淺談高校校園文化建設(shè)新思路---以常州信息職業(yè)技術(shù)學院為例

若大學精神是一所大學的靈魂，校園文化則是大學精神的重要體現(xiàn)和主要載體。因為校園文化集中反映了一所大學師生的精神面貌和綜合素質(zhì)，是一所大學其文化內(nèi)涵的重要表現(xiàn)。高校校園文化建設(shè)時社會主義文化建設(shè)的重要部分，近年來倍受社會及各大高校關(guān)注。

 一、明確個性發(fā)展思路

    校園文化的個性是校園文化的生命力,是學校特色的集中體現(xiàn)。個性的發(fā)展思路，是形成特色校園文化的關(guān)鍵。要加強校園文化建設(shè),就要首先對自身校園文化和未來的發(fā)展方向有個清晰并富有個性的思路。五十年來，常州信息職業(yè)技術(shù)學院一直致力于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀高職院校畢業(yè)生，不斷向生產(chǎn)及管理第一線輸送各類優(yōu)秀人才?！叭姘l(fā)展”已成為我校校園文化的重要方向。為此，學校整合資源，去粕取精，大力舉辦各類活動：如“129藝術(shù)節(jié)”、“社團文化節(jié)”、“體育節(jié)”、“心理健康月”、“校園文化節(jié)”等，讓學生們在此期間，實踐所學、發(fā)展特長，強調(diào)重在參與，鼓勵敝帚千金，讓校園文化建設(shè)在學生的日常生活、學習中發(fā)展升溫。立足于文化氛圍的營造，增強校園文化活動的思想性、藝術(shù)性、實踐性、高尚性,從而使校園文化得到提升和優(yōu)化。

   二、培養(yǎng)自身校園精神

    校園精神是高校在建設(shè)和發(fā)展的過程中所積淀出的精華，從高校的歷史中提煉、整合而成，它反映著師、生、職工們共同的群體精神和理想信念，是一所高校生存發(fā)展的動力，動力的源泉。校園精神文化不同于物質(zhì)文化，它屬于一個比較抽象的范疇，并不是能于一朝一夕建立起來的。物質(zhì)文化固然重要，但一所高校若缺少了精神層面的建設(shè)，就等同于一個空殼。關(guān)于校園精神的建設(shè)，主要有以下幾個重要方面。

   （1）校風校訓校歌建設(shè)

   校風校訓校歌是高校校園精神最直接的體現(xiàn)。校訓校風的一定要結(jié)合高校自身的情況、個性和特色去構(gòu)建，帶有高校自身的濃郁特征，不能使自身的校園精神歸于平庸，更不能超越學校本身的能力范圍。如提起“自強不息，厚德載物”，立馬就能想到清華大學，“思想自由，兼容并包”則是北京大學，為人師表”則是某些師范性院校的表述，“厚德明法”則是不少政法類院校的表述。它們都在一定程度上準確地表達了各類院校的在專業(yè)領(lǐng)域上的培養(yǎng)目標和專業(yè)特色，具有強烈的導向性和說明性，能成為一所學校老師及同學們歸屬感的起源和一同奮進的目標，也是高校自我形象和辦學理念的體現(xiàn)，使學校更具有核心競爭力。

   （2）校園人文環(huán)境建設(shè)

    寫好校史，建好校史館，精心設(shè)計本校獨特的開學典禮、畢業(yè)典禮、優(yōu)秀師生表彰大會等具有特殊意義的活動，激勵學生為踐行本校的校園精神去拼搏奮斗。在校園文化的建設(shè)過程中，辦學理念和校園傳統(tǒng)的傳承更是一所高校的精神基礎(chǔ)，能使其具有強大的感染力和號召力。內(nèi)涵深厚的校園文化才能在如流的時代變遷中經(jīng)久不衰。在這點上，常州信息學院的經(jīng)驗值得借鑒。常信院校史館設(shè)有學校舊址的模型陳列，以及學校發(fā)展每個階段的詳細解讀，生動形象地反映出了學校的辦學歷程、歷史成就和優(yōu)良傳統(tǒng)。而許多高校對文化傳承的重視明顯不足，往往重視物質(zhì)文化建設(shè)，而造成文化內(nèi)涵“假、大、空”的現(xiàn)象；重視規(guī)章制度的制定，而忽視文化底蘊的傳承，造成學生心態(tài)的不平整，最終因?qū)W校缺乏感染力與號召力，被時代的洪流沖刷洗平。

   （3）校內(nèi)人文設(shè)施建設(shè)

