項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用對策探究

隨著經(jīng)濟全球一體化進程不斷加快，英語這一世界通用語言的作用就逐漸凸顯出來，而且我國與其他國家的經(jīng)濟交流也越來越多，因此對于英語相關(guān)人才需求量持續(xù)增長，中職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展需要來加大對英語教學(xué)的重視程度，積極創(chuàng)新英語教學(xué)理念，引進科學(xué)、合理的教學(xué)方法，從而才能全面提高中職學(xué)生的英語專業(yè)素養(yǎng)，為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的實用型、技術(shù)型英語人才。實踐表明，項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中進行運用可以帶來多方面積極影響，對學(xué)生英語綜合素養(yǎng)提高有很大幫助，因此加強對項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中應(yīng)用策略的研究具有重要意義。

一、項目教學(xué)法內(nèi)涵以及在中職英語教學(xué)中的作用

1.內(nèi)涵。所謂任務(wù)教學(xué)法，簡單來說就是借助項目形式來開展教學(xué)活動，需要教師提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要來制定教學(xué)項目，然后讓學(xué)生個人或者是以學(xué)習(xí)小組的形式來完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，以提高學(xué)生的理論技能和實踐能力。

2.作用。項目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，有著顯著的優(yōu)勢特征，能夠在中職英語教學(xué)中發(fā)揮積極效用。首先項目教學(xué)法尊重學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生可以運用更多時間來進行操作練習(xí)，這樣學(xué)生的英語應(yīng)用能力就會得到顯著提升，而且對英語課程的探究也會逐步深入，從而英語知識的掌握就會更加牢固。其次，有利于創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)環(huán)境會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響，所以濃厚學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建很有必要，在中職英語教學(xué)中運用項目教學(xué)法之后，需要學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)來動手查閱資料、解決問題，這對好奇心強且熱衷于展現(xiàn)自己的中職學(xué)生而言很適用，從而能夠激發(fā)課堂活力，學(xué)生在共同探討問題的過程中也能提升交際能力、協(xié)作能力等，同時還會調(diào)動學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣，促進英語課堂學(xué)習(xí)效率提高。

二、項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用對策探究

經(jīng)過上述分析，可以知道項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用價值體現(xiàn)在多個方面，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)整體提高有很大幫助。因此，中職院校應(yīng)該結(jié)合社會發(fā)展需求，以及用人單位對英語人才必備技能提出的要求來制定英語人才培養(yǎng)方案，對項目教學(xué)法進行深入研究，確保其應(yīng)用價值能夠在英語教學(xué)工作中充分體現(xiàn)出來。

（一）注重項目內(nèi)容制定合理性

在中職英語教學(xué)活動中運用項目教學(xué)法時，首先應(yīng)該注意制定的項目內(nèi)容應(yīng)該合理，與人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃相契合，那樣項目教學(xué)法才能更好的服務(wù)于中職英語教學(xué)工作。一方面，中職學(xué)生成長于社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，并且對信息技術(shù)的應(yīng)用也比較熟練，也有著較大的知識存儲量，而且個性突出，熱衷于在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己，教師在制定教學(xué)任務(wù)時應(yīng)該提前對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特征有初步了解，這樣制定的教學(xué)任務(wù)會更加合理、科學(xué)。[1]另一方面，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的就業(yè)需要，由于中職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主，所以教師制定的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該滿足實用性需求，也就是注重提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，比如對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生而言，制定教學(xué)任務(wù)時應(yīng)該和電子商務(wù)領(lǐng)域相聯(lián)系，讓學(xué)生提前接觸和電子商務(wù)項目有關(guān)的詞匯、句子等，這樣可以有效提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強對英語基礎(chǔ)教學(xué)重視

對中職學(xué)生來說，不少學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平較低，因此在提高英語實際應(yīng)用能力的過程中會遇到很多阻礙，據(jù)此任務(wù)教學(xué)法的實施應(yīng)該和提高學(xué)生英語基礎(chǔ)水平相結(jié)合，那樣才能為后續(xù)更高難度的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。首先，教師在制定教學(xué)任務(wù)時應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，比如詞匯、句型、閱讀理解等，然后讓學(xué)生以個人或者學(xué)習(xí)小組形式進行反復(fù)實踐練習(xí)，以提高他們的應(yīng)用能力。其次，教師應(yīng)該完善考核評價機制建設(shè)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行考核，這樣有助于發(fā)現(xiàn)任務(wù)教學(xué)法在實施過程中存在的不足，從而可以改進和完善，確保任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用價值能充分體現(xiàn)出來。

（三）創(chuàng)造良好項目教學(xué)環(huán)境

正是因為項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中能夠發(fā)揮多方面積極影響，所以中職院校應(yīng)該積極打造良好的項目教學(xué)環(huán)境，這樣項目教學(xué)法在實施過程中可以發(fā)揮更大潛能。基于互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對信息技術(shù)的引用力度，這樣方便教師和學(xué)生及時查閱所學(xué)資料，為英語學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成創(chuàng)造有利條件。此外學(xué)校也應(yīng)該積極整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，篩選出滿足教學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，比如在拓展某個模塊的英語知識背景時，就可以讓學(xué)生到專業(yè)的英語網(wǎng)站上去搜集整理資料，這樣既鍛煉學(xué)生的動手能力，又能加深學(xué)生的記憶，對今后英語課程的學(xué)習(xí)有很大幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，中職院校承擔(dān)著重要的技能型人才培養(yǎng)職責(zé)，所以培養(yǎng)英語相關(guān)人才時應(yīng)該主動提高對先進教學(xué)方法的引入力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生英語素養(yǎng)水平提高。項目教學(xué)法的運用可以激發(fā)學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣，并有利于創(chuàng)建濃厚學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)此，中職院校可以通過實施增強項目內(nèi)容制定合理性、加強對英語基礎(chǔ)教學(xué)重視、創(chuàng)造良好項目教學(xué)環(huán)境等方法，來激發(fā)項目教學(xué)法在英語教學(xué)中的潛能，讓學(xué)生具備扎實的英語基礎(chǔ)和良好的應(yīng)用能力，促進自身核心競爭力提升。

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