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油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效策略

作者:顧德先來(lái)源:《魅力中國(guó)》日期:2022-03-01人氣:1278

從高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)看,油畫(huà)屬于基本學(xué)科,所以,在油畫(huà)教學(xué)時(shí),應(yīng)從學(xué)科理論和繪畫(huà)運(yùn)用技巧這兩部分來(lái)實(shí)行教育,做好培養(yǎng)活動(dòng),不僅便于高校生具備美術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)能力,還能為他們畢業(yè)后成才打下基礎(chǔ)?;诖?,應(yīng)落實(shí)創(chuàng)新思維這一關(guān)鍵性培養(yǎng)工作,改進(jìn)學(xué)生審美判斷能力,增強(qiáng)創(chuàng)作水平。

當(dāng)前油畫(huà)教學(xué)存在的不足

(一)教學(xué)理念陳舊

    從油畫(huà)教學(xué)來(lái)看,在教學(xué)理念方面相對(duì)滯后,沒(méi)有詳細(xì)或者系統(tǒng)性的教學(xué)目的,比如,有的教師認(rèn)為油畫(huà)教育是讓學(xué)生對(duì)油畫(huà)相關(guān)理論知識(shí)做到理解[1],以此奠定油畫(huà)理論基礎(chǔ)。由于這種理念致使高校生在對(duì)油畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),形式單調(diào),并且很多是對(duì)傳統(tǒng)古畫(huà)以及課本中的畫(huà)作進(jìn)行模仿,沒(méi)有展現(xiàn)自身創(chuàng)造性。與此同時(shí),教師認(rèn)為對(duì)某些思維模式或者部分藝術(shù)觀念掌握即可,不僅忽視了油畫(huà)學(xué)生差異性,還降低了對(duì)油畫(huà)的領(lǐng)悟,不能深入感受油畫(huà)作品。另外,有的學(xué)生繪畫(huà)方法相對(duì)精湛,但沒(méi)有對(duì)油畫(huà)基本知識(shí)進(jìn)行把握,使其思維擴(kuò)展受到限制?;A(chǔ)理論知識(shí)屬于油畫(huà)學(xué)生創(chuàng)作最為主要前提,如果他們沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)作為背后引導(dǎo),會(huì)使其喪失創(chuàng)作方向,導(dǎo)致無(wú)法對(duì)個(gè)性作品進(jìn)行繪制。而這都與教學(xué)理念聯(lián)系緊密,如果理念陳舊,就會(huì)關(guān)注油畫(huà)技法教學(xué),忽略油畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而影響油畫(huà)教學(xué)效果。

(二)教學(xué)方式單調(diào)

    有的學(xué)生繪畫(huà)時(shí),比較機(jī)械化,并且創(chuàng)作方式以及思維都缺少相應(yīng)的靈活性,眾所周知,藝術(shù)源自生活,特別在美術(shù)領(lǐng)域中,需要美術(shù)生進(jìn)行寫(xiě)生,對(duì)生活物體予以觀察,但在教學(xué)時(shí),油畫(huà)教師忽略寫(xiě)生教學(xué),使得油畫(huà)教學(xué)方式單調(diào)。其中一些教師認(rèn)為寫(xiě)生是對(duì)于國(guó)畫(huà)學(xué)生而言的,油畫(huà)專(zhuān)業(yè)不需要進(jìn)行寫(xiě)生,這種思想不僅讓教學(xué)單一化,還使學(xué)生觀察力日漸下降。另外,在繪畫(huà)時(shí),有的學(xué)生繪畫(huà)方式相對(duì)單一,出現(xiàn)思維固化狀況,很難主動(dòng)使用所學(xué)的油畫(huà)知識(shí),既缺失創(chuàng)新意識(shí),還削弱了對(duì)油畫(huà)的熱情。對(duì)油畫(huà)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),創(chuàng)新思維無(wú)比關(guān)鍵,無(wú)論是塞尚亦或是梵高,這些油畫(huà)大師都進(jìn)行創(chuàng)新,創(chuàng)作諸多杰出的油畫(huà)作品。

油畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效策略

(一)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念

    現(xiàn)階段,創(chuàng)新愈發(fā)重要,但創(chuàng)新并非對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)單顛覆,也不僅僅是標(biāo)新立異或者異想天開(kāi),相反,創(chuàng)新應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)加以繼承,然后結(jié)合本時(shí)代特色給予適當(dāng)改變[2]。在油畫(huà)教學(xué)中,應(yīng)對(duì)創(chuàng)新理念或者意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),發(fā)散好油畫(huà)學(xué)生思維,例如,在對(duì)油畫(huà)作品進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),有的學(xué)生缺少突破常規(guī)邏輯關(guān)系方面的能力,不敢創(chuàng)新。面對(duì)該種情況,需要由油畫(huà)教師進(jìn)行鼓勵(lì),讓學(xué)生做到大膽用色,對(duì)顏色靈活處理,并以印象派或者后現(xiàn)代主義畫(huà)家來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,讓其實(shí)行多樣化的創(chuàng)作,并對(duì)色彩以及一些構(gòu)圖大膽嘗試,這樣在嘗試期間,既能使學(xué)生獲得油畫(huà)創(chuàng)作靈感,還能增強(qiáng)對(duì)油畫(huà)藝術(shù)的相關(guān)表現(xiàn)力,提升繪畫(huà)技能。此外,在教學(xué)時(shí),還應(yīng)對(duì)影像材料科學(xué)利用,由于影像資料能對(duì)一些油畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程系統(tǒng)展現(xiàn),讓學(xué)生自己創(chuàng)作時(shí)感受其中新意,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

(二)實(shí)行學(xué)科交叉教學(xué)

    藝術(shù)畢竟屬于多元化的,所以,無(wú)論在油畫(huà)教學(xué)亦或是學(xué)生創(chuàng)作時(shí),都應(yīng)避免出現(xiàn)閉門(mén)造車(chē)這一現(xiàn)象,相反,應(yīng)從其他藝術(shù)或者學(xué)科中進(jìn)行吸收,汲取其中優(yōu)點(diǎn),這樣既能使畫(huà)者個(gè)人技能以及知識(shí)日漸豐富,還能增強(qiáng)其作品創(chuàng)新度。例如,中國(guó)畫(huà)涵蓋很多技法以及傳統(tǒng)文化,如果油畫(huà)學(xué)生能加以借鑒,從國(guó)畫(huà)工筆染色或者其他方面來(lái)汲取創(chuàng)作養(yǎng)分,不僅能對(duì)油畫(huà)表現(xiàn)形式達(dá)到創(chuàng)新,還能有機(jī)展現(xiàn)中國(guó)畫(huà)內(nèi)在精神[3],提升藝術(shù)素養(yǎng)。另外,水彩畫(huà)以及水粉畫(huà)都和油畫(huà)保持密切關(guān)系,有的油畫(huà)家進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),通常會(huì)借助水彩來(lái)對(duì)畫(huà)面實(shí)行布局,對(duì)其合理構(gòu)圖。如今在新時(shí)期,更應(yīng)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步滲透,讓學(xué)生藝術(shù)知識(shí)或者油畫(huà)技巧達(dá)到提升,這樣既能對(duì)油畫(huà)情感以及規(guī)律正確把握,還能增強(qiáng)對(duì)油畫(huà)藝術(shù)的應(yīng)用能力。

(三)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技巧創(chuàng)新

    從以往油畫(huà)教學(xué)看,過(guò)于關(guān)注傳統(tǒng)技巧或者傳統(tǒng)繪畫(huà)材料,沒(méi)有對(duì)油畫(huà)學(xué)生施以創(chuàng)新培養(yǎng),也沒(méi)有對(duì)油畫(huà)新領(lǐng)域進(jìn)行開(kāi)發(fā),使得學(xué)生作品產(chǎn)生很大相似性,同時(shí)畫(huà)面也缺少某種活力以及情感。因此,教師應(yīng)從油畫(huà)專(zhuān)業(yè)技巧出發(fā),讓學(xué)生達(dá)到大膽嘗試,比如,油畫(huà)材料比較多樣,當(dāng)某種新材料出現(xiàn)后,讓學(xué)生先對(duì)油畫(huà)材料特性主動(dòng)了解,這樣既能使其善于利用這些材料,而且能呈現(xiàn)新的藝術(shù)效果。需要注意的是,油畫(huà)技法形成需要進(jìn)行日積月累,任何優(yōu)秀畫(huà)家都會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)期練習(xí),以此尋找適合自己的相關(guān)繪畫(huà)手法,并對(duì)其雕琢,因此,在教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生進(jìn)行勤加練習(xí),同時(shí)創(chuàng)新技法,這樣在練習(xí)時(shí),如果遇到不合適或者不滿意的地方,不僅能利用花刀恰當(dāng)調(diào)整,還能日漸形成屬于自己的油畫(huà)技法。此外,筆觸屬于油畫(huà)創(chuàng)作關(guān)鍵部分,筆觸不同,往往會(huì)形成多樣化或者不同的油畫(huà)風(fēng)格,因此,教師要做好創(chuàng)新思維引導(dǎo)工作,使學(xué)生對(duì)筆觸有一定理解,提升感悟能力。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新思維養(yǎng)成通常是一個(gè)持續(xù)過(guò)程,所以在對(duì)油畫(huà)進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)由教師強(qiáng)化好個(gè)人使命感,同時(shí)承擔(dān)起創(chuàng)新思維培育這一重要任務(wù),讓學(xué)生對(duì)多元化油畫(huà)加以適應(yīng),增進(jìn)創(chuàng)新能力。


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