的傳承效果。除了以上措施外，高校還可以積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。通過讓學(xué)生親身參與疍家舞蹈藝術(shù)的傳承和保護(hù)工作，他們可以更加深刻地理解舞蹈藝術(shù)的價(jià)值和意義，從而更加珍視和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

5. 打造專業(yè)的教師隊(duì)伍，提升民間舞蹈素養(yǎng)

在當(dāng)前高校教育中，教師的作用至關(guān)重要。他們不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路上的引路人，更是教學(xué)活動(dòng)的組織者、開發(fā)者和研究者。因此，對(duì)于高校舞蹈教育而言，打造一支專業(yè)的教師隊(duì)伍是提升教學(xué)質(zhì)量和傳承疍家舞蹈藝術(shù)的關(guān)鍵。首先，高校要強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，適當(dāng)提升教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。這意味著在選拔舞蹈教師時(shí)，不僅要注重其專業(yè)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要考察其文化素養(yǎng)和對(duì)疍家舞蹈藝術(shù)的了解程度。其次，高校應(yīng)打造一支具有較高文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的教師隊(duì)伍。這要求教師不僅要掌握扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，還要具備豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)修養(yǎng)。通過定期組織教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，可以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使其能夠更好地勝任疍家舞蹈藝術(shù)的教學(xué)工作。同時(shí)，教師要堅(jiān)持“先正己，再正人”的理念。這意味著教師在要求學(xué)生之前，首先要嚴(yán)格要求自己。教師應(yīng)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息工具，不斷補(bǔ)充學(xué)習(xí)疍家舞蹈藝術(shù)理論和前沿的研究成果。此外，高校還可以鼓勵(lì)教師積極參與疍家舞蹈藝術(shù)的傳承和研究工作。通過支持教師參與課題研究、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等方式，可以激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)疍家舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承與發(fā)展的日益重視，高校舞蹈專業(yè)教學(xué)肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，即要深度融合“非遺”舞蹈藝術(shù)文化。疍家傳統(tǒng)舞蹈文化作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化底蘊(yùn)值得我們?nèi)ド钊氚l(fā)掘和傳承。高校作為文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，應(yīng)當(dāng)充分利用自身在教育資源、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)影響力等方面的優(yōu)勢(shì)，通過優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化產(chǎn)學(xué)研合作與社會(huì)實(shí)踐以及推進(jìn)數(shù)字化保護(hù)與傳播等有效策略，來推動(dòng)疍家傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承與發(fā)展，以促進(jìn)疍家舞蹈藝術(shù)的保護(hù)與傳承，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，為我國(guó)的文化建設(shè)貢獻(xiàn)積極力量。

文章來源：  《尚舞》   http://12-baidu.cn/w/wy/26862.html