    校內(nèi)文化活動場所以及和諧統(tǒng)一的校園文化景觀是一所高校開展精神文化建設(shè)的重要載體，也是開展校園活動的必要條件和場所。文化活動對大學生的素質(zhì)及修養(yǎng)發(fā)揮著不可估量的作用。要將校園景觀、寓教、寓情相互結(jié)合，激發(fā)學生的愛校愛國之情，促進學生正確世界觀、人生觀的形成。常信院在校園環(huán)境和設(shè)施建設(shè)上下苦功，校內(nèi)主樓、主干道及橋體均以蘊涵深厚的名稱命名，在廣場上設(shè)立校訓雕塑、學校創(chuàng)始人雕像及校史銘文雕塑等文化景觀，建立校園文化長廊，使學生擁有優(yōu)美別致、健康積極的學習生活環(huán)境，使學生擁有一種強烈的歸屬感。并精心地建設(shè)、規(guī)劃好學生體育、文娛、科技活動場所，建立好校報、?？?、校園廣播、校園網(wǎng)等一系列宣傳系統(tǒng)，加強了學校的號召力和感染力。如此從多方面滿足師生的不同需求，才能在無形中加強學生的人際交往能力，更使學生“德智體美勞”全方位發(fā)展，有效地提高校園文化的水準。

   三、實現(xiàn)導向育人

     現(xiàn)如今，社會經(jīng)濟發(fā)展飛速，人們在適應現(xiàn)代生活的同時往往產(chǎn)生或輕或重的心理問題。大學生處于社會過渡期，心理機制還尚未成熟，再加上社會壓力的增大，逐漸會出現(xiàn)困惑、緊張、自卑等不健康的心理狀態(tài)，嚴重影響了大學生的健康發(fā)展。所以，開展心理咨詢和健康教育是培養(yǎng)大學生良好素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。對此，常州信息學院成立了專門的心理咨詢中心，組建了專門的師資團隊，幫助同學們緩解壓力，解決困惑，形成健康的心理狀態(tài)，并將心理健康課作為一門必修學科納入平常的課堂教學，讓每位學生都能得到幫助，并受到正確的教育和引導。心理素質(zhì)是大學生開展思想政治教育和全方面培養(yǎng)的重要前提，要想有好的校園文化建設(shè)，就要切實抓好大學生的心理健康教育，滿足學生的歸屬感及幸福感需求。

   四、加強制度文化建設(shè)

   美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。從各個方面，各個層面，各個角色實行強有力的學校管理制度，能有效地凝聚集體力量，為實現(xiàn)辦學目標和發(fā)展校園文化作保障。因此，在加強校園文化建設(shè)的同時，更要不斷完善學校的管理制度體系，堅持以人為本的原則，時時處處把學生的利益放在首位。并加強學校領(lǐng)導層、教師群體及學校行政管理，取得最高的工作成效，促進學校各項工作有序、高效的運行。對于這一訴求，常州信息學院建立了值日制度、班級管理制度、學生會管理制度、教職工管理制度，貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”的基本內(nèi)涵，讓老師學生共同參與管理與被管理，確保各項管理制度落實到位。像這樣把學校各項的管理有效地結(jié)合在一起，才能保證高校的優(yōu)良學風在規(guī)范的制度中自由的發(fā)揚傳承。

   五、抓好網(wǎng)絡文化建設(shè)

   隨著科技和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡和信息已在我們的生活中無處不在。網(wǎng)絡和信息的發(fā)展雖然為高校的校園文化建設(shè)和教育工作提供了重要的載體，但網(wǎng)絡的開放性和虛擬性使網(wǎng)絡文化成為了對學生影響最大的亞文化形態(tài)，一些不健康的腐朽思想趁虛而入。如何把握網(wǎng)絡使用的尺度，使網(wǎng)絡“弊大于利”的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為“利大于弊”的有利情形，成為了目前各高校需要迫切解決的問題。因此，必須加強網(wǎng)絡文明工程建設(shè)，過濾篩選網(wǎng)絡內(nèi)容，限制網(wǎng)絡媒體的高速傳播，讓網(wǎng)絡信息健康地傳遞到每一位老師學生的身邊，讓他們保持清醒的頭腦，不使他們的思想觀念受到不良外界的扭曲，讓網(wǎng)絡真正地成為老師及學生手中的有利工具。

六、結(jié)束語

   “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” ，校園文化建設(shè)是一條漫長艱辛的道路，其能帶動和促進學校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，創(chuàng)造出一個欣欣向榮，充滿生機的優(yōu)質(zhì)校園。大學時代是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，未來的校園還需要我們根據(jù)學校本身的歷史傳統(tǒng)、目標方向和所處環(huán)境，不斷地取其精華，去其糟粕向正在成形的校園文化中增添新的、好的內(nèi)容，繼續(xù)探索更加有利于學生的校園文化，努力創(chuàng)造符合中國特色社會主義先進文化方向的校園文化，使良好的校園文化慢慢演化成學生優(yōu)秀品格的一部分。

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