新時期商務管理專業(yè)職業(yè)能力與培養(yǎng)體系建構

縱觀商務管理專業(yè)學科的發(fā)展歷史，先進的商務管理專業(yè)學科的建設離不開扎實的理論基礎建設以及靈活的人才培養(yǎng)體系的構建。改革開放以來，不同地區(qū)財經(jīng)類大專院校的商務管理人才專業(yè)建設，不僅是當?shù)厝瞬虐l(fā)展的剛性需求，更是當?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐力量。由此看來，如何全面有效的建立先進的商務管理人才培養(yǎng)體系，是當前各個財經(jīng)類院校以及課題組的重要研究內(nèi)容。進入新世紀以來，“產(chǎn)、學、研”商務管理人才培養(yǎng)體系就逐漸被各個地區(qū)財經(jīng)類院校所推崇，不僅如此其商務管理人才的教育理念也逐漸被越來越多的學者和專家所認可。本文以商務管理專業(yè)職能的培養(yǎng)為例，從多角度對如何有效建立商務管理專業(yè)職業(yè)能力與培養(yǎng)體系建設進行闡述，首先分析了職業(yè)能力的含義以及其組成，然后從理論角度對新時期商務管理專業(yè)職業(yè)能力與培養(yǎng)體系建構進行剖析。

1  職業(yè)能力的含義以及其組成

眾所周知，職業(yè)能力是指專業(yè)人才在該領域解決實際問題的能力素養(yǎng)，同時它也是考核職業(yè)者是否具有出色的業(yè)務水平的重要標準。由此看來，一名合格且出色的職業(yè)人才，不僅要具有扎實的理論知識，還應當具有能夠解決各項實際專業(yè)問題的能力。從實際情況來看，不同企業(yè)根據(jù)不同的企業(yè)發(fā)展標準，應當具有應對不同企業(yè)發(fā)展問題的能力與方法。由此看來，構成商務管理的職業(yè)能力主要具備以下幾個方面：

1.1  通用能力

一般而言，通用能力是指商務管理人才具有的最基本的專業(yè)素養(yǎng)，其主要涵蓋兩個方面的內(nèi)容：一是指商務管理人才從書本中所獲得的最基本的專業(yè)知識。通過不斷學習商務管理專業(yè)學科知識，從而具備商務管理人才所具備的最基本的職業(yè)素養(yǎng)，即具備最基礎的商務管理能力。二是要要求各個地區(qū)財經(jīng)類的大專院校要加強理論與實踐相結(jié)合，不僅僅要具備最基本的職業(yè)溝通能力，還應當積極結(jié)合實際情況，通過不斷的實踐加強理論基礎知識水平，從而能夠在實踐中更好的理解和深化書本內(nèi)容，使其在日后的職業(yè)道路中更加專業(yè)化、標準化。由此看來，各個地區(qū)的商務人才在學習相應的專業(yè)知識過程中，只有通過不斷的把所學的專業(yè)知識運用在實踐中，才能夠更加深入的了解相應的專業(yè)理解能力。與此同時，商務管理人才不僅要具備扎實的理論基礎知識，還應當具備出色的外交能力，這樣才能夠幫助各個企業(yè)在發(fā)展的道路中越走越遠。

1.2  核心能力

眾所周知，一名出色的商務管理人才其核心能力是指具有協(xié)助企業(yè)發(fā)展能力，調(diào)度員工能力，解決實際問題能力，同時還應當具備較強的溝通能力。不僅如此，不同領域的商務管理人才，在不同的專業(yè)技能上要具備不同的專業(yè)技能核心能力。在能夠充分調(diào)動員工積極性的同時，還應當能夠通過在最短的時間內(nèi)幫助企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟效益。

與傳統(tǒng)意義的上的商務管理人才相比，新世紀的商務管理人才不僅要具備扎實的理論素養(yǎng)還應當更加注重實際操作能力，從實際情況出發(fā)，對不同的企業(yè)發(fā)展問題應當具備不同應對策略和處理技巧。進入新世紀以來，隨著國民生產(chǎn)總值的不斷提高與發(fā)展，國內(nèi)人才結(jié)構也在不斷的轉(zhuǎn)型，相較之下，各個地區(qū)的私營企業(yè)更加需要具有綜合商務管理專業(yè)管理能力的高素質(zhì)復合型人才。因此，二十一世紀的財經(jīng)院校對于商務管理人才的培養(yǎng)模式，應當緊隨世界經(jīng)濟金融發(fā)展趨勢，在牢牢掌握世界經(jīng)濟發(fā)展方向的同時，還應當結(jié)合實際情況不斷提高自我財務核算水平。

