論如何激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

眾所周知，興趣就是學(xué)生求知的內(nèi)在動(dòng)力之一，就是能夠鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)使就會(huì)很輕松和很愉快，然而對(duì)任何事物想要產(chǎn)生興趣，都不是天生，尤其是在求知方面。是需要教育者后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)的，那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)要求、提高教學(xué)質(zhì)量，是左右中小學(xué)語(yǔ)文老師現(xiàn)在首要解決的任務(wù)和值得研究的課題。

1 要激活教材是提高興趣的前提條件

1.1 要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)璀璨的語(yǔ)文世界，并且要吸引學(xué)生“品語(yǔ)文“

我們作為老師首先要善于抓住文章中的每一個(gè)動(dòng)人的要素和要點(diǎn)，要生動(dòng)的展現(xiàn)出作者的內(nèi)心思想情感，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生慢慢去品味和感悟故事，也就是說(shuō)要根據(jù)文章中的生動(dòng)形象將作者的情感轉(zhuǎn)。化成自身的真實(shí)情感。要讓學(xué)生們都能夠引起共鳴，幫助陶冶學(xué)生的性情，使學(xué)生的心靈得到凈 化和提升，最終來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。例如可以在講到《小石潭記》這篇作品中，老師就可以借助作者的寫作背景和當(dāng)時(shí)作者的處境和內(nèi)心感受，讓學(xué)生了解知道當(dāng)時(shí)作者內(nèi)心由于在貶官之后的失意心情和孤寂之情感，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心情感世界，就可以提高學(xué)生掌握情景的能力和激發(fā)學(xué)生的興趣了。

1.2 可以充分的利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體的教學(xué)是集合了聲、形、音、色等多方面的特俗的教學(xué)手段，在教學(xué)的過(guò)程中被廣泛的應(yīng)用，他的優(yōu)勢(shì)在，于可以將文字化為圖形，可以做到動(dòng)與靜相結(jié)合的 形式。圖文病脈、聲情兼?zhèn)?，可以幫助教學(xué)提供最好的教學(xué)環(huán)境，以此不單單來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維促使他們及時(shí)的去體驗(yàn)教材中的意境，最終在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)

2以新穎的教法刺激學(xué)生旺盛的求知欲　

2.1可以利用開展競(jìng)賽的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

競(jìng)賽是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和提高學(xué)習(xí)積極性的一種主要的手段之一，在班級(jí)里，舉行競(jìng)賽，就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有想得到第一名的沖動(dòng)，就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)給自身帶來(lái)榮譽(yù)感、這也是一種促使學(xué)生爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的方案之一，經(jīng)過(guò)心理專家研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽的過(guò)程當(dāng)中，自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要是非常強(qiáng)烈的，中小學(xué)生也是如此。

2.2創(chuàng)設(shè)問題情景，情景誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)的時(shí)候，老師可以根據(jù)課程的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)建教學(xué)情景，這時(shí)候師生可以同時(shí)的進(jìn)入角色，去體驗(yàn)文學(xué)的作品，使學(xué)生體驗(yàn)其中的樂趣，例如在講到《春江晚景》這篇文章時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)的手段展現(xiàn)關(guān)于江南的風(fēng)景畫，之后引導(dǎo)學(xué)生想象江南春天的自然景觀，再想一下江南傍晚時(shí)候的景色，在老師的引導(dǎo)下，所有的學(xué)生在腦海中就會(huì)產(chǎn)生所聯(lián)想到的豐富的畫面，自然會(huì)形成鳥語(yǔ)花香的風(fēng)光圖，呈現(xiàn)一種很美的畫面、意境，最終老師在從中的講解、稍加描繪、潤(rùn)色，這堂課就會(huì)很詩(shī)情畫意的完成，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.3用激勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情　　

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心，產(chǎn)生自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了自信，才會(huì)有學(xué)習(xí)的恒動(dòng)力。教師要相信學(xué)生的能力，在師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)中，不同層次的學(xué)生 對(duì)知識(shí)所作出的反應(yīng)，教師都應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，不要只重結(jié)果，不看過(guò)程，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，抓住學(xué)生的可取之處及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是一丁點(diǎn)的閃光點(diǎn)，教師都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信“我能行”，使學(xué)生在體驗(yàn)成功的樂趣中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步!．　

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上闡述的觀點(diǎn)可以看出，興趣的產(chǎn)生雖然不是智力因素，但確實(shí)決定能否學(xué)好任何學(xué)科的先天條件，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，而好之者卻不如樂知者，所以說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是有很多種方式的，只要在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中紅不斷的總結(jié)和應(yīng)用合理妥當(dāng)，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和意識(shí)，以上闡述的這些關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀點(diǎn)只是一小部分，相信只要是我們所有的教育通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷努力，只要按照學(xué)生的實(shí)際要求方面去出發(fā)、善于因材施教，就可以真正的挖掘?qū)W生內(nèi)在的求知?jiǎng)恿Γ屌d趣因素的推動(dòng)幫助學(xué)生愛上并學(xué)好語(yǔ)文。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://12-baidu.cn/w/wy/63.html