"練賽結(jié)合"教學(xué)模式在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用

當(dāng)前，隨著我國對文化教育和體育教育的不斷重視，在小學(xué)階段開展體育教育時(shí)已經(jīng)不在局限于單一的體能訓(xùn)練，而是通過探索更加豐富的教學(xué)模式，使小學(xué)體育教學(xué)得到不斷改革和發(fā)展。其中，將網(wǎng)球運(yùn)動引入小學(xué)體育教學(xué)中，是現(xiàn)代化教學(xué)建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)方向。但是，在傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中，主要以網(wǎng)球理論知識和單一的技術(shù)訓(xùn)練為主，忽略了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)球訓(xùn)練的興趣較低，不利于提升教學(xué)效果。因此，在此背景下以網(wǎng)球教學(xué)為例提出“練賽結(jié)合”的教學(xué)模式，為同學(xué)們營造比賽的氛圍，通過比賽的形式進(jìn)行針對性的練習(xí)能夠提升學(xué)生對網(wǎng)球訓(xùn)練的積極性以及促進(jìn)學(xué)生練習(xí)效率的提升，有利于將技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

1.現(xiàn)階段小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀

就目前而言，在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中主要存在的問題包括：第一，教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新性。對于小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)而言，大部分體育教師非專業(yè)的網(wǎng)球教練，在開展網(wǎng)球教學(xué)時(shí)主要依托與教學(xué)大綱，導(dǎo)致采取的方法較為單一，無法激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)和練習(xí)的積極性，甚至很多同學(xué)在練習(xí)網(wǎng)球時(shí)存在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思想，與小學(xué)階段開設(shè)網(wǎng)球課程的目標(biāo)背道而馳。第二，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，存在理論教學(xué)與實(shí)踐相互脫節(jié)的現(xiàn)象。在具體教學(xué)過程中，教師雖然對網(wǎng)球相關(guān)的技能、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)和演示，但是由于缺乏針對性的練習(xí)和相應(yīng)場景的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了相關(guān)的網(wǎng)球技術(shù)，但是無法將這些技術(shù)真正應(yīng)用到實(shí)踐中，出現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象。第三，在開展網(wǎng)球教學(xué)時(shí)采取的評價(jià)機(jī)制較為單一，無法全面評估學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練效果。由此可見，這些問題嚴(yán)重限制了小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展。

2.小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中采用“練賽結(jié)合”教學(xué)模式的意義

為避免小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中存在教學(xué)單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)以及評價(jià)機(jī)制單一等問題，通過在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中引入“練賽結(jié)合”的教學(xué)模式，能夠有效改善其現(xiàn)狀，由此可見，小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中采用"練賽結(jié)合"教學(xué)模式具有十分重要的意義。

2.1能及時(shí)對學(xué)生網(wǎng)球技巧學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)

在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中，采用“練賽結(jié)合”的教學(xué)模式，即通過一段時(shí)間的網(wǎng)球?qū)W習(xí)后通過舉辦有關(guān)網(wǎng)球相關(guān)的比賽，使同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的網(wǎng)球技巧應(yīng)用到實(shí)踐比賽中，從而及時(shí)對學(xué)生網(wǎng)球技巧學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，為后續(xù)的教學(xué)提供改進(jìn)方向，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的不足之處加以練習(xí)。

2.2有利于學(xué)生將技能、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐中

在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中，通過采用“練賽結(jié)合”教學(xué)模式，有利于學(xué)生將技能、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過比賽的方式學(xué)生能夠在真實(shí)的氛圍中將網(wǎng)球技能以及網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到對戰(zhàn)中。學(xué)生通過網(wǎng)球比賽的形式，能夠感受比賽的氛圍，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在緊張的氛圍中正確判斷擊球路徑，有利于提升學(xué)生的網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)能力。

2.3為學(xué)生提供相互交流的平臺和空間

在網(wǎng)球教學(xué)中，結(jié)合“練賽結(jié)合”的教學(xué)模式，通過定期開展網(wǎng)球比賽，不僅是對學(xué)生技術(shù)的檢驗(yàn)，更是為學(xué)生相互交流提供契機(jī)，為學(xué)生提供相互交流的平臺和空間，讓學(xué)生通過比賽交流的方式相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)優(yōu)異的表現(xiàn)，對自身不足之處進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)彼此之間相互進(jìn)步。另外，通過網(wǎng)球比賽，能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生的競爭意識得到增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.“練賽結(jié)合”教學(xué)模式在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