2  課程體系的構成

多年來，不同地區(qū)的財經(jīng)類高校始終堅持的一項原則是:努力提高課程的核心干部能力“知識能力需求決定課程供給”。因此，當前商務管理專業(yè)類的課程設置應當從企業(yè)發(fā)展的人才需求出發(fā)，通過不斷的反思和內(nèi)省，從而培養(yǎng)出更高推動當前社會發(fā)展的商務管理復合型人才

2.1  專業(yè)通用基礎學習領域

通常意義上來說，專業(yè)通用基礎領域主要涵蓋一些基本商務管理課程，如商務管理通用能力、商務營銷能力基礎等。

2.2  專業(yè)核心技能學習領域

當商務管理專業(yè)初學者逐漸掌握通用能力之后，各類商務管理人才應當逐漸開始接觸到專業(yè)核心技術學習領域。一般而言，專業(yè)核心技能學習課程領域其主要學習價值在于學會與企業(yè)打交道，其中的大部分的專業(yè)核心能力學習領域都是與企業(yè)發(fā)展有關。不僅如此，其中每門課程都有實際應用案例，學生在學習過程中更加上手。針對不同學習階段，商務管理初學者在不同的階段有不同的學習內(nèi)容和任務，同樣不同階段的學習目標與學習方案也有所不同。

2.3  專業(yè)拓展學習領域

當商務管理初學者逐步完成專業(yè)核心技能學習之后，應當在其專業(yè)拓展學習領域有進一步的提升，相關教育部門也應當進一步開設能夠體現(xiàn)出創(chuàng)新能力，以及專業(yè)特色的管理學科課程，以此提高各個地區(qū)財經(jīng)類院校的品牌號召力。從而充分調(diào)動學生學習積極性，凸顯職業(yè)教育特色，滿足社會與經(jīng)濟發(fā)展對應用型復合型人才快速增長的巨大需求這一戰(zhàn)略需求，。與此同時，嶄新的商務管理產(chǎn)業(yè)以“產(chǎn)、學、研”教學模式為主導，強調(diào)從理論出發(fā)，充分結(jié)合實際情況，通過積極拓展學習領域結(jié)合專業(yè)基本特點及學校資源特色，從而達到快速培養(yǎng)符合地區(qū)企業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略；不僅如此，各個地區(qū)財經(jīng)類高級院校通過對商務管理初學者的就業(yè)規(guī)劃與指導，并結(jié)合實際教學環(huán)境與條件，將工作情景轉(zhuǎn)化為學習情境，解構專業(yè)課程，從而讓學生對商務管理專業(yè)有著更深層次的了解。

2.4  商務管理學科基礎課設置

進入新世紀以來，各個地區(qū)財經(jīng)類院校對于商務管理類專業(yè)的相關課程設置主要包括了：基礎課程、應用課程、必修課程。其中，商務管理專業(yè)學科的基礎課程設置的主要目的是，為了加強學生對商務管理專業(yè)學科的認識和理解，以及提高對該專業(yè)的學習興趣。進一步的，商務管理應用課程主要包括：商務管理學、商務溝通學、商務管理教育學以及商務管理分析學。

與此同時，商務管理學科的必修課程設置是構建商務管理專業(yè)培養(yǎng)體系重要的課程培養(yǎng)體系之一。其中，主流的商務管理學科的必修課程主要包括有：通用商務管理學、核心商務管理以及高級商務管理學。其中，通用商務管理學主要是為了要求商務管理初學者應當具備最初級的商務管理常識和能力；而核心商務管理學則要求學生開始能夠熟練運用商務管理的核心理論知識以及對商務管理市場信息的采集與利用；必備商務管理學主要是商務管理學必修課程的最重要的課程內(nèi)容。它除了要求學生能夠掌握通用、核心商務管理學所涉及到的內(nèi)容，還要求學生能夠參與到企業(yè)的實際的管理工作中。

3  結(jié)語

近年來，不同地區(qū)財經(jīng)類大專院校的商務管理人才專業(yè)建設，不僅是當?shù)厝瞬虐l(fā)展的剛性需求，更是當?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐力量。我們應當順應時代的發(fā)展，不斷完善和加強高職專業(yè)職業(yè)能力與培養(yǎng)體系建構研究，從而實現(xiàn)高職院校的職教生與民營企業(yè)的良性接軌。由此，本文以商務管理專業(yè)職能的培養(yǎng)為例，從多角度對如何有效建立商務管理專業(yè)職業(yè)能力與培養(yǎng)體系建設進行闡述，分析了職業(yè)能力的含義以及其組成，以及從理論角度對新時期商務管理專業(yè)職業(yè)能力與培養(yǎng)體系建構進行剖析。

本文來源：《企業(yè)科技與發(fā)展》：http://12-baidu.cn/w/kj/21223.html