新時(shí)代高校思政教育的重要意義和授課創(chuàng)新探索

習(xí)近平總書記在對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)做出的重要指示中要求，“各級(jí)黨委（黨組）要把思政課建設(shè)擺上重要議程，各級(jí)各類學(xué)校要自覺擔(dān)起主體責(zé)任，不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人?！鄙羁填I(lǐng)會(huì)高校思政課在教育中的重要作用和意義，努力尋找新穎、深刻的教學(xué)方式成為當(dāng)前新時(shí)代高校思政課重要發(fā)展方向和要求。

一、思政課是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地

當(dāng)今世界正處理百年未有之大變局的新時(shí)期，多元文化在世界上不斷發(fā)展，世界上特別是西方一些錯(cuò)誤社會(huì)思想以追求“個(gè)性”，“自由”等論調(diào)，通過(guò)扭曲的價(jià)值觀，對(duì)視頻“公知”等形象深刻影響著人們的價(jià)值判斷，仍處于人生發(fā)展“拔節(jié)孕穗期”的青年大學(xué)生，造成了思想沖擊。

青年學(xué)生由于在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯階段，對(duì)升級(jí)的考試考核應(yīng)對(duì)，沒有對(duì)思政理論進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，理論體系不健全不系統(tǒng)。長(zhǎng)期的學(xué)生教育階段，走出校門后，受到工作、資本、生活等多重環(huán)境的重大變化，其不穩(wěn)定的價(jià)值觀，很容易陷入錯(cuò)誤的社會(huì)思潮和輿論陷阱中。因此，各學(xué)校特別是思政教師團(tuán)隊(duì)，要通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)與授課，讓思政課在幫助青年學(xué)生辨識(shí)社會(huì)思潮中打牢思想根基、強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義信念、提高擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命感責(zé)任感上不斷呈現(xiàn)新氣象新作為。

同時(shí)，要不斷要求高校教師隊(duì)伍建設(shè)，在思政課的課程建設(shè)中，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政教學(xué)體系，而且要求從整體的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)體系上構(gòu)建以思政教育為核心的指導(dǎo)作用，全方位提升思政育人的效果。與當(dāng)前的領(lǐng)導(dǎo)能力，進(jìn)一步明確高校黨委辦好思政課的職責(zé)，將工作的重點(diǎn)放在鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的根本指導(dǎo)地位上，有力保證思政課的政治屬性。 

二、思政課要求教育工作者要有”主體責(zé)任”感

思政課教育與建設(shè)絕不僅是狹義的思政老師的責(zé)任，而是以學(xué)校為單位的主體責(zé)任，主要包括學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、完善制度建設(shè)、思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、形成保障及監(jiān)督等內(nèi)容。

（一）學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

高校應(yīng)加強(qiáng)高校思政課的政治領(lǐng)導(dǎo)，建立思政教學(xué)審核機(jī)制，全面加強(qiáng)思政課建設(shè)，建設(shè)過(guò)程中，堅(jiān)持明方向、做決策、帶隊(duì)伍、勤學(xué)習(xí)、抓落實(shí)、促發(fā)展原則。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽思政課制度，定期參加集體備課，擔(dān)負(fù)起立德樹人的政治責(zé)任，同時(shí)，要把高校思政課納入學(xué)?？己伺c評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)文件中，加強(qiáng)高校思政課的重要性。

（二）制度建設(shè)責(zé)任

學(xué)校要根據(jù)實(shí)際和思政課改革創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)具有較強(qiáng)針對(duì)性和操作性的落實(shí)性方針和指導(dǎo)政策，把高校思政課建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，納入學(xué)校黨的建設(shè)、工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，為形成學(xué)校推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新的制度體系和長(zhǎng)效機(jī)制和體系。

（三）思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于思政教學(xué)改革非常重要，學(xué)校應(yīng)該做好思政建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。不僅需要引進(jìn)人才，還要出臺(tái)相關(guān)文件，涉及職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、基礎(chǔ)設(shè)施、師德師風(fēng)、專業(yè)培訓(xùn)等等，做好相關(guān)文件的要求和評(píng)價(jià)，有利于思政教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展。首先，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為理論指導(dǎo)思想，建設(shè)好思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)比賽獎(jiǎng)勵(lì)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)能力提升和晉升平臺(tái)等等。其次，針對(duì)目前高校思政課存在的問(wèn)題和困難，需要有決心、有信心去建設(shè)好高校思政課，解決好思政課教師配備機(jī)制，選拔優(yōu)秀人才加入思政教師隊(duì)伍，建設(shè)好管理體系，幫助思政課教師教能力和科研能力的提升。

（四）保障及監(jiān)督責(zé)任

學(xué)校應(yīng)在發(fā)展規(guī)劃、人才配備、職稱評(píng)聘、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、平臺(tái)建設(shè)等方面優(yōu)先保障思政課建設(shè)，支持馬克思主義學(xué)院和馬克思主義理論學(xué)科向高層次深層次發(fā)展，建立與時(shí)俱進(jìn)的理論研究、教學(xué)課程研究等內(nèi)容，不斷健全本校“多位一體”的思政課建設(shè)教學(xué)及成果監(jiān)督體系。

