高職商科專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索——以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院商學(xué)院為例

一、商科專業(yè)特性分析

（一）經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)性。商科教育應(yīng)主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展變化對企業(yè)經(jīng)營與管理活動的需要，為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)人才。

（二）專業(yè)技能的特殊性。商科專業(yè)與工科專業(yè)相比，商科專業(yè)以培養(yǎng)智力技能為主（是指在技能活動中，要通過制定一定的計劃并運用某種理論做出決定，在任務(wù)過程中表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)撵`活性和變通性），是軟技能和隱性技能，缺少量化和物化的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。尤其體現(xiàn)在營銷、物流、金融等專業(yè)上。

（三）工作面向的多樣性。商科專業(yè)工作的對象不僅有物，更多的是人，對于物的加工只要掌握某種技能，按照一定的程序進行規(guī)范操作即可，而人的多樣性，導(dǎo)致了其智力技能訓(xùn)練、掌握與使用的靈活性。

（四）知識涵蓋的綜合性。商科專業(yè)學(xué)生智力技能的形成，需要涉及多種學(xué)科、多種知識的綜合運用，其訓(xùn)練、培養(yǎng)需要涉及大量的全息案例，將間接的經(jīng)驗、教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)。

二、江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院商科專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索

（一）專業(yè)定位，根據(jù)商科專業(yè)的特性，商科專業(yè)應(yīng)主動面向社會、地方經(jīng)濟、行業(yè)辦學(xué)，自覺將專業(yè)的發(fā)展壯大建立在地方經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)之上，充分考慮和滿足行業(yè)市場的需求，對內(nèi)加強改革，增強社會適應(yīng)性，對外則走出校園，尋求廣泛合作空間。

商學(xué)院圍繞資產(chǎn)評估、市場營銷、物流等專業(yè)，開展專業(yè)調(diào)研，研究專業(yè)發(fā)展定位。如：探索資產(chǎn)評估專業(yè)與當(dāng)?shù)匾约笆?nèi)外評估行業(yè)的合作辦學(xué)，考察同類院校該專業(yè)的發(fā)展定位與現(xiàn)狀；探索物流專業(yè)與當(dāng)?shù)匚锪鞴?、連鎖經(jīng)營業(yè)、大型超市、電子商務(wù)業(yè)的合作共建；探索房地產(chǎn)營銷方向、汽車營銷方向、金融產(chǎn)品營銷家具營銷方向等有特色的校企合作形式。

（二）培養(yǎng)理念，由“能力本位”轉(zhuǎn)向“素能本位”。商科專業(yè)工作面向是“人”，較之工科類專業(yè)具有極強的靈活性與互動性，僅強調(diào)專業(yè)能力是遠遠不夠的，應(yīng)強調(diào)綜合素質(zhì)與能力的共同培養(yǎng)，樹立“素能本位”的理念。其中，素質(zhì)包含個人品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)，是一種深層意義的能力，稱為通用能力。上海商學(xué)院八種通用能力：自理和自律能力、學(xué)習(xí)和發(fā)展能力、交流和合作能力、收集和處理信息能力、管理和完成任務(wù)能力、耐勞和耐挫能力、應(yīng)急和應(yīng)變能力、批判和創(chuàng)新能力。

    通過專業(yè)調(diào)研工作，商學(xué)院總結(jié)了用人單位、畢業(yè)生對素質(zhì)能力的要求，結(jié)合學(xué)院自身特色，商學(xué)院將從以下方面加強學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)：人際溝通能力、團隊協(xié)作能力、信息收集處理能力、市場預(yù)測能力、經(jīng)濟分析能力、文案創(chuàng)作能力、活動策劃能力、耐勞耐挫能力。

（三）實訓(xùn)基地建設(shè)，由獨立的專業(yè)實訓(xùn)室轉(zhuǎn)向集成化的實訓(xùn)基地建設(shè)。由于商科專業(yè)涵蓋面廣，專業(yè)間內(nèi)在聯(lián)系密切，商科專業(yè)的發(fā)展要考慮專業(yè)群的建設(shè)。商科專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)要依托專業(yè)集群，構(gòu)建實訓(xùn)基地框架。這樣既可以減少實訓(xùn)室建設(shè)中的重復(fù)投資，提高設(shè)施利用率，又可以突出重點，提升實訓(xùn)的系統(tǒng)性，從而滿足商科專業(yè)技能實訓(xùn)綜合性和多樣性的要求。

（四）教學(xué)實施，由一味強調(diào)硬件建設(shè)轉(zhuǎn)為軟硬兼顧，突出軟件建設(shè)。商學(xué)院低投入高產(chǎn)出，對學(xué)校貢獻明顯。在現(xiàn)有的教學(xué)、實訓(xùn)條件下，如何有效開展教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量？商學(xué)院將重點抓：一、課程，依托教師職業(yè)能力測評，深入推進課改，強調(diào)課程的設(shè)計與實施；有計劃的開展教學(xué)資源庫的建設(shè)，積極打造省級精品課程；二、教材，組織開展校本實訓(xùn)教材的開發(fā)與編寫，規(guī)范課程綜合實訓(xùn)與專業(yè)綜合實訓(xùn)；三、教師，通過校企合作、聘請客座教授等形式，邀請企業(yè)高管、行業(yè)專家等充實到專業(yè)教師隊伍，積極打造“雙師型”教學(xué)團隊；教師與企業(yè)對接，及時更新知識與技能；四、課堂，以“教書育人”為主線，細化教師的課堂職責(zé)，形成可操作性的課堂規(guī)范，向課堂要效率；五、考核，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程效果考核，通過實施“過關(guān)考試”，使學(xué)生扎實掌握專業(yè)核心技能；六、文化，推進“商道論壇”專業(yè)文化講座，提升講座檔次，增加講座場次，形成濃厚的商科文化氛圍，以強化商科專業(yè)特色與內(nèi)涵。

對于商學(xué)院，應(yīng)將社會服務(wù)與校企合作結(jié)合起來，充分發(fā)揮商科專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟社會的功能。具體思路：一、依托會計專業(yè)群，成立記帳公司，服務(wù)于當(dāng)?shù)匦∥⑵髽I(yè)；二、依托資產(chǎn)評估專業(yè)的資源優(yōu)勢，申報國家級師資培訓(xùn)基地項目；利用好“全省森林資源資產(chǎn)評估中心”這塊牌子，進一步擴大該專業(yè)的社會影響力；與當(dāng)?shù)卦u估機構(gòu)合作，定向培養(yǎng)學(xué)生；三、依托工程造價專業(yè)，成立工程造價咨詢工作室，為社會提供工程造價和預(yù)決算服務(wù)。前提是要有師資優(yōu)勢。

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