如何更好的利用思維導圖進行英語學習

在初中學生學習的過程中，英語的學習占比較重，是除了語文科目以外第二大語言類學習科目，也是中考和高考占分較高的科目，而英語的學習最重要的是要提升學生們的理解能力，讓學生們可以將學到的英語知識真正的融會貫通，變成自己的東西，學會靈活運用，這才達到了學習英語的目的。思維導圖的繪制，可以幫助學生們更好的理解英語學習中的一些句式和結構，在學習的過程中有一個清晰的思路，進而有效提升英語成績的目的。

一、思維導圖的應用對英語學習的幫助

思維導圖這樣一種學習模式其實是將所學的知識點，用模仿人類的大腦神經元結構的形式進行歸納、分類和整理，形成一套屬于自己的專屬知識圖譜。在繪制的過程中，可以將所學的知識點根據(jù)其重點程度的不同，以及個知識點之間的關系，運用圖形和色彩通過學生們自己動手制作呈現(xiàn)在學生的面前，采用圖文并茂的形式，在繪圖的過程中也增加學生們的思考能力，以及吸引學生們的注意力，在繪畫的過程中還可以幫助學生加深對知識點的影響和理解，增強學生們的思考能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散新思維，而最終呈現(xiàn)出來的結果條理清晰，能幫助學生們更加直觀地進行復習。

一方面，英語的學習僅僅通過生搬硬套是無法真正達到提升英語學習的目，而在繪畫的過程中，可以進行自我設計，顏色選擇，增加了學習過程的趣味性，極大程度上培養(yǎng)學生們的學習興趣，一旦在學習的過程中有了學習的興趣，那么，對于初中生們來說，英語的學習就會如魚得水更加的簡單。

另一方面，對于英語的學習，其實如果學生們能夠張開口，把英語念出來對英語的學習是非常有幫助的。因此，在英語的學習過程中，張開口進行實際的對話演練，這個過程是非常重要的，而在繪制思維導圖的過程中，老師們可以讓學生進行互相討論，開口讀出英語，思考并說出自己的問題，不僅僅可以幫助學生們進行獨立思考，在繪畫的過程中也能促進學生們學會表達自己心中所想，在同學與同學之間交流思以及思維導圖的繪制過程中，也增加了學生們之間的互動，讓學生們能夠開口說出來，也提升了學生獨立思考、互相協(xié)作解決問題的能力。

二、如何更好的利用思維導圖進行英語學習

（一）利用思維導圖學習詞匯

對于英語的學習來說，最重要的也是最基礎的就是學習詞匯，詞匯是搭建英語科目的最基礎的模塊，如果沒有豐富的詞匯量，那么，即使學習再多的語句、語法結構，在進行英語閱讀和英語理解的過程中也會非常吃力，會造成能分析清楚語句結構，但是不能翻譯出整段話的形況出現(xiàn)。因此在初中學習英語的過程中，一定要牢牢把主英語詞匯這道關卡。英語的詞匯會存在恨鎖相似的單詞或者是同一種詞匯但是由不同的形式，比如，“some”“same”，那么在學習英語單詞的過程中，老師就可以先讓學生們自己比較集中詞匯之間的不同，其分別都應該適用于哪種場合，了解到這些之后，在讓同學們自行討論探討，在討論的過程中對于這個單詞再進行加深思考，之后老師對詞匯進行講解，講解完之后，同學們開始思維導圖的繪制，在繪制的過程中，自己對單詞的進行歸類、對圖形進行設計，讓學生們在這個過程中加深對于英語詞匯的認識，并且在詞匯的后面可以進行適當?shù)呐e例，不僅要學會這個詞語，還要學會這個詞語，知道怎么用通過句子以及對比來對這個單詞加深印象。

（二）利用思維導圖學習英語閱讀

不論是初中還是高中，包括大學的專業(yè)英語考試，對于英語的考核最重要的就是要進行閱讀理解，閱讀理解的考核就比單純的對詞匯考核要難許多，僅靠單詞的分類和理解是完全不夠，學生們有了大量的詞匯做為進行閱讀的基礎之下，就應當對句式和語法進行學習。句式和語法在用思維導圖進行梳理和繪畫的過程中可以根據(jù)不同的場景來進行模擬、舉例。比如過去時、現(xiàn)在時和將來時，那么老師可以讓學生們自行考慮怎樣把這三個時態(tài)進行合理的分配、繪畫，在每個時態(tài)分支后自己嘗試著舉出自己的例子，之后，老師再進行舉例，進行對比，學生們就知道自己錯在了哪里，將這些都呈現(xiàn)在思維導圖上，在后續(xù)復習的過程中也能更加直觀的了解到自己的錯誤點在哪里。

（三）利用思維導圖學習英語寫作

除了閱讀之外，更重要的一個英語學習就是要寫作，其實寫作能力的提升，更重要的是要讓學生們學會積累素材，在思維導圖的平時繪制過程中，老師可以讓學生們互相之間去進行一個語言的對話，這對話過程中，如果出現(xiàn)比較好的句式或者句型，就及時地加入思維導圖之中，并且在平時的閱讀和學習的過程中，碰到較為優(yōu)秀的句子，也應當及時加入其中，增強自己思維導圖儲備知識的豐富性。

三、結語

通過以上分析可以看出來思維導圖的使用可以有效地幫助初中生們進行英語的學習過程中變得更加主動，更加愛學習，在繪制思維導圖的過程中，不僅可以讓學生們積極思考、培養(yǎng)發(fā)散式思維模式，還能夠讓學生通過自己的梳理使知識點變得更加的清晰，并且自己繪制的思維導圖對于學生在后續(xù)的學習和復習過程中都有著非常重要的幫助，知識點和薄弱環(huán)節(jié)都可以一目了然，更適合自己的學習狀態(tài)。

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