三、思政課要求教育工作者要有授課創(chuàng)新的責(zé)任

新時(shí)代的高校思政課面臨著新形勢(shì)新挑戰(zhàn)新思路，需要不斷創(chuàng)新和改革思政課。思政課要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升新時(shí)代高校思政課教學(xué)質(zhì)量與效果、增強(qiáng)高校思政課吸引力與感染力是關(guān)鍵路徑。

（一）要以更加讓學(xué)生“聽得懂”的語(yǔ)言，來(lái)詮釋思政課

高校思政課教師需要進(jìn)行教學(xué)改革，需要注入新時(shí)代創(chuàng)新內(nèi)容，組織好教材內(nèi)容和創(chuàng)新思政內(nèi)容，讓思政課堂活起來(lái)，讓學(xué)生真心喜愛思政課。

高校思政課聚焦“講什么”“如何講”“誰(shuí)來(lái)講”，創(chuàng)新思政課堂，將枯燥無(wú)味的文字變成“時(shí)代味”“信息味”“學(xué)生味”，真正將新時(shí)代黨的政策方針和理論宣講“活起來(lái)”，讓學(xué)生坐得下、聽得進(jìn)、喜歡聽，實(shí)現(xiàn)入腦入心，對(duì)話入心，切實(shí)將思政課建設(shè)成為學(xué)生愿意聽、喜歡聽的人生金課。從大課堂小課堂，線上線下，身邊事身邊人，小故事小案例升華到宏大主題，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單事件和簡(jiǎn)單話語(yǔ)來(lái)講活思政道理，更加接地氣，讓學(xué)生愿意聽、喜歡聽、樂(lè)于學(xué)的過(guò)程，從中也獲得啟發(fā)和收獲。

思政課教學(xué)對(duì)于理論講授非常嚴(yán)謹(jǐn)，需要緊跟國(guó)家形勢(shì)和政策方針，要具有權(quán)威性和準(zhǔn)確性，在授課過(guò)程中，運(yùn)用官方和準(zhǔn)確話語(yǔ)表述。同時(shí)，通過(guò)案例和視頻講解理論，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴和思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

（二）開拓思政課教學(xué)多種樣式，讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)思政課

思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，擔(dān)負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重任。2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)做出重要指示，強(qiáng)調(diào)“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。”

展開多種形式的思政教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式和課堂內(nèi)容，讓思政大課堂小課堂“活”起來(lái)。例如，在青島音樂(lè)廳舉行的“弓弦上的中國(guó)故事”音樂(lè)思政課，別開生面且新穎的課堂形式以音樂(lè)為媒，通過(guò)中國(guó)海洋大學(xué)胡琴樂(lè)團(tuán)和弦樂(lè)團(tuán)的精彩演繹，帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾重溫崢嶸歲月，感受中華精神。

高校思政課需要進(jìn)行創(chuàng)新和教學(xué)改革，講活教材和創(chuàng)新課堂。采取多種教學(xué)改革方式，例如：課前5分鐘新聞播報(bào)和沿著總書記的足跡、我講一堂思政課、唱響紅歌、微視頻、模擬聯(lián)合國(guó)和模擬法庭、辯論賽、紅歌故事分享會(huì)、歌唱祖國(guó)、手抄報(bào)、歷史情景劇，我講黨史課，時(shí)代對(duì)話情景劇、演講比賽、學(xué)習(xí)筆記、校外參觀戰(zhàn)役紀(jì)念館等等，通過(guò)教材模塊內(nèi)容，展開相對(duì)應(yīng)的課堂小組活動(dòng)，不僅講活思政課本教材，理論聯(lián)系實(shí)際，而且豐富和活躍課堂，學(xué)生參與課堂，喜歡思政課。授課內(nèi)容和教學(xué)方式更加豐富和生動(dòng)，通過(guò)校外實(shí)踐課，讓歷史走進(jìn)學(xué)生心中，讓學(xué)生更加親近思政課更加喜歡思政課。

（三）盡可能的采用小班制和分組方式，讓學(xué)生與教師“面對(duì)面”的交流

思政課的教學(xué)在根據(jù)學(xué)生的數(shù)量匹配教師人數(shù)的同時(shí)，合理設(shè)置教學(xué)班規(guī)模，盡可能的考慮每個(gè)學(xué)生都能可以直接與教師交流學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)間，一般小班最多不超過(guò)40名學(xué)生，即使因教學(xué)條件限制合堂的大班，也要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行分組，形成小的小組團(tuán)隊(duì)。小班制形成的對(duì)話式課堂可以使教師和學(xué)生之間通過(guò)對(duì)話與互動(dòng)，對(duì)于深刻問(wèn)題的答疑、討論，充分組織學(xué)生進(jìn)行小組進(jìn)行討論，能起到良好的效果。

新時(shí)代的高校思政課，具有溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的重要作用，需要?jiǎng)?chuàng)新課堂，講透教材，豐富課堂，讓思政課更加具有思想性、理論性、親和性、針對(duì)性、感染性，做到傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人。

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