?探索加強高校學(xué)生理想信念教育的途徑

加強高校學(xué)生理想信念教育的重要意義

理想信念是社會意識形態(tài)的重要內(nèi)容之一，在個人發(fā)展、政治穩(wěn)定和社會進步方方面面發(fā)揮著重要作用。習(xí)總書記系列重要講話中指出理想信念是勝利之“鑰”、精神之“鈣”、思想的“總開關(guān)”，必須加強思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題。

在我國理想信念教育是一種特殊的信仰教育，即特指社會主義與共產(chǎn)主義信仰的教育，而不包括別的什么信仰的教育，它旨在使人們確立社會主義與共產(chǎn)主義理想信念。高校的根本任務(wù)是為中國特色社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。如今，“00后”已經(jīng)成為大學(xué)的主力軍，出生于世紀之交的他們具有著屬于他們的特質(zhì)。因此立足當(dāng)下，找準切入點，強化大學(xué)生理想信念教育勢在必行。

高校學(xué)生理想信念教育中存在的主要問題

（一）社會主義政治理想不清晰，主流意識形態(tài)引導(dǎo)力度弱化

中國作為發(fā)展中的社會主義大國，發(fā)展勢頭之猛逐漸顯示出了社會主義的優(yōu)越性和存在的合理性，因此不斷受到資本主義國家的攻擊和質(zhì)疑，加之資本主義的先期發(fā)展經(jīng)濟發(fā)達，以至于對當(dāng)代大學(xué)生的政治思想有所迷惑。隨著全球化的不斷發(fā)展，國內(nèi)外的思想也在不斷地產(chǎn)生碰撞，許多大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解國外一些思想，并且有的大學(xué)生也會效仿國外學(xué)生的行為，這些都會影響我國當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的趨勢。

（二）高校對立德樹人的內(nèi)涵實踐不夠深入，理想信念教育效能虛化

當(dāng)前的高等教育偏重于專業(yè)知識灌輸和技能的提高，忽視了大學(xué)生全面發(fā)展尤其是理想信念的培育。一是金錢觀等世俗觀念的扭曲，攀比心理嚴重，有不恰當(dāng)?shù)南M觀;許多學(xué)生在臨近畢業(yè)時會有一些不切實際的想法，不能夠正確地選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)。二是如果學(xué)生沒有接受正確的三觀教育或者是忽視了學(xué)校平時對其進行的三觀教育，就很容易造成其特立獨行、三觀不正。

（三）社會主義核心價值觀運用不夠，輿情監(jiān)管表面化

自黨的十八大對社會主義核心價值觀培育做出全面部署以來，全國各地都在大力宣傳弘揚社會主義核心價值體系，其本身就是在國家、社會、個人三個層面提出的一種理想信念，是當(dāng)前國家的最高價值目標，能夠引領(lǐng)全國上下為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而共同奮斗。然而，在高校中的踐行應(yīng)當(dāng)不僅僅停留于宣傳，表面上的理論學(xué)習(xí)還不足以讓當(dāng)代大學(xué)生在多元文化背景下時刻保持堅定的理想信念教育。造成精神上的缺“鈣”，缺乏理性與責(zé)任意識，冷漠與自私成為常態(tài)，甚至表現(xiàn)出扭曲的人格。

探索加強高校學(xué)生理想信念教育的途徑

（一）充分發(fā)揮一、二課堂教育在高校學(xué)生理想信念教育過程中的引領(lǐng)作用

1.高校應(yīng)高度重視課堂內(nèi)容的豐富與課后實踐相結(jié)合

高校應(yīng)豐富課堂理想信念教育內(nèi)容，并積極開展課后理想信念教育實踐。在第一課堂教學(xué)中更多的引用追求理想信念的生動事例進入課堂，豐富理想信念教育的內(nèi)容與引領(lǐng)作用；在第二課堂高度結(jié)合第一課堂理論，開展以理想信念教育為主體的特色活動，在實踐中夯實理論基礎(chǔ)。

2.將理想信念因素融入到校園文化與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之中

加強校園文化、寢室文化的建設(shè)，更多的融入傳遞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的內(nèi)容，使理想信念教育融入到大學(xué)生的日常生活中。

（二）正確運用網(wǎng)絡(luò)媒體在高校學(xué)生理想信念教育過程中的積極作用

隨著網(wǎng)絡(luò)在我國的覆蓋程度的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)已成為與我國民眾生活息息相關(guān)的一種事物。因此，開展大學(xué)生理想信念教育，要正確運用網(wǎng)絡(luò)媒體。第一，開辟理想信念教育網(wǎng)絡(luò)陣地，整合理想信念教育資源。建立理想信念教育網(wǎng)站，搜集理想信念相關(guān)的時事新聞、博文等內(nèi)容，及時整合并更新網(wǎng)站內(nèi)容。第二，要加強對網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用。“在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建了一個良性、正面的輿論氛圍和媒介環(huán)境，使得高校理想信念教育工作不斷實現(xiàn)數(shù)字化、信息化、科學(xué)化發(fā)展。”同理，理想信念教育也應(yīng)緊跟時代潮流，加強與網(wǎng)絡(luò)新媒體的結(jié)合，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)理想信念教育環(huán)境。

（三）規(guī)范與引導(dǎo)輿論，做好輿情監(jiān)管以加強高校學(xué)生理想信念教育

輿論的形成所蘊含的觀點復(fù)雜、多樣，甚至有許多消極、腐朽的觀點。因此，我們要關(guān)注輿論對大學(xué)生理想信念的影響，做好輿情管控。首先，我們應(yīng)明確輿論影響等級標準。以輿論的性質(zhì)、影響的范圍大小及程度高低等為條件，制定明確的對校園輿論控制的等級劃分，利用積極輿論加大宣傳實現(xiàn)教育目標，將消極輿論影響降到最低。第二，要完善輿論監(jiān)督與引導(dǎo)機制。擴大校園輿情監(jiān)管途徑，正確發(fā)揮 QQ、微信等社交媒體輿論獲取途徑的同時，構(gòu)建教師——學(xué)生良好的信息溝通渠道。“思想政治教育者的主導(dǎo)性是指在思想政治教育活動中，教育者起著主要的引導(dǎo)作用?！痹谳浾撘龑?dǎo)的過程中，要加強教師、輔導(dǎo)員的主導(dǎo)性與學(xué)生干部、學(xué)生黨員溝通協(xié)作能力。

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