論大學博愛文化在構建校園和諧文化中的作用

摘要：大學文化是和諧文化建設的重要內容，追求和諧的大學文化其本質就是倡導博愛理念，培育和弘揚博愛精神為核心的大學博愛文化。努力探索大學博愛文化建設的途徑，對于推進校園和諧文化建設，具有十分重要的意義。

關鍵詞：大學；博愛文化；構建；和諧文化

一、弘揚大學博愛文化是構建校園和諧文化的內在需求

黨的十七大報告指出：“和諧文化是全體人民團結進步的重要精神支撐”，所謂和諧文化，“是指一種以和諧為思想內核和價值取向，以倡導、研究、闡釋、傳播、實施、奉行和諧理念為主要內容的文化形態(tài)、文化現象和文化性狀。它包括思想觀念、價值體系、行為規(guī)范、文化產品、社會風尚、制度體制等多種存在方式”。建設和諧文化，對于凝聚全黨全國各族人民的智慧和力量，共同致力于構建和諧社會的偉大事業(yè)，具有重要作用。和諧文化是建設社會主義和諧社會的文化基礎，構建校園和諧文化更是構建和諧社會的關鍵所在。大學作為培養(yǎng)人才的重要場所，應把追求至善教育作為最高境界，把博愛作為高等教育的本質要求，用博愛的胸懷、博愛的氛圍、博愛的文化底蘊和校園環(huán)境去升華大學教育的“真善美”。在當前構建和諧社會的新形勢下，“和諧”也成了大學校園文化建設的根本訴求和核心理念。博愛文化在高校的弘揚是構建校園和諧文化的內在需求，通過弘揚博愛精神的文化凝聚力，造就一種富有新的時代特征的全民族主體意識的世界觀、人生觀和價值觀，引導人們樹立中國特色社會主義共同理想，以此來積極指導我們的實踐，為早日實現社會主義和諧社會的目標鋪平道路。

二、積極探索以博愛精神為核心的大學文化建設途徑，構建校園和諧文化

探索大學博愛文化建設途徑，將博愛理念體現在大學日常的教學、管理和服務工作的各個環(huán)節(jié)，以博愛精神引導和塑造廣大師生員工，人人有博愛之心，從而促進學校各項事業(yè)全面發(fā)展，并積極引導師生服務社會，參與校園和諧文化建設。

（一）踐行以博愛精神為核心的現代大學辦學理念

大學辦學理念是一所大學的核心價值取向，是一所大學的思想、精神和靈魂，它決定著大學的發(fā)展方向，不僅決定著大學的今天，更決定著大學的明天。以博愛精神為核心的現代大學辦學理念，正是迎合了現代大學更好地發(fā)展而提出的新理念?！安塾恕钡霓k學新理念是適應時代的要求而提出的，具有傳承性、創(chuàng)新性與時代性?！安塾恕崩砟钐N涵著中華文明濃厚的教育思想，遵循了社會主義大學的辦學方針，符合新時期高等教育的發(fā)展規(guī)律?！安塾恕鞭k學理念的目標就是要以社會主義核心價值體系為依托來培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。只有在高校踐行這種新的辦學理念，博愛精神才能得以弘揚，才能在教學與管理中更好地得以發(fā)揮，并能實現高校人才培養(yǎng)的目標與任務?！安塾恕钡霓k學理念要求全體大學人做到以愛教學，以愛管理，以愛待人，更重要的是心懷愛，要處處為他人著想，用自己的實際行動來關愛人、理解人。高校的管理者要做到管理中有愛，體現人文關懷；高校的教育者要做到教學中有愛，把愛的光輝灑向每一位受教育者和他人；高校的大學生要學會珍惜愛、懂得愛，用自己的行動來關愛周圍的每一個人，要愛護我們所在的自然與環(huán)境。高校只有加強對博愛育人理念的重視，才能從根本上落實與踐行博愛精神。南京特殊教育職業(yè)技術學院經過數年的學習、努力和探索，把“博愛塑魂、質量為本、特色立業(yè)”作為自己的辦學理念，始終把堅持人文精神、堅持以愛“化”人作為弘揚與培育博愛精神建設大學文化的一項最根本的有力措施，對高校博愛精神的弘揚與培育工作起到了很好的借鑒作用。

　　(二)創(chuàng)建全員育人的大學博愛文化體系

　　大學博愛文化建設是一項長期的系統(tǒng)工程，一方面應充分認識大學博愛文化建設的重要性，樹立起全員共建意識，形成全員參與，全方位滲透的博愛文化建設模式，另一方面，要發(fā)揮有博愛之心的大學人在大學博愛文化建設中的主導作用。師生之間應該倡導尊師愛生；教師、管理人員之間要互相尊重，教育工作者要做到愛教育，愛學生。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠來教育、影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人。同時，對學生關愛，還應體現在對學生的嚴，形成嚴謹、嚴格的教風，以教師特有的人格魅力、學識魅力來取得學生的信任與尊重。反過來作為受教育者的大學生要懷有一顆感恩的心，要對自己、對家庭、對社會負責，要有回報社會的意識，要關愛身邊的人，做到無私的奉獻。管理人員和服務人員要改善工作作風，為大學生提供良好的服務。我們要密切聯(lián)系社會實際和大學生思想實際，對他們存在的困惑和問題，作出有說服力的回答，努力幫助學生處理好學習、成才、擇業(yè)、交友、健康生活等方面的具體問題和實際困難。特別是對學生的各種訴求，要暢通渠道，及時了解，及時解決。學校開展胡各項活動和制訂有關政策時，教育者要多做換位思考，善于設身處地為學生著想，充分尊重大學生在教育過程中的主體地位，尊重他們的認知方式和表達方式，以促進大學生個性全面和諧發(fā)展。由此，建立起一個全方位的大學博愛文化建設體系，形成和諧的博愛文化氛圍，進而引導師生積極參與和諧文化建設。

