習近平總書記指出，“延安是革命圣地，我們應該追尋革命前輩偉大而艱 辛的歷史足跡，不斷學習和弘揚延安精神，把當代大學生的青春夢融入到偉大的 中國夢之中”。延安精神是中國共產黨在延安時期形成的革命精神，是中國革命的重要精神財富。因此，要將延安精神有效融入到高校思想政治教育中，讓青年在黨的奮斗歷程中積聚磅礴力量。

一、延安精神賦能高校思想政治教育的意義

（一）堅定大學生理想信念，提升育人效果

習近平指出:“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要,不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗”。理想信念是精神上的“鈣”，大學生在學習延安精神的形成歷史時，延安精神的深刻內涵會推動大學生堅定理想信念，樹立正確的政治方向，并增強對馬克思主義的信仰和中國特色社會主義道路的信心，有助于抵御各種錯誤思潮的侵蝕，保持思想上的清醒和堅定，為自身的發(fā)展打下堅實的基礎。

（二）豐富高校教學資源，推動改革創(chuàng)新

延安精神的融入，還能夠為高校思想政治教育提供豐富紅色文化資源，讓紅色文化成為學生與思想政治教育之間的橋梁，提升思想政治教育的效力。一方面，將延安精神融入思想政治教育課程，可以極大豐富其教學內容。另一方面，理論學習成果需要實踐來鞏固與檢驗，通過組織學生前往革命舊址、紅色教育基地參觀學習，開展社會調查和志愿服務等實踐活動，可以讓學生們在親身經歷中感受延安精神的魅力，增強學生對革命歷史的感性認識和情感共鳴。

（三）推動社會價值觀正向引導，增強社會凝聚力

培養(yǎng)大學生正確的價值觀不僅對自身，也對社會價值觀的形成具有深遠意義。隨著生活條件的變好，大部分家庭都是獨生子女家庭，父母、長輩易對孩子產生溺愛，并且并且網絡不良信息不斷傳播，這些都對大學生價值觀的樹立產生了負面效應，而通過將延安精神融入到大學生思想政治教育當中，能夠將延安精神中所包含的精神傳遞給大學生，成為他們思想和行為的指南。學生在步入社會后，能夠將這些價值觀融入自己的工作和生活中，有助于推動形成健康、積極、向上的社會風氣，推動社會主義核心價值觀在全社會的傳播和落實。

二、延安精神融入高校思想政治教育的實踐路徑

（一）強化理論與實踐的結合，有效轉化精神力量

習近平總書記強調，做好思政教育就要把課堂教學與實踐教學有機地結合起來。學習延安精神不能僅僅停留在文字上，更重要的是扎根實踐，將延安精神運用到生活中內化于心，外化于心。

要實現(xiàn)這一目標，高校應從多個方面入手，積極開展紅色主題系列活動。如可以組織延安黨史競賽、延安主題文學作品競賽等，鼓勵學生創(chuàng)造反映延安精神的文學作品、繪畫、攝影等作品；此外，高校教師在其中也扮演著重要角色，高校教師可以設立研究延安精神的科研課題，鼓勵學生進行深入研究，并組織學生前往當?shù)貐⒂^革命舊址，如寶塔山、楊家?guī)X，實地感受延安精神的發(fā)源地，并在當?shù)亻_展社會調查，了解延安精神在當?shù)氐膫鞒信c發(fā)展，通過自己的實踐獲得對延安精神更深層次的解讀將延安精神內化為自身的價值觀念，有效轉化精神力量。

（二）深入研究延安精神，打造“有深度”思政課堂

習近平總書記強調：“推動著一些傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，是新時代中國特色社會主義文化建設的重要任務?！彼颊處熓歉咝Ｋ枷胝谓逃闹髁姡浞职l(fā)揮延安精神對于思想政治教育的作用，思政教師就必須提升自身的紅色文化素養(yǎng)，深入研究延安精神，把握紅色文化的傳承與創(chuàng)新性發(fā)展，將過去與現(xiàn)實結合，打造更加專業(yè)的、有深度的思政課堂，提升思想政治教育的有效性。一方面，穩(wěn)固延安精神的基礎性研究。學校應定期組織思政教師進行延安時期紅色文化資源培訓，強化理論學習，深入了解延安時期的歷史背景、主要內容以及基本成就等，穩(wěn)固教師知識結構；另一方面，開展新時代延安精神創(chuàng)新性研究，也就是教師將延安精神放到中國目前國情下進行研究，引導學生在當前國情下思考，領會延安精神的時代意義。

（三）創(chuàng)新教學手段，促進延安精神與時代發(fā)展融合

習近平總書記強調，“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?！彪S著科技的發(fā)展與產業(yè)的變革，傳統(tǒng)的思想政治教育手段往往缺乏吸引力，新時代的思想政治教育應緊跟時代，引進先進技術與設備，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，并積極搭建數(shù)字化延安精神專項資源平臺，豐富紅色文化資源，完善延安精神融入思想政治教育的外部條件。一方面，引入現(xiàn)代多媒體技術，變革傳統(tǒng)教育模式，引進先進的智能設備，如VR設備，構建虛擬延安時期歷史場景，讓學生切身體會到延安精神的時代背景與科學內涵；另一方面，搭建延安精神專項數(shù)字資源平臺，實現(xiàn)教育資源的共享。高?？梢越⒕€上的紅色文化教學資源庫，以時間為節(jié)點對歷史事件專題分類，在延安這一專題中，可以匯集不同學校的優(yōu)秀的教學視頻、課件以及試題等，并定期更新和補充資源，確保教育內容的實用性與實效性。

（四）優(yōu)化網絡環(huán)境，塑造良好社會氛圍      

在網絡媒體迅速發(fā)展的時代，不同文化、價值觀通過各種平臺廣泛傳播，對青少年的思想產生影響。其中，好的內容能夠提升思想政治教育和時效性，為延安精神融入思想政治教育提供便利，但不好的內容則會阻礙學生對于紅色文化精髓的領會，影響教育效果。因此，政府需要與網絡平臺共同努力，優(yōu)化網絡環(huán)境，為延安精神更好融入思想政治教育提供便利。一方面，政策要加強支持與引導，發(fā)揮頂層設計的作用，加大對網絡平臺的監(jiān)管力度。另一方面，各網絡平臺自身也應緊跟大方向，豐富和創(chuàng)新傳播內容，充分利用現(xiàn)代化手段傳播中國文化。

文章來源：  《河南經濟報》   http://12-baidu.cn/w/qt/34236.html