3.1為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)球比賽氛圍

在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中，為有效提高學(xué)生的網(wǎng)球技能，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球練習(xí)的積極性，教師在具體教學(xué)中應(yīng)用“練賽結(jié)合”教學(xué)模式時(shí)，首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)球比賽氛圍。先對網(wǎng)球場地進(jìn)行布置，設(shè)置比賽區(qū)域以及觀眾區(qū)域，確保訓(xùn)練和比賽的安全性，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)可以采用顏色鮮明的標(biāo)志物進(jìn)行場地劃分，提高學(xué)生網(wǎng)球練習(xí)的趣味性。其次，在開始比賽之前教師要向?qū)W生講解比賽規(guī)則，告知關(guān)于網(wǎng)球發(fā)球、計(jì)分等規(guī)則，讓學(xué)生在具體的比賽氛圍中了解比賽規(guī)則。最后，教師通過準(zhǔn)備記分牌、獲勝獎品等道具，為比賽創(chuàng)造氛圍感，激發(fā)學(xué)生的參與性。例如在具體教學(xué)中，教師先帶領(lǐng)所有同學(xué)進(jìn)行熱身運(yùn)動，并向同學(xué)們講解本次網(wǎng)球比賽的規(guī)則和具體流程，將全班同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)的小組分組，通過現(xiàn)場抽簽的形式增加學(xué)生的緊張感，每組4-6人左右，先開展組內(nèi)循環(huán)賽，然后小組晉級的第一、二名同學(xué)與其他小組晉級的同學(xué)開展淘汰賽，最后進(jìn)行冠亞軍爭奪賽。在比賽過程中，教師扮演裁判的教師，為學(xué)生營造比賽氛圍，使學(xué)生在比賽中鍛煉網(wǎng)球技能。

3.2結(jié)合不同網(wǎng)球技術(shù)開展針對性的比賽模式

在開展“練賽結(jié)合”教學(xué)模式時(shí)，除了開展比賽性質(zhì)的網(wǎng)球賽以外，教師可以結(jié)合不同網(wǎng)球技術(shù)開展針對性的比賽模式，比如針對球感、正反手原地?fù)羟?、正反手移動擊球、發(fā)球等單項(xiàng)技能，體能測試以及網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行針對性比賽。其中，具體包括：       3.2.1球感訓(xùn)練

為提高學(xué)生對網(wǎng)球的球感，在開展“練賽結(jié)合”教學(xué)模式時(shí)教師可以針對球感訓(xùn)練進(jìn)行具體的比賽。在具體球感訓(xùn)練中可以分為單人練習(xí)以及雙人合作練習(xí)等，在單人練習(xí)中通過開展托球練習(xí)、掂球練習(xí)等同時(shí)，讓同學(xué)們通過反復(fù)觸球的方式提升自己對網(wǎng)球的控制能力。在雙人合作練習(xí)中，讓同學(xué)們以組隊(duì)的方式開展持拍互顛球訓(xùn)練以及隔網(wǎng)拋球訓(xùn)練等，增加練習(xí)網(wǎng)球的趣味性以及實(shí)踐性。在具體教學(xué)中，教師通過組織同學(xué)們兩兩配對的方式，通過開展持拍互顛球比賽，讓同學(xué)們分別站在球網(wǎng)的兩邊，利用球拍相互傳球，不讓網(wǎng)球落地，比賽時(shí)長為兩分鐘，在比賽過程中網(wǎng)球落地次數(shù)最少的小組獲勝，通過球感訓(xùn)練比賽，能夠有效提高學(xué)生的控球能力，提升學(xué)生的合作效率。同時(shí)，在該教學(xué)方式的作用下，可以學(xué)生在課堂的參與感，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其更加積極參與到網(wǎng)球各方面技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生可以更加有效對各方面網(wǎng)球技術(shù)進(jìn)行掌握并運(yùn)用。