　　(三)構建四位一體的大學博愛文化建設模式

　　大學博愛文化包含四個方面：大學博愛精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化。這四種文化相互區(qū)別，相互聯(lián)系，構成大學博愛文化的有機整體。博愛精神文化作為一種理性文化，是大學博愛文化的核心，也是大學博愛文化建設的最高目標。大學博愛文化的建設必須將這四種文化充分地協(xié)調起來，遵循每種文化建設的原則，探索有效途徑，尤其要清楚地認識四個文化層次各自的主導者與主體并明確其責任。如在博愛環(huán)境文化和制度文化的建設過程中，主導者是學校，學生協(xié)同營造；在博愛行為文化和精神文化的建設過程中，學校只是倡導者，教師是主導者，學生是主體。因此，要將主導者與主體參與大學博愛文化建設的積極性調動起來，尤其是讓學生積極主動地參與到行為文化和精神文化的建設中，才能極大地促進大學博愛文化建設的發(fā)展。

（四）建立完善的大學博愛制度文化

    建設大學博愛制度文化，要始終把弘揚博愛精神理念貫穿于整個過程，把大學人的愛心和責任體現到大學組織管理制度、教學工作制度和學生工作制度等主要的制度文化建設之中。大學組織管理制度對于一個大學來說是至關重要的。有序的組織管理是大學實現人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會職能的重要保證，這就要求大學人要自覺踐行博愛精神，把大學人特有的愛心與責任融入到大學組織管理制度建設之中。健全完善黨委領導下的校長負責制，每個領導班子要明確黨委的領導核心作用，在落實或實施某項政策決定時，要體現出對大學和大學人的關愛與責任。每個領導班子成員要心懷博愛情懷，把博愛理念真正地融入到自己的頭腦，時刻謹記自己的使命，把博愛育人這一理念融匯貫通于教育、教學與管理之中。要充分調動各級組織管理者的積極性，將博愛理念融入其中，讓大學人感受到濃厚的愛人氣息，使大學人飽含激情地投入到各自的本職工作中去，推進學校文化建設事業(yè)的科學發(fā)展。教學工作是學校工作的中心工作，建立健全的教學工作制度對于一個學校的發(fā)展會起到至關重要的作用，在制定教學工作制度中，要做到始終是為了教師的一切，為了教師的利益，體現出對教師的關愛與負責。教師是學校完成教學任務的承擔者，只有滿足了教師的切身利益，讓教師真正體會到學校對他們的關愛，只有這樣才能更好地達到教學的目標，保質保量地完成教學任務。黨的教育方針為高校規(guī)定的人才培養(yǎng)的總目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。大學博愛學生工作制度文化建設，要始終圍繞著這個總目標來展開，弘揚博愛精神，建立完善的大學博愛學生工作制度要堅持以生為本，處處以為了學生的一切、一切為了學生為目標，體現博愛的關愛。

　　三、服務社會,充分發(fā)揮大學博愛文化對校園和諧文化的輻射作用

服務社會是大學的使命和責任，樹立起服務社會的責任意識，也是大學博愛文化建設的必然要求，大學博愛文化是一個開放的體系，只有與實踐相結合，與社會相結合，才能發(fā)揮其更深遠的作用，更直接的對社會主義和諧文化建設產生輻射作用。高校要想培育出一代代開拓創(chuàng)新，報效祖國、服務社會，自覺踐行博愛精神的優(yōu)秀大學生，使他們成為各行各業(yè)的骨干力量，引領時代潮流，成為構建和諧社會、建設和諧文化的主力軍。就要不斷加強大學博愛文化建設，全面推進社會主義大學博愛精神文化、博愛制度文化、博愛環(huán)境文化和博愛行為文化建設，努力開創(chuàng)社會主義大學博愛文化建設的新局面，并積極有力的推動和諧校園文化建設。

四、大學博愛文化蘊含的創(chuàng)新精神對校園和諧文化建設起著推動作用

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。大學的本質在于創(chuàng)新，大學文化的活力也在于創(chuàng)新。在構建和諧校園的過程中要始終貫穿“博愛”思想，圍繞培育人才這個根本目標，教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人。人與人之間關系的和諧是建立在友愛基礎之上的，唯有博愛方可溝通人的心靈，而心靈的溝通可以跨越認識上的鴻溝，可以緩解人際關系中的恩怨情仇,可以提升人的品格，進而促進群體的和諧、學校的和諧、人與環(huán)境的和諧，使人心團結、校風淳樸、學風濃厚、師德升華；有了博愛，錯綜復雜的社會關系就有了共同的價值基礎，人與人、人與社會，社會各階層、各群體之間才會互信互助、平等友愛、共同發(fā)展，才會產生眾人劃槳開大船的巨大合力，才能充分調動人的積極性，最大限度地激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。因而，對校園和諧文化的更新發(fā)揮推動作用。

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