3.2.2單項(xiàng)技術(shù)針對性比賽

對于網(wǎng)球教學(xué)而言，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生網(wǎng)球技能的掌握情況，比如正反手原地?fù)羟?、正反手移動擊球、發(fā)球等單項(xiàng)技能，通過開展單項(xiàng)技術(shù)針對性比賽，能夠?qū)W(xué)生網(wǎng)球技能的掌握情況進(jìn)行有效檢驗(yàn)。其中，關(guān)于正反手原地?fù)羟蛴?xùn)練，教師通過在網(wǎng)球場內(nèi)設(shè)置不同方向和距離的擊球點(diǎn)，讓同學(xué)精準(zhǔn)的擊打相應(yīng)的目標(biāo)位置，采用個(gè)人賽或者小組賽的方式，統(tǒng)計(jì)學(xué)生命中目標(biāo)的次數(shù)，在此比賽中既鍛煉了學(xué)生正反手原地?fù)羟蚰芰?，又提升學(xué)生對正反手原地?fù)羟蚓毩?xí)熱情，使學(xué)生的準(zhǔn)確性和專注度得到提升。在關(guān)于正反手移動擊球練習(xí)中，教師通過指導(dǎo)同學(xué)們通過跨步、側(cè)滑步、交叉步等方式進(jìn)行移動擊球練習(xí)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的比賽，比如在移動擊球訓(xùn)練中，教師設(shè)計(jì)移動接發(fā)球比賽，學(xué)生通過分組的方式輪流在場地一端進(jìn)行發(fā)球，擊球的同學(xué)需要快速找到合適的擊球位置進(jìn)行回?fù)?，通過記錄同學(xué)們移動擊球的準(zhǔn)確率進(jìn)行積分，最后得分高的小組獲得勝利。通過此方式能夠有效提高同學(xué)們的移動速度以及擊球的反應(yīng)能力。在發(fā)球訓(xùn)練中，教師先對發(fā)球的技巧進(jìn)行講解，通過演示的方式向同學(xué)們詳細(xì)講解關(guān)于發(fā)球的動作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)，并向同學(xué)們解釋在比賽中可以進(jìn)行兩次發(fā)球的規(guī)則和原因，然后結(jié)合發(fā)球訓(xùn)練設(shè)計(jì)發(fā)球比賽。在具體案例中，教師組織同學(xué)們進(jìn)行發(fā)球準(zhǔn)確率比賽，讓同學(xué)們向指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行發(fā)球，發(fā)球準(zhǔn)確率高的同學(xué)獲勝，在比賽過程中教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)球動作和姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，實(shí)現(xiàn)“練賽結(jié)合”的目的。

3.2.3體能測試

對提高同學(xué)們的網(wǎng)球?qū)W習(xí)效率，除了要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)球技能和動作以外，對學(xué)生的體能也提出了一定的要求。相比于羽毛球、排球等球類運(yùn)動而言，網(wǎng)球需要的場地更大，學(xué)生在接發(fā)球、擊球時(shí)跑動范圍更大，對學(xué)生的體能有一定的要求。因此，在開展“練賽結(jié)合”教學(xué)模式過程中，要結(jié)合網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展有效的體能測試，比如根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行針對性體能測試，包括耐力跑、來回跑以及爆發(fā)力測試等，教師結(jié)合測試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行針對性的體能訓(xùn)練指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的目的。在具體教學(xué)中，教師可以在每學(xué)期開始網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，安排一次體能測試，通過檢驗(yàn)學(xué)生括400米跑、立定跳遠(yuǎn)等能力，對學(xué)生的耐力以及爆發(fā)力進(jìn)行測驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生的檢測結(jié)果對學(xué)生的體能進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠在后續(xù)的練習(xí)中得到針對性鍛煉。結(jié)合對學(xué)生體能進(jìn)行適當(dāng)提升，可以間接起到對學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)水平進(jìn)行提升的目的，保持學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動過程中的體能需求。

3.2.4網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

學(xué)生在開展網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中，網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是十分關(guān)鍵的內(nèi)容之一，通過網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，能使學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，更加準(zhǔn)確對各方面技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用。在具體教學(xué)中，教師先對網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)以及組合進(jìn)行講解，通過設(shè)計(jì)模擬比賽的方式讓同學(xué)們在實(shí)踐中感受網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)。比如在具體教學(xué)中，教師先對同學(xué)們進(jìn)行網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)講解以及示范，并組織同學(xué)們開展網(wǎng)球模擬比賽，同學(xué)們要結(jié)合比賽場上的具體變化，靈活應(yīng)用網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)，教師通過觀察學(xué)生在比賽過程中的表現(xiàn)，對其進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和不足，使其進(jìn)行改進(jìn)，從而提升學(xué)生的網(wǎng)球技能。

4.總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用“練賽結(jié)合”教學(xué)模式具有十分重要的意義，能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的效果，還能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生將網(wǎng)球知識應(yīng)用到實(shí)踐訓(xùn)練和比賽中，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)球練習(xí)的積極性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。在具體教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)球比賽氛圍，結(jié)合不同網(wǎng)球技術(shù)開展針對性的比賽模式，例如球感訓(xùn)練、單項(xiàng)技術(shù)針對性比賽、體能測試以及網(wǎng)球組合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等方法，能夠增強(qiáng)小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的整體效果，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及協(xié)調(diào)性全面發(fā)展。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://12-baidu.cn/w/qt/